小学科学观察实验教学

随着新课程的不断改革,培养学生的综合能力变得十分重要,因此,在小学阶段引入科学教学是十分必要的。在开展小学科学教学时,主要途径是理论教学与实验教学。由于小学生心智不够成熟,还处在发育阶段,逻辑思维能力不足,且对于事物的理解能力较低,要让他们通过事物的本质来认识事物十分不科学。因此,教师应当把握学生的实际认知特点来开展科学教学。就小学科学观察实验教学进行探讨。     

浅谈小学科学课中的实验教学

新课标指出:小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法。如何开展小学科学实验课教学?这是摆在我们每个实验教师面前的一个重要课题。小学阶段,对学生科学实     

浅谈小学科学的实验教学

在小学阶段,科学的实验教学尤为重要.小学科学课程是为了在小学启蒙阶段就培养学生的科学素养.学生科学素养的高低,直接影响到未来的学习和生活.新课标要求我们培养学生的综合素质,社会所需人才要具备多方面的技能.对于小学生综合素质的培养,应从学好的科学知识开始.科学课程的教学是以实验为基础的,需要学生去动手、去发现并解决问题.实验是学好小学科学的重途径.本文就小学科学的实验教学进行了探究,提出了提高科学实验教学效率的方法.     

农村小学实验教学的现状分析及对策

一、农村小学实验教学的现状及其原因 小学科学是一门以实验为基础的自然科学,研究对象皆来源于大自然。地处农村不仅为实验教学的开展提供了丰富多彩的实验材料,还有利于组织学生参与实验前的采集准备工作,从而激发学生的兴趣,培养初步的科研意识。     

浅谈化学实验教学

玻义耳曾说过：“只有实验观察才是形成科学思维的基础．”实验教学在培养学生的观察能力、实验能力、创新能力方面具有不可替代的作用,我们要不断进行观念创新、方法创新、知识创新和改造创新．高中化学新教材比旧教材更加注重实验教学和研究性课题．实验教学是及其重要且最有活力的教学环节．     

浅谈小学科学观察低效及其对策

科学课经常要做实验,而做实验的过程中。“观察”又是主要运用的方法．于是,观察能力的培养就成了科学教师的重要任务,但在实际教学中,学生的观察更多的是一种形式,为了热闹课堂气氛而设的,并没有达到预期目标。因此。“科学课实验观察的有效方法”就成为一个重要的值得我们好好研究的课题。本人通过这些年的教学也有了一些浅显的收获,如,...     

浅谈小学科学探究性实验教学

科学课是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此，在新课程实施中就不能不重视实验在提高学生科学素养中应有的作用。     

小学科学分组实验教学的应用策略研究

对于小学科学分组实验教学的应用,教师应该从分组的合理性、科学性入手,结合课堂教学实践,坚持动态的分组原则,灵活安排分组。此外,教师还应注重学生自主学习能力的培养,通过兴趣激发、细节完善等来培养学生的思考能力、研究问题能力和自主学习能力,教会学生怎样学习、怎样研究问题,以期能够达到理性的教学目的。     

浅谈如何提高小学科学课中实验教学的有效性

1转变理念明确实验教学的重要性 新课程标准中提出：科学学习要以探究为核心,教师要向学生提供充分的科学探究机会,使他们亲身经历以探究为主的学习活动。而科学实验是学生进行科学探究的重要方式,也是学生进行创造性思维和科学技能训练的有效途径。科学实验本身其实就是一种基本的科学方法,它不但能培养学生的科学实验操作能力,     

适当改进小学科学实验材料,让学生爱上科学实验

小学科学实验课对培养学生的科学素养非常重要,但在课程教学的实验中,一些教师抱怨,实验课不好上,做实验用的材料找不全,影响了课程教学。但是,只要教师对实验材料进行适当改进,就能提高实验教学的质量和效果,从而让学生爱上科学实验课。     

液体的压强实验教学探讨

为使学生直观认识液体的压强与液体的密度的关系，近两年来，我大胆地采用了与课本和参考书不同的液体——酒精(课本用盐水)进行演示和学生实验，收到良好的效果。     

小学科学教学中观察实验方法指导分析

文章对小学科学教学中观察实验方法指导进行探讨,从小学科学观察实验设计入手,明确设计要点和设计方法,并结合小学生的学习特点以及观察实验教学目标,分析科学观察实验方法指导的要点,由此提出小学科学教学中观察实验方法指导的策略,以此有效提高小学科学观察实验教学质量。     

小学科学教学观察实验设计的依据和方法分析

小学科学课堂是小学生通往科学殿堂的有效途径,观察实验教学对科学教学具有十分重要的辅助作用,能够让学生对科学知识具备充分的认识,基于此,以绿色植物为载体,对观察实验设计的相关策略进行阐述,提出:开辟种植基地引导学生观察植物的生长;遵循原则选择种植的植物,引导学生建立自主探索的意识;开展科学研究活动,帮助学生树立对环境的保护意识的相关策略,促进小学科学教学观察实验有效性的提升。     

浅谈小学科学实验课的几点认识

科学学习要以"探究为核心",是科学课程的基本理念之一,在《科学》教学中,教师要以科学探究为核心,努力实践新课程标准,以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,以达到全面提高科学素质的目的。     

浅析小学科学教学观察实验设计的依据和方法

随着社会不断发展,新一轮基础教育改革在全国范围内正如火如荼地进行,对小学科学教学提出了更高的要求。科学教学是小学教育中极为重要的一门基础性课程,是以启迪和开发学生智商为主要目的、以提高学生基本科学素质为主要任务的学科,能够培养学生的思维能力、观察能力和创造能力。小学科学是小学生认知世界的一扇窗,而其中的观察实验更是学生了解世界的特别重要工具。本文针对教学现状,针对新课改大背景下如何更好地设计小学科学观察实验提出相关建议,以期为其他小学科学教师有所启发。     

浅谈影响小学科学实验数据的原因及对策

小学科学学科因其承载的是对小学生进行科学素养培养的任务,有其自己的授课方式：以观察为主的课型,以实验为主的课型,以资料交流为主的课型,以建立模型为主的课型。其实,观察离不开实验、实验离不开观察也离不开建立模型,观察实验之后都要进行资料的整理和分析,都要表达交流出来,所以也离不开资料交流,每一种课型之间又是融会贯通的。在强调探究的课程基本理念的引导下,要求小学科学教学面对不同的内容、不同的课型,     

小学科学实验教学初探

科学（3-6年级）课程标准指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢？一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。     

浅谈初中科学的实验教学

本人从教《科学》多年,一直重视科学实验课的教学。结合几年来的教学经验,总结了以下几个方面的一些感悟。一、如果条件允许,尽量多做探究性实验科学实验可分为验证性实验和探     

小学科学实验教学初探

科学(3～6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室.     

加强农村小学实验教学 提高科学课主体地位

在科教兴国的今天,在积极推进和全面实施素质教育的今天,科学学科对启蒙开发小学生科学思维能力有重要作用。科学课是理论与实验相结合的科目,大部分科学知识是要求学生通过动手实验去发现、理解、运用的。小学科学学科中,学生实验课时占总课时的半数以上,动手做实验可以激发学生学习科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质。然而,由于以下几点原因,农村小学的科学实验教学做得很不到位,急需通过一些措施加强小学科学实验教学,提高小学科学课的主体地位。