兴山县 切实加强教育科研工作

本刊讯 近日,兴山县教育局、培研中心在该县黄粮中学召开全县“分层教学”课题研究阶段总结表彰会。 “分层教学行动研究”是省、宜昌市立项的全县中小学教育科研中心课题,经过2年实践,目前,该县已初步探索出符合当地实际的“分层教学”模式,基本实现了提高学生整体素     

欢迎加入全国教育科学规划专项课题“中小学传统文化教育实践研究”

“中小学传统文化教育实践研究“课题系全国教育科学规划专项课题。立项单位：中华书局。立项时间：2010年8月。     

教学名师：点亮教育的星空——教学名师成长：反思的苏醒与绽放

2011年。四川省教育厅启动实施“四川省中小学教学名师培养计划”,从全省中小学骨干教师中遴选1000名优秀教师进行三年系统培养,帮助他们成长为特级教师和有较大影响的教学与学术领军人才。今年是我省“名师培养计划”实施的第三年。四川省哲学社会科学规划办立项课题“四川省中小学教学名师的现状调研与培训模式研究”、四川省教育厅立项课题“四川省‘国培计划’农村教师培训的项目设计与实践研究”、四川省教师教育研究中心立项课题“四川省教学名师的成长与研修模式研究”对此先后开展了调研。本期专题特组织了相关文章,以飨读者。     

“心”路之花处处开——内蒙古包头市包钢心理健康教育工作采撷

包钢教育处2000年3月制定了《包钢教育处贯彻落实教育部〈关于加强中小学心理健康教育的若干意见〉的实施意见》,2001年3月又下发了《包钢教育处关于进一步加强中小学心理健康工作的补充意见》,对心理健康教育工作进行全面落实,适时调整指导。在全面开展心理健康教育工作的同时,所属各中小学积极开展课题研究,已有6所学校申报了国冢级和自治区级的实验课题研究。在2003年自治区教育科学“十五”规划重点课题《中小学心理健康教育的理论与实践》中,教育处申报的29项课题全部获得立项。     

祝贺“中小学传统文化教育实践研究”开题大会召开

2010年12月25-26日,全国教育科学教育部规划课题“中小学传统文化教育实践研究”开题大会暨“诵中华经典 建书香校园”主题论坛在湖北省武汉市武昌区水果湖二中召开。     

面向21世纪中小学管理体制改革研究

《面向 2 1世纪中小学管理体制改革研究》是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题 ,于 1 997年 1月立项 ,2 0 0 1年 3月 6日通过专家鉴定后结题。本文将该课题研究情况作简要介绍。一、课题研究的任务目标本课题的研究目标是 ,在分析研究国内外中小学管理体制改革现状的基础上 ,以山东省滨州市中小学管理体制改革为实例 ,探索建立面向 2 1世纪的实施素质教育、开放教育、集约教育的中小学管理新体制 ,包括中小学宏观保障制度 (主要是教育投资制度、师资建设制度、条件装备制度、效益监控制度等 )和内部管理制度 (主要是学校领导制度、学…     

教学即研究

2011年开始,我们开展了在中央电教馆立项的“信息技术环境下农村中小学有效教学的研究”实践,把课堂作为试验场,把课题研究作为一项有计划、有目的、有目标的教学工作来做。逐渐探索出了适合中小学开展有效教学研究的基本策略。一、问题即课题     

统筹规划 扎实推进 誓夺“普九”攻坚的全面胜利

2003年8月24日，盐池县委书记、县长张柏森同志在全区教育大会上庄严承诺：盐池县将于2004年10月以高标准、高质量的“两基”成果迎接自治区人民政府验收，率先在亍南山区实现“普九”目标。目前，盐池县的“普九”工作已经进入倒计时，全面进入冲刺阶段，全县上下正以饱满的热情全面攻坚，誓夺“两基”攻坚的全面胜利。     

厦门市开展“中学英语教育动态真实原则研究与实验”的汇报

从９８年初开始，厦门市全面开展中小学教师继续教育的工作。作为继续教育的一部分，９９年初厦门市教委举办了中学英语骨干教师研修班。具体业务工作由我们教研室承担。“中学英语教育动态真实原则研究与实验”（以下简称“动态真实”）这一课题是其研修的主要内容之一。下面就有关理论和实践问题作一简要的概述。 一、课题研究——教师继续教育和提高素质的需要 国家教育部最近发布的《中小学教师继续教育规定》明确规定：中小学教师继续教育要开展“教育科学研究”，即开展“教育科研专题，科研课题立项、研究、结题与成果鉴定等。”既然…     

关于开展2016年“福建省基础教育课程教学研究立项课题”结题验收工作的通知

各设区市教研室、平潭教师进修学校,省直中小学、幼儿园:我室于2016年9月公布了 281项福建省基础教育课程教学研究立项课题(见闽教研[2016] 91号)。为了总结课题研究成果,推广新课程实践的先进经验,经研究,决定开展本批课题结题验收工作。现将结题验收工作的有关事项通知如下:结题验收的课题范围:2016年组织立项的281项福建省基础教育课程教学研究立项课题。     

辽宁省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“中小学信息技术学业评价实践研究”课题开题

2008年12月5日,辽宁省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“中小学信息技术学业评价实践研究”课题开题会,在辽宁省基础教育教研培训中心十一楼会议室召开。全省信息技术教研员、实验学校的领导和教师代表参加了会议。     

爱上德育主题活动课

2010年11月，我向“和谐德育”总课题组申报县级子课题“荔波县中小学生和谐德育内容与目标体系研究与实验”，在全县7所中小学（幼儿园）进行实验。经过一年时间的推进，取得了较大成效。为总结一年来“和谐德育”课题实验工作经验，检验课题实验工作成效，提升广大教师德育理论水平，增进课题研究与交流，扎实推进学校德育工作，促进学生的健康成长，2011年12月5-7日，我们组织开展了荔波县“和谐德育”课题优秀主题活动课（班队会）评比活动，特邀贵州省教育学会德育专业委员会副会长、副秘书长、贵州省德育指导中心专家邹声明老师莅临指导，担任专家评委。     

宽进严出：中小学教育科研改革方向与实践路径——以珠海市中小学教育科研课题管理为例

“重立项轻研究”是中小学教育科研中的顽瘴痼疾。珠海教育科研基于“宽进严出”的原则,通过从排序评价转向标准评价立项、制定课题淘汰退出机制、出口高标准盲评验收把关、简化开题结题的程序式管理,增加教师开展课题研究的机动性和灵活性,促进教师开展教育科研课题研究,真实实现科研助推教育发展。     

湖南桂东县举办“十二五”省级现代教育技术课题培训班

2011年11月25日,湖南省桂东“十二五”省级现代教育技术课题培训班在县教育局举办,来自全县中小学12个“十二五”省级现代教育技术课题的课题组负责人和研究骨干共计50余人参加了培训。     

以赛促研:搭建教师成长新平台--"课例研究竞赛"活动综述

如何创新出符合县情的农村课改教研方式,引导广大教师乐研究、能研究,是遂川县顺利推进课改的重要课题。县教研室在“说课—作课—评课”、“建模—用模—评模”等教研活动基础上,自2004年起广泛开展了以课堂教学案例作为研究对象的“课例研究竞赛”活动,为教师的成长搭建了新的平台。此项活动开展一年多来,通过比赛引领教师在教学中研究、在研究中提高课堂教学质量和教师自身素质,探索出了一种适宜农村山区课改的校本教研方式。为了使“课例研究竞赛”活动落到实处,县教育局向全县各学校发出了《关于在全县中小学教师中开展“课例研究竞赛…     

中国教育学会中小学德育研究分会“十二五”教育科学规划课题开题培训会在京圆满结束

为了进一步推进全国中小学群众性德育科研活动，探究新时期中小学德育工作的特点和规律，努力提高德育工作的针对性和实效性，中国教育学会中小学德育研究分会于4月7日在北京召开了“十二五”教育科学规划课题开题培训会暨新时期德育科学研究论坛。近百所申报“十二五”德育科研立项课题实验校的主管领导和课题负责人参加了培训，     

四川省教育厅立项课题“语文阅读学习”对中小学学生学习能力的影响及对策研究开题会隆重召开

2009年4月3日,由四川省教育学会常务副秘书长纪大海主持研究的四川省教育厅立项课题——“语文阅读学习”对中小学学生学习能力的影响及对策研究在四川大学科华苑宾馆举行了隆重的开题仪式。     

北京延庆县中小学教师继续教育情况调查

一调查研究的背景本调查是“农村地区中小学教师继续教育模式的研究”的环节之一,本调查报告是该课题研究的一个阶段性成果。“农村地区中小学教师继续教育模式的研究”是北京市“九五”规划立项课题之一,其研究目的是：在“八五”期间中小学教师继续教育成果的基础上,根据北京市农村地区中小学布局和师资特点,研究探索适合京郊广大农村地区特点的中小学教师继续教育的模式,包括教育目标、课程设置、教学形式、考核评估、教学管理等。本调查研究的目的是：总结“八五”期间第一轮继续教育的成绩与教训,广泛听取第一线中小学教师在继续…     

湖北罗田县开展“图书工作合格学校”创建活动

2002年4月6日,湖北罗田县教委表彰县一中、河铺小学等17所学校为全县首批中小学“图书工作合格学校”。 为了深入贯彻《国务院关于基础教育改革的决定》精神,全面推进素质教育,进一步加快中小学图书馆(室)建设步伐,罗田县教委于去年6月决定在全县开展“图书工作合格学     

利用“远教资源”提高农村中小学教学水平

铜陵县作为安徽省首批农村中小学现代远程教育工程试点县建成后,围绕“农远工程”的装备管理和资源应用等诸多问题在全县中小学开展课题研究活动,狠抓“农远资源”的接收、学习、应用和研究工作,积累了丰富的经验,推动了全县新课程改革的进程,提高了教育教学质量。