英语课堂情感教学的有效实施

一、英语情感教学的概念首先,我们必须弄清什么是情感,情感是一种主观体验,是对客观现实的反映。但它所反映的不是客观事物本身,而是主客体之间的关系,是比较复杂和稳定的态度体     

如何运用情感教育和趣味教学优化英语课堂

英语作为一门外语,与学生所处的语言(母语)环境相差甚远,故学生学习英语的突破点在于养成英语的语言习惯。情感教育和趣味教学旨在增强课堂的生动性、活跃性和趣味性,使学生在良好的课堂气氛中主动接受和汲取知识,形成语言学习的习惯和氛围。一、活跃课堂,调动气氛,导入正题激励和培养学生学习的求知欲望、学习兴趣,使他们享受学习的乐趣,这是教学活动中亟待解决的问题。     

英语课堂教学中情感教育的渗透和培养

在中学英语教学中,将学生视为有理想、有情感的个体,加强培养学生积极的情感,关注学生情感态度的发展,是激发学生学习英语兴趣、提高英语教学质量的关键所在。     

实施情感教学,激活英语课堂

<正>所谓情感教学,就是教师在教学中"以人为本",运用心理学理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,增强英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性发展的教学方法。新的《英语课程标准》列出了五个方面的课程目标:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。还提出:"英语课程要面向全体中、小学生,要致力于学生学习方式的转变,即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式;要关注     

谈英语课堂教学中的情感教育

<正>新课程标准强调在英语教学中要尊重、理解学生和进行良好品质的培养;强调利用影响学生的情感来培养学生的学习兴趣,增强学习动机,端正学习态度,树立自信心,锻炼意志力。所以在教学中教师应该对学生进行情感教育,培养学生积极的情感态度。在十几年的初中英语教学实践中,我发现成绩优秀的学生通常有着积极向上的情感、活泼开朗的个性、强烈的学习动机和较强的自信心;而成绩不好的学生则比较害羞和     

如何优化英语课堂教学

初中英语课程改革在全国早已铺开,初中英语教材内容涉及面广,任务设计的形式丰富多彩,增加了很多"做"的内容。新课标要求课堂教学不再是教师讲、学生听,老师问、学生答的单一模式,而是要唤起学生的激情,让学生参与实践,进行情感体验。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。英语学习的本     

英语课堂教学中的情感教育

随着英语教学改革的深入．教师们在不断地反思实践教学,英语教学在思路和方法上逐渐发生了变化,教学活动从以教师为中心转向了以学生为中心。然而不少教师在教学过程中没能对课堂教学中的情感因素予以足够的重视,而学习者的情感状态直接影响他们的学习行为和学习效果,即情感因素是影响教学质量的一个主要因素,     

英语课堂教学中的情感教学

一、英语情感教学的重要性基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。因此,教师应把关注学生情感态度的发展作为一个重要方面,把对学生的情感教学渗透到学科教育和教学当中去。1.增强学生的学习积极性如何调动学生的学习积极性,是教师们面临的首要问题。虽然这一问题主要与学生的学习动机的激发有关,但由于情感教学充分发挥了情感的各种功能在教学     

英语课堂中如何巧用情感教育

英语教学既是语言教学,也是情感交流的过程。在英语教学中巧用情感教育,能塑造学生的良好品德,激发学生的学习兴趣,从而提高英语课堂的教学效率。那么,在初中英语课堂中,如何巧妙地针对学生的学情进行适当的情感教育,提高课堂教学效率呢？     

如何在音乐教学中实施情感教育

音乐是情感的载体,情感通过音乐被升华。情感教育是音乐教学中十分重要的内容,只有让学生对音乐中的情感有所体验,有所理解,才能够懂得欣赏音乐,才懂得如何把一首歌曲动情的演唱出来。本文阐述了音乐教学中实施情感教育的重要性,对如何在音乐教学中实施情感教育进行了讨论。     

如何在英语教学中运用情感教育

新课程标准下的英语教学更加重视情感、态度、价值观在教学中的运用。在英语课堂教学中,我努力改变上英语课学生不感兴趣,不敢开口的状况,经过自己的努力,创新的课堂充满了生命的活力,调动了学生学习的积极性与主动性。一、重视成功体验,增强学习快感     

情感教育在英语课堂教学中的作用

情感教育是教育的一部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。新课程标准强调,学生有自己的情感价值观,因此一节好课中绝对不能缺少情感因素。只有学生被打动了、被吸引了,教师的话语才能＂润物细无声＂。     

以情感教育为纽带，实施英语课堂教学改革

现代英语课堂教学是以学生的发展为宗旨,全面推进素质教育的教学。英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。作为一种语言教学,它的重点不仅是知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达和交际能力,也就是认知、情感、意志三者相互促进,达到学生素质的全面发展。课堂教学的情感化可以缩短师生之间的距离,促使形成良好、和谐的师生关系。     

如何在英语教学中实施情感教育

情感教学是指教师通过情感情境的创设,让学生在情境中获得情感体验,从而积极思考、主动探索,进而提高教学质量,达到教学目标。英语情感教学,即英语教师在教学中充分运用心理学理论、方法,为学生创设情感情境,激发学生学习英语的积极情感因素,增强学生的学习动机,提高英语教学效率,     

如何在初中语文教学中实施情感教育

在新课程背景下,实施情感教育是实施素质教育、提高语文教学质量的重要途径之一。但在实际教学中,很多教师却忽视了情感渗透,导致学生学习语文的积极性不高,影响学生知识的获得、能力的提升和情感的培养。因此,作为初中语文教师,要善于运用有效的情感教育方法,创设富有情感体验的课堂教学,让学生在积极主动的氛围中,知识、能力与智力均得到同步提升。那么,在初中语文教学中应采取哪些有效的方法提高情感教育的实效呢?一、营造和谐轻松的情感教育氛围,在丰富学生情感的同时     

英语课堂情感教学有效实施研究

英语新课程标准明确指出，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，改变当前课堂教学中机械呆板的僵化模式，避免不良倾向教学行为的发生，强调课程从学生的学习情感体验出发，倡导语言学习的过程实际上是学生形成积极的情感态度的过程。本文试图从情感教学的内涵、实施策略和评价方式等方面探讨解决现实教学中存在的问题，以有效提升师生情感素养。     

英语课堂教学的情感态度

英语新课标中的"情感态度目标"专指在英语学习过程中所表现出来的与语言学习有直接或间接联系的情感体验,它包括动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国意识和国际视野等。英语新课标中的情感态度都是从正面描述的学生应该具备或应该形成的情感态度。当然,在实际的英语学习     

在英语课堂中开展“情趣教学”

所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动,激发学生学习英语的兴趣,使英语教育成为有利于学生身心发展的活动,使英语教学活动时刻充满快乐和成功的情感体验。那么该如何开展“情趣教学”？     

英语课堂如何实施情感教学

情感是课堂教学的润滑剂、催化剂,教师通过情感调控,与学生产生情感共鸣,可以达到最优化的教学效果。笔者从"爱存心中,以情换情"、"德中渗情,情中孕德"等四方面来探讨英语情感教学的具体实施方式,以实现"情感教学必定促成英语高效教学"这一教学理念。     

如何实现英语课堂的有效教学

课堂教学是英语教学的基本形式，课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径。要实现有效教学，就必须完善和优化英语课堂教学这一基本形式。笔者认为以下几种途径有利于实现英语课堂的有效教学。