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多年的语文教学,我的体会是:学生课前预习扎实,教学时,教师轻松,学生理解透彻,掌握快,教学成绩显著。所以,培养学生认真做好课前预习,有助于提高课堂教学效果,还可以养成学生的自学习惯。那么,如何指导学生预习课文呢?我从以下几个方面去做,收效明显。 相似文献
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指导小学生语文预习的策略研究 总被引:2,自引:0,他引:2
预习的作用毋庸置疑,许多语文教师都非常重视学生的课前预习。但在语文教学的现实中,很多教师总会为学生对待预习作业的偷工减料而头疼,很多学生也将预习作业当成了一项可随意伸缩的机动作业。 相似文献
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当前阅读教学中存在教师分析讲解多、学生读书少的现象,这种“以讲代读”“讲深讲透”的状况严重影响了学生阅读能力的提高。为了克服这种弊端,新课程教材把原教材中的“讲读课文”改为“精读课文”。从“讲读”到“精读”,虽一字之差,但含义深刻,需要我们深入体会。教师如果不转变观念、改进方法,仍旧穿新鞋走老路的话,那么阅读教学的效率是无法提高的,学生的阅读能力也是不可能得到提高的,更无法谈语文素养的提高。 相似文献
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作为一名小学语文教师,应重视朗读在教学在的重作用。朗诵有助于学生体会作者的思想感情,感受语言之精妙,领悟语境之美妙。从而陶冶美的情操。 相似文献
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打开学生的备忘录,即学生记录回家作业的小本子,语文作业大多有一条:预习课文。但学生在家真的预习吗?怎样预习?预习的效果又如何?这个结果就不得而知了。教师十分注重课堂教学的研究,而把检查学生的预习当作可有可无的环节,时间一长,教师的态度直接影响到学生,学生也觉得自己的预习毫无价值,因而敷衍了事。 相似文献
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贺英 《中国教育研究与创新》2007,4(9):54-54
规范性预习,笔者认为.就是学生在教师的指导下,有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动。这种学习活动因为有教师有目的、有计划的指导,避免了学生自学过程的盲目性。下面就如何抓好学生规范性预习谈谈一点体会。[第一段] 相似文献
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作为小学语文教师,学生的预习不应放任由其完成,特别是在小学生还没有形成良好的预习习惯,掌握预习方法时,教师指导的作用更是不可忽视。现教者就以苏教版六年级上册《船长》预习指导及教学为例,谈谈如何指导学生进行预习。 相似文献
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叶圣陶先生曾经指出:"教师当然须教,而尤宜致力于‘导';导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。"可见,指导学生预习是培养学生自主探究能力的有效途径。教师要积极鼓励学生,激发学生预习课文的积极性,教给学生预习的方法。总结起来,主要有以下几种指导预习的方法。 相似文献
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林芝 《福建基础教育研究》2010,(3):64-65
著名作家、教育家叶圣陶先生曾经说过:在精读指导前,得先令学生预习。古人云:凡事预则立,不预则废。作为准备活动,预习是学习过程的第一个阶段,其基本功能是联系学生的旧知和新知,激发探索新课程的欲望。 相似文献
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杨淑娟 《现代教育管理与教学》2007,(1):86-86
当前的语文教学,课堂教学方法的探究固然重要,而抓好学生规范性的预习,对调动学生参与学习,培养学生的自学精神,提高他们的自学能力也是尤为必要和迫切的。所谓规范性预习,笔者认为,就是学生在教师的指导下,有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动。这种学习活动因为有教师有目的、有计划的指导,避免了学生自学过程的盲目性; 相似文献
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课外阅读是课外语文活动中最经常、最普遍、最重要的形式,它对于开阔学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。如何指导学生进行阅读成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。 相似文献
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李立新 《教学研究(河北)》2002,25(1):61-63
随着教育改革的深化和实施素质教育,今年国家教育部在全国高一年级使用了新教材.新教材和以往的老教材相比,在知识结构和教材体系上都有了较大的变化.为了适应教育改革,这就要求我们转变教学观念,改进教学方法,不断提高课堂教学效益,培养学生的创新能力,使学生掌握知识的同时又提高了综合素质.新的物理教学大纲明确提出:"要培养学生独立思考的习惯和能力.教师讲课不宜过细,要给学生留出思考探究和自我开拓的余地,鼓励和指导他们主动地独立地钻研问题. 相似文献
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无论是语名家,还是普通教师,都会不厌其烦地向学生强调语教学当中预习的重要,但真正重视预习的学生为数并不多。究其原因,是对预习的意义缺乏深刻透彻的认识。 相似文献
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徐进 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):20-20
“指导学生作文,要从内容人手”。长期以来,学生怕写作文,感觉无事可写,无话可说。其实这主要是由于学生平时没有抓好阅读积累,也没有及时把亲身经历的一些事情写下来。那么作文指导该如何从内容入手呢?作为一名小学语文教师,我通过长期的实践.认为可以从以下几个方面去尝试: 相似文献
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伊建设 《语文月刊(学术综合版)》2010,(5):43-44
对语文这门独特的学科而言,学生的预习至关重要。给予学生充分的预习时间,让学生掌握妥当的预习方法,是实现教学有效性的重要条件。本文试就此问题,结合笔者的教学实践作一探讨,以求教于方家。 相似文献