上海机电:最强机器人全产业链

正上海机电(600835)有望成为A股机器人板块的翘楚。(1)控股股东联手日本发那科成立上海发那科布局工业机器人系统集成市场,已成为中国NO.1;公司联手日本纳博成立上海纳博进入工业机器人精密减速机市场。(2)上海国企改革可能会推动实际控制人整合机器人产业,目前系统集成和核心部件不在同一个平台的局面有可能得到改变,逻辑上判断,整合到     

日本理工科扩充政策的史学考察

上世纪50年代初,日本基本走出了战败后的阴影,经济获得了较大的发展.自1995年起,日本进入经济高速增长期.随着经济的快速发展,技术人才的需求日趋凸显.为此,日本政府制定了高等教育理工科扩充政策.这一政策的出台,不仅为日本经济增长和产业发展提供了人才资源,促进了日本经济的快速发展和社会繁荣,同时也带动了高等教育的发展与规模扩大,为日本高等教育进入大众化和确立"科学技术立国"发展战略打下了基础.     

复合绝缘子的特性研究

1.前言自从19世纪80年代出现高压输电一百多年来,输变电设备的外绝缘都沿用瓷绝缘子。随着电力工业迅速发展,高压输电的电压等级不断提高,以及对安全不间断供电要求的增加,传统瓷绝缘子性能的缺点日益突出。因而世界各国都竞相研制用高分子有机材料制造的新一代高电压绝缘子-复合绝缘子。2.复合绝缘子的发展上世纪50年代就有一些国家开始研究并使用环氧树脂浇铸的复合绝缘子,但由于环氧树脂在户外耐老化性很差,这种绝缘子运行时间不长很快就失效了。60～70年代德、美、法、英和意大利开始制造用高分子聚合物伞裙和环氧树脂增强的玻璃钢芯棒…     

适应我国工业机器人产业发展的高职专业集群建设研究

近年来,工业机器人在汽车、电子、制造等行业得到了越来越广泛的运用。人才链和技术链是高职专业设置科学对接产业发展的重要纽带。文章首先分析了国内工业机器人的产业发展现状和专业建设实践,认为有必要建构与产业发展相适应的高职专业集群,以突破我国工业机器人产业技术人才瓶颈。其次,通过明晰人才链和技术链在产业链对接产业集群中的地位与作用,基于工业机器人产业人才链和技术链构建了高职专业集群。最后,对机电类相关专业率先开展了集群建设的探索实践,为高职专业集群内涵建设提供了新的视角。     

高等学校建设机器人研究所的可行性探讨

近年来,世界工业发达国家纷纷将机器人发展上升为国家战略^[1],《中国制造2025》将机器人产业确立为工业转型的重要依托,在重点领域技术创新路线图中明确了我国未来十年机器人产业的重点发展方向。通过研究机器人领域的发展现状,剖析机器人技术发展的机遇与挑战,探讨高等学校建设机器人研究所的可行性路径。     

江苏省工业机器人行业人才需求与高职院校专业设置匹配性研究

为了全面分析江苏省工业机器人行业人才需求与高职院校专业设置匹配性情况,提高人才培养的针对性,采用线上线下相结合的方式调研了81家工业机器人产业链上本体制造类、系统集成类、生产应用类企业及15所高职院校,系统分析了江苏省工业机器人产业人才需求现状和高职院校工业机器人技术专业人才培养现状,并对两者之间进行数量上和质量上的匹配性分析。研究发现,江苏省工业机器人产业仍将持续快速发展,工业机器人产业人才供需存在结构性矛盾,机器人专业产教融合的深度不够;在此基础上,给政府部门、高职院校和企业提出了相应对策建议。     

中职工业机器人技术应用专业课程体系构建探析——以江苏省南通地区为例

随着机器人产业的快速发展,中等职业学校开设工业机器人技术应用专业有助于满足区域经济的发展需求。作为一个新兴专业,为了提高人才培养质量,应基于区域工业机器人技术应用产业的发展,通过岗位要求明确培养目标和相关职业能力要求,构建工业机器人技术应用专业课程体系。     

日本机器人教育的发展现状和趋势

文章从机器人产业发展和人才培养两方面入手,梳理了日本近40年来推进机器人教育的国家政策。进而通过分析推进机器人教育的标志性案例,回顾日本机器人教育的发展历程。随后,文章对机器人教育的相关研究进行文献分析,总结日本机器人教育相关研究的发展阶段和不足。在此基础上,文章归纳出日本机器人教育的特点和启示,如促进教育体系化和低龄化、构筑产官学联合的社会教育体制、推动跨学科融合等,以期为中国机器人教育提供参考。     

打造焊接技术强国

弧焊机器人是用于进行自动弧焊的工业机器人。当前国外弧焊机器人应用已经相当普遍,已形成以弧焊机器人为核心的各种自动化焊接生产线,而我国目前仅相当于日本20世纪80年代焊接自动化率的水平,与我国作为一个焊接大国的地位极不相称。如何发展我国独立自主的弧焊机器人技术及其成套自动化生产线,一直是摆在国人面前的一个难题。     

仿人形机器人进入“儿童时代”

日本是最早研制机器人的国家之一。目前,其机器人的开发与生产均居世界第一,是一个名符其实的“机器人王国”。 在仿人形机器人的研制方面,日本也处于世界领先地位。早稻田大学的加藤一郎教授从上个世纪70年代就开始研究仿人形机器人,被人们尊称为“仿人彤机器人之父”。 目前,日本共有160多     

友好往来

日本自治劳中国文化教育事情视察团一行8人,于1989年5月2日访问了北京市成人教育科学研究所。团长、日本东京学艺大学海老原治善教授,就北京朋友关心的日本企业内教育等问题,介绍了情况、阐明了观点。他说:对日本企业内教育应抱批判的态度,因为它是垄断资本家追逐利润的手段,并不是出自劳动者的发展。日本企业内教育,特别是OJT(在岗训练),是60年代起发展起来的适应“重厚长大”产业特征的一种培训形式。进入80年代,机器人和计算机相结合,使日本产业结构发生重大变化,产业特征向“轻薄短小”变化,劳动政策从省力化转向省人化,资本家的职业教育政策也相应尽量减少企业内教育投资,鼓励劳动者利用较宽裕的业余时间,到     

从机器走入“人”的时代

<正>据麦肯锡咨询公司预测,到2025年,机器人在制造业服务产业应用创造的产值为1.7万亿到4.5万亿美元;国际机器人联合会报告称,中国工业机器人需求仍将快速增长,年增长达到25%以上。机器人产业已经成为世界各国高度关注的战略型新兴产业,并纷纷推出以此为支撑的制造业复兴规划,德国工业4.0、日本的机器人新战略、美国的制造业复兴计划等。"中国制造2025"战略明确提出,数控机床和机器人是其中十大领域之一。     

美国与日本存款保险制度借鉴

美国于上世纪30年代初率先建立了全国统一的联邦存款保险制度,是世界上最早建立存款保险制度的国家.日本存款保险制度在上世纪70年代开始建立,吸收和借鉴了美国存款保险制度的一些内容.拟对美国和日本存款保险制度的背景,内容等方面作一研究,以期对我国的存款保险制度有所借鉴.     

二战后日本中小学的科学技术教育

二战后,科学在日本中小学教育中占据着重要的地位,也是日本中小学开展得最好的科目。对科学教育的高度重视,使得日本公民科学素养达到较高水平,科学领域拥有大批高水平人才,科技与经济高速发展。一、二战后日本中小学科技教育的历程日本战败后不久,就恢复了学校的教学工作,并克服重重困难进行教学改革。自上世纪50年代中期,日本为了培养适应科技发展和经济高速增长所需要的劳动力和科技人才,努力加强科学技术教育。进入80年代以后,日本政府更是明确提出“科技立国”战略,并在第三次教育改革过程中,大力加强科学技术教育。1.五六十年代的科技…     

《MM教育方式：理论与实践》一书序言

记得上世纪 70年代末 ,我曾应大连市数学会与长春市数学会的邀请 ,先后为两市的中学数学教师们作了数次讲演 .所讲内容无非是宣传乔治·波利亚 (Ｇ .Ｐ幃ｌｙａ)的一些数学教学思想方法 ,目的是希望波利亚的观点见解能在中国传播后 ,有助于促进我国中等数学教育水平的提升和育才事业的发展 .1 980年 ,我出版了一本叫做《浅谈数学方法论》的小册子 ,1 983年又出版了我在两所大学讲课用的《数学方法论选讲》一书 ,两书很快销售一空 ,令我不无感动 .后者已于 2 0 0 1年有第三版问世 ,与原著相比 ,增加了两篇附录 .上世纪 80年代中期至 90年代 ,…     

高职工业机器人技术专业课程体系的构建研究

工业机器人产业迅猛发展,已经形成了一条完整的新兴产业链,促进了本体设计制造、系统集成、现场应用三大类企业的快速发展。我院工业机器人技术专业不断探索校企合作,进一步明确了工业机器人相关岗位职责和培养要求,清晰了高职工业机器人技术专业在产业链中的人才培养定位。同时,结合实训基地建设,不断探索教学改革,依据岗位需求序化课程探索构建了工业机器人技术专业课程体系。     

机器换人产业背景下的地方高校应用型人才培养模式

区域产业转型升级和工业机器人产业迅猛发展时代背景下,地方高校面临区域经济社会发展亟需的工业机器人方向人才培养任务。论文以嘉兴学院浙江省机器换人新兴特色专业近两年办学实例,立足地方产业特点,从工业机器人人才培养现状、课程教学体系、实践教学平台和教学方法几个方面进行了分析总结,提炼了嘉兴学院"三转变、三结合、三拓展"的实践教学改革成果,探索了地方性、应用型、创新性和个性化有机融合的工业机器人应用型工程师人才培养模式。办学成果证实了地方高校应用型工业机器人方向人才培养体系设置的合理性和实践教学改革的有效性。     

机器换人产业背景下的地方高校应用型人才培养模式北大核心

区域产业转型升级和工业机器人产业迅猛发展时代背景下,地方高校面临区域经济社会发展亟需的工业机器人方向人才培养任务。论文以嘉兴学院浙江省机器换人新兴特色专业近两年办学实例,立足地方产业特点,从工业机器人人才培养现状、课程教学体系、实践教学平台和教学方法几个方面进行了分析总结,提炼了嘉兴学院"三转变、三结合、三拓展"的实践教学改革成果,探索了地方性、应用型、创新性和个性化有机融合的工业机器人应用型工程师人才培养模式。办学成果证实了地方高校应用型工业机器人方向人才培养体系设置的合理性和实践教学改革的有效性。     

工业机器人行业人才需求与高职院校专业设置分析研究北大核心

通过调研84家工业机器人产业链上本体制造类、系统集成类、应用类企业及82所高职院校,根据工业机器人产业人才需求现状和产业发展规划,预测出2016至2025年产业人才需求情况,绘制出高职院校工业机器人技术专业设置与招生规模匹配产业人才需求的路径图。基于调研结果,行政部门应引导高职院校适当增加工业机器人技术专业招生数量,同时规范专业教学标准,尽快制定职业技能标准;高职院校应根据地方产业情况确定专业招生规模,准确定位高职工业机器人技术专业培养目标;建议国产机器人三类企业加大与高职院校共建专业的力度,提供更多的典型工业机器人应用方案,提前介入高职院校人才培养的过程。     

大学里“动漫”渐起

上个世纪中期,新漫画艺术形式在美国诞生,这标志着一个新的艺术时代的开始,也成为几十年后最赚钱的艺术品之一。20世纪60年代,新漫画登陆日本,一段时间以后,日本成为世界漫画王国。20世纪80年代,韩国政府开始振兴动漫产业,很快动漫产业也成为韩国的国民经济重要支柱之一。