第三届全国课程学术研讨会综述

第三届全国课程学术研讨会暨课程专业委员会第一届第三次年会于２００１年９月２１～２４日在东北师范大学召开。本次大会由全国课程专业委员会主办 ,人民教育出版社课程教材研究所协办 ,东北师范大学教育科学学院承办。来自全国２２个省、自治区、直辖市以及港、澳、台地区一百多位课程专家、学者、教育行政部门领导、教研人员、部分中小学实践工作者参加了这一盛会。在开幕式上 ,人民教育出版社副主编、课程教材研究所所长、全国课程专业委员会理事长吕达为大会热忱致辞 ,中国教育学会教育学分会理事长、东北师大王逢贤教授也代表教育学分…     

第五届全国桐城派学术研讨会综述

<正>第五届全国桐城派学术研讨会于2012年10月30日至31日在安徽桐城召开。本次会议由桐城市人民政府主办,安徽省桐城派研究会承办,桐城师范高等专科学校协办。会议共收到论文38篇,来自全国各地40多位专家学者出席会议。现     

第四届全国桐城派学术研讨会综述

第四届全国桐城派学术研讨会于2009年10月17—18日在安徽桐城市召开。与会专家主要就桐城名家、桐城派与桐城文化、桐城派文献等方面的学术问题进行了深入的讨论与交流,取得了丰硕成果。     

第七届海峡两岸学术研讨会

11月26日,由武汉职业技术学院、侨光科技大学、武汉软件工程职业学院主办的第七届海峡两岸学术研讨会在武汉软件职业学院隆重举行。省、市有关部门的领导以及海峡两岸10余所高职院校的40余位专家学者、兄弟院校代表等近1000人出席了会议。武汉职业技术学院党委书记张玲教授为大会致辞,刘小芹、程时兴等18位论文作者在会上进行了交流发言。     

第三届全国东北史学术研讨会综述

2014年11月1日-2日,由大连大学中国东北史研究中心和大连大学人文学部主办、中国中外文化交流史学会协办的第三届东北史学术研讨会在辽宁省大连市顺利召开.来自黑龙江大学、黑龙江省社会科学院、齐齐哈尔大学、佳木斯大学、牡丹江师范学院、黑河学院、吉林大学、吉林省社会科学院、延边大学、辽宁师范大学、渤海大学、俄罗斯阿穆尔国立大学等众多高校和科研机构的四十余名专家学者参加了会议,原黑龙江省社会科学院魏国忠研究员、吉林大学文学院考古学系魏存成教授、黑龙江大学黑龙江流域文明研究中心主任周喜峰教授、哈尔滨市社会科学院院长鲍海春研究员、吉林大学文学院历史系赵永春教授、辽宁省民族宗教研究中心主任何晓芳教授、俄罗斯阿穆尔国立大学的宗教学系及考古系主任扎比亚卡·安德烈·巴普拉维奇教授应邀参会.     

全国高等教育学研究会第三届学术研讨会综述

全国高等教育学研究会第三届学术研讨会综述王伟廉，别敦荣（执笔）全国高等教育学研究会第三届学术研讨会于１９９５年３月２７日─３１日在广东汕头大学举行。会议由全国高等教育学研究会、广东省高教学会和汕头大学高教研究所联合举办。出席会议的正式代表和列席代表共...     

全国高等教育学研究会第四届学术研讨会综述

全国高等教育学研究会第四届学术研讨会综述别敦荣全国高等教育学研究会第四届学术研讨会于１９９７年４月２７－２９日在天津举行，由天津市教育科学研究院承办。本届学术研讨会的主题是“高等教育理论研究如何更好地为高等教育发展与改革实践服务”。与会代表围绕这个...     

第五届全国教学论学术研讨会综述

第五届全国教学论学术研讨会综述中国教育学会教育学研究会李臣之第五届全国教学论学术研讨会于１９９４年５月７日至１０日在重庆西南师范大学召开。来自全国２０个省市的６７位代表向大会提交了６５篇论文，围绕以下问题进行了广泛深入的交流和研讨。一、教学理论与教学...     

第四届全国中小学创造教育学术研讨会综述

由中国发明协会中小学创造教育分会和上海市闸北区教育局联合举办的第四届全国中小学创造教育学术研讨会于1995年11月1日至4日在上海市企联大厦隆重举行。来自全国22个省市的近200名中小学教师、校长、教育行政干部和科研人员代表参加了会议。大会收到论文110篇。中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长方明同志出席会议并讲话。中国创造学会会长袁张度出席会议,并作了专题报告。这次会议围绕着“跨世纪人才与创造教育”的主题展开了广泛深入的研讨,参与研讨了“金礼福创造教育     

第三届全国毛泽东教育思想学术研讨会综述

为了纪念毛泽东同志诞辰100周年,由中国毛泽东思想理论与实践研究会毛泽东教育思想专业委员会、江西省教育学会、江西省高教学会、江西省教育科学研究所和江西教育出版社联合举办的第三届全国毛泽东教育思想学术研讨会于1993年10月19日至26日在南昌市和井冈山市举行。参加会议的有来自全国15个省、市、自治区的专家、学者70余人。大会收到论文50余篇。这些论文从不同侧面,探析了毛泽东教育思想的本质和内涵,毛泽东教育思想的形成过程和在各个革命历史时期的伟大实践,毛泽东教育思想的基本内容,以及毛泽东教育思想对于建设有中国特色社会主义的重大意义。     

“第七届现当代英语文学学术研讨会”综述

2022年11月19日,“第七届现当代英语文学学术研讨会”以线上方式隆重举行。此次研讨会举办了11场主旨发言,设置了19个分论坛,来自上海交通大学、中国人民大学、南京大学、武汉大学、华中科技大学、南开大学、上海外国语大学等70多所高校的160多位参会者参与了本次研讨会。研讨会引起了广泛关注,观看直播平台的热度高达1.05万人次。研讨会扩大了英语文学研究领域中国学术的影响力,涵盖的议题有望推动现当代英语文学研究和外国文学研究的创新发展。     

第七届科举制与科举学国际学术研讨会综述

2011年5月26日至29日,由台湾清华大学历史研究所主办,清华大学人文社会研究中心、中华炎黄文化研究会科举文化专业委员会协办的“第七届科举制与科举学国际学术研讨会：东亚的书院与科举”在台湾清华大学举行。来自海峡两岸、美国、     

第二届全国桐城派学术研讨会综述

第二届全国桐城派学术研讨会于2005年6月17日至19日在桐城派故乡——安徽桐城隆重召开。全国十多个省、市、自治区的专家学者共100多人参加了会议。大会共收到论文40余篇,与会专家学者对桐城派的形成、发展、历史地位以及桐城派对清代社会的影响等诸多方面进行了探索和研讨。现     

第七届全国经济学管理学博士后学术大会综述

2005年2月25-27日,“第七届全国经济学管理学博士后学术大会”在安徽芜湖市举行。会议由中国博士后基金会主办,财政部财政研究所承办、芜湖市经济开发区管委会、安徽师范大学经济管理学院协办。与会48位博士后及有关专家学者围绕“WTO框架下的中国市场经济发展”展开了热烈     

全国第三届学习科学学术研讨会理论观点综述

1991年10月中旬,全国第三届学习科学学术研讨会在安徽省黄山市举行.来自23个省市自治区和解放军的高校、中学、小学、职工(成人)学校、教育科研所(室)以及其他单位的代表共266人参加了这次盛会.大会回顾了四年来全国学习科学学会(筹)的工作,讨论了"八五"重点科研课题,交流了约200篇论文.大会集中地反映了近年来我国学习科学的新进     

全国教育学研究会第四届代表大会暨学术研讨会综述

中国教育学会教育学研究会第四届代表大会暨学术研讨会于1992年8月6日至9日在沈阳召开,到会代表100多人。会议研讨的主题是“面向21世纪的教育理论”,会议就“面向21世纪的中国教育理论发展问题”进行了热烈的研讨。研讨涉及的问题很多,较集中并取得共识的主要问题是教育理论界如何进一步解放思想,更好地为教育决策和教育改革实践服务,为经济建设服务。     

第三届全国少数民族典籍英译学术研讨会综述

正11月4-6日,中国英汉语比较研究会典籍英译专业委员会主办、中南民族大学外语学院承办的第三届全国少数民族典籍英译学术研讨会顺利举办。本次研讨会主题为新形势下的少数民族典籍英译:机遇、挑战与未来。来自全国65所参会单位的130余参会人员参加了此次会议,共同研讨新时期环境下我国少数民族典籍对外翻译工作的若干重大课题。     

全国大学学习科学研究会第五届学术研讨会综述

全国大学学习科学研究会于 1999年 8月 17日至2 0日在天津师范大学召开了第五届学术研讨会。来自全国各地的 77位同志就世纪之交我国学习科学面临的形势和使命 ,以及在高校如何积极开展学习素质教育与研究问题进行了认真深入的讨论。一、 2 1世纪的学习特征社会发展的理论和实践一再揭示 ,学习对于 2 1世纪人类社会具有极大的重要性。人类学习在继承和发扬历史优良学习传统的同时 ,将展示出许多新的特征。与会同志就此发表了一些见解 ,归纳起来主要有 :一是创新性学习主流化。将由传统的以接受性 (维持性 )学习为主的学习模式转向以创新性学…     

“第七届中美诗歌诗学国际学术研讨会”综述

<正>2018年12月8日至9日,第七届中美诗歌诗学国际学术研讨会在华中师范大学成功主举行,此次会议由华中师范大学外国语学院主办,江汉大学合办,上海外语教育出版社、《外国文学研究》、《外国语文研究》、华中师范大学出版社等单位协办,来自中国、美国、澳大利亚、加拿大、韩国等8个国家的近200名学者出席了会议,本次会议设置了四场大会主题发言、三组专题研讨和十二个分组研讨,此外为庆祝中     

社会和谐发展的价值构建--全国第七届价值哲学学术研讨会综述

2005年11月11日-13日,第七届全国价值哲学学术研讨会在淮阴师范学院召开,来自韩国及全国各地共70多位学者参加了会议。会议共收到论文60余篇。与会期间,学者们围绕着和谐社会的价值构建及价值哲学相关论题进行了热烈认真、广泛深入地研讨。一与西方文化相比,重和谐是东亚文化圈的基本特质之一。孙伟平指出传统文化在天与人、人与人、人的身心关系上,均以和谐为最高价值追求目标。但是,和谐在传统文化中更多表现为一种伦理向度,在现实层面上,它往往导致人主动性与能动性的匮乏而表现出平均主义、中庸及规避矛盾等倾向。而和谐社会构建是在新…