孩子的参与权为什么容易被忽视

关于儿童参与权的解释,《儿童权利公约》界定:“确保有主见能力的儿童自权对影响到其本人的一切事项发表自己的意见。对儿童的意见应按其年龄和成熟度给予适当的看待。”尊重并维护儿童的参与权,首先要培养他们的参与意识,使他们从小就有参与身边有关事务的欲求。然而目前,忽视或无视孩子的参与权,是家庭教育中比较普遍的现象。造成这种现象的根源主要有: ——对儿童的主体地位尊重不够儿童是人,是正在发育成长的人,是拥有人的基本权利的人。我们长期有一种根深蒂固的观念,总认为儿童是稚气未脱的小孩,是早上八九点钟的太阳,未来才是他们的,现在是成年人的。他们和成年人比较,充其量是个“小人”。家长的主要职责就是照顾好他们,供吃供穿供读书,孩子的一切都是大人给的,还要什么权利。因此常不自觉地把孩子排斥在权利主体之外。重生存权而忽视了参与权,在人格上并没有把儿童和成人平等地看待。另外,儿童(未满18周岁)没有选举权和被选举权,也容易使成人忽视儿童的参与权。     

从“读经”之争看儿童参与权

近年来国内兴起的儿童读经热引发了学术界的广泛讨论,赞同和反对的双方基于各自的理论和文化立场各抒己见,但双方在争辩过程中都忽视了作为读经主角的儿童在接受教育过程中应享有的参与权。     

要尊重孩子个性

在当下的中国家庭，“家长”是一个并不轻松的角色，因为这个角色里包含了太多的责任、烦恼、困惑——他们小心翼翼地呵护着孩子，为孩子的身心成长殚精竭虑、操心不已。他们每个人都有一套培养、教育孩子的做法，但每个人似乎都不那么自信。究竟怎样才是一位好家长？这几乎是一个有无数答案的问题。     

亲子：从尊重孩子的参与权开始

父母与孩子关系是否融洽,决定家庭教育的效果。作为家庭教育的主导者。父母在处理与孩子相关的事情中应尊重孩子的参与权,这是化解亲子冲突的根本。     

试论儿童勇敢精神的培养

一、勇敢来源于自信勇敢是一种精神和品质,指人不怕危难、有胆量的一种心理表现。勇敢“courage”最初来自法语单词“Coeur”,意思是“内心”。存在于内心的勇敢能够使人冒险,通过承担风险,能够培养责任感、合作能力和独立自主精神。勇敢是儿童人格的一个非常重要的方面。“勇敢”来自何方?来自一种信念,一种对自己的坚定的信心,就是通常所说的“自信心”。换句话说,当人们高度关注自身,并建立在对自己十分了解的基础之上,那么就有勇气冒险,并作出持续不断的努力,最终迈向成功;相反,若对自己的认识不足,始终认为自己不够优秀、没有能力时,…     

尊重儿童独立的精神世界

每个人,都是大自然对他的赠礼,不管他是声名显赫还是默默无闻;每个人,也都是过去、现在、未来的丰美世界。可是,当我们看到孩子时,总想着把他培养成科学家、钢琴家、作家……即便不是如此,也总想着让他在考试时考一个高分,给自己一个好的脸面。我们赞美的,是孩子的未来,如果我们的孩子能按照我们理想的样子成长的话。如果孩子不能按照我们的理想成长呢?自然得不到我们的赞美。因此,我们往往忽视了孩子丰富美好的现状。孩子们的耳边便日日响着那句少先队的呼号:准备着,时刻准备着!由此导致的是什么呢?“读书是为了将来有出息”,“读书是为了…     

不尊重儿童权益的种种表现

请尊重孩子孩子是独立的个体,成人和孩子的关系是平等的,当然,他们之间的权利和义务也是对等的。但是,现实生活中,不尊重孩子的现象是较普遍存在的。如何看待这一问题?如何树立这方面正确的教育观?请读以下五篇文章。     

尊重儿童就近入学的基本权利

随着农村适龄儿童减少,调整学校布点,大规模的撤点并校出发点是希望集中优质教育资源,提高办学效率,但在具体执行的过程中受到地方财权与事权不匹配等因素的影响,一些地方全面系统考虑不够,全部撇并村小,导致许多孩子上学的路过于遥远。     

尊重儿童权利，保护儿童权利

爱孩子,是父母的天性。如果父母真的爱自己的孩子,在家庭教育中就要以孩子为本,尊重和保护孩子的权利。如果父母无视孩子的权利,损害了孩子的权利,就会给孩子的成长帮倒忙。     

高校学生参与权的理论依据

随着高等教育改革的深化和民主法治建设的推进,高校学生行使参与权有充分的理论依据。它不仅是现代高等教育发展的必然要求,也是确保学生受教育权实现的切实需要,还是高校协调好自主与民主关系的客观要求。目前,高校要在制定涉及学生权益的校规,及处分学生、评价教师教学、后勤管理等方面,重点保障学生切实行使参与权,这既需要校规对参与的事项、方式、程度等作出具体规定,也需要发挥法律的保障作用。     

西部农村学校儿童参与权实现的现状与目标——以“爱生学校”为例

儿童参与权是指儿童参与家庭、文化和社会生活的权利,是联合国《儿童权利公约》规定的儿童的四项基本权利之一。我国西部农村学校儿童参与权的实施的现状是学生患有"集体失语症",这主要是由中国传统文化影响下教师对"好孩子"评判标准的片面化理解造成的。儿童参与权的实施应包括:参与意识、参与动机、参与行为、参与意志与习惯四个递进的纬度,围绕这四个纬度建立儿童参与权在"爱生学校"实施的目标体系,能够保障儿童参与权的实现,同时还期待儿童参与权通过"爱生学校"向家庭、社会延伸。     

初中生家庭参与权与心理健康的关系研究

本文使用自编家庭参与权问卷和中学生心理健康量表对广东深圳市海湾中学342名学生进行调查，结果显示：家庭参与权与学生的心理健康有显著相关。     

请尊重学生的参与权——请问问学生是否同意

在学校的日常事务及各种评比评奖中,学生的参与度究竟有多高？ 那年,学校通知我,我带的班被推荐为省先进集体。第二天的早读课,我拿着推荐表到了教室,对学生说：“有件事必须通报全班：学校推荐我们班为省先进集体……”话音刚落,全班一阵欢呼,很多同学鼓掌。     

芬兰推进儿童教育参与权的积极举措及特点

芬兰是一个具有高度竞争力的高福利国家,其竞争力的重要来源是让人持久享受幸福的教育.幸福教育的重要表现之一是每一位儿童都有平等、充分的教育参与权.在芬兰,政府建构完善的儿童教育参与法律体系,成立正式的团体组织,自上而下实施了一系列儿童教育参与计划,提高民众儿童教育参与的意识与观念,形成了层次分明、独立透明的内外部评估体系,充分保障了芬兰儿童教育参与的权利和实现程度.     

尊重儿童就近入学的基本权利

随着农村适龄儿童减少,调整学校布点,大规模的撤点并校出发点是希望集中优质教育资源,提高办学效率,但在具体执行的过程中受到地方财权与事权不匹配等因素的影响,一些地方全面系统考虑不够,全部撤并村小,导致许多孩子上学的路过于     

高校管理中学生的参与权研究

尊重学生的参与权是高校管理工作不断趋于民主化的重要体现。文章介述了高校管理中学生的参与权,解析了学生参与高校管理的价值意义,进而提出高校管理中学生参与权实现的基本路径,即参与高校事务的民主决策,参与高校事务的具体管理。同时,提出高校管理中学生参与权实现的几种可行的方式:建立学生参与高校民主管理的自治组织;充分发挥学生会在参与民主管理中的积极作用;运用现代信息技术创建“学校管理网络,”搭建学生参与高校民主管理的新平台。     

高校管理中学生的参与权研究

尊重学生的参与权是高校管理工作不断趋于民主化的重要体现。文章介述了高校管理中学生的参与权,解析了学生参与高校管理的价值意义,进而提出了高校管理中学生参与权实现的基本路径与几种可行的方式。     

高校管理中学生的参与权研究

尊重学生的参与权是高校管理工作不断趋于民主化的重要体现。文章介述了高校管理中学生的参与权，解析了学生参与高校管理的价值意义，进而提出了高校管理中学生参与权实现的基本路径与几种可行的方式。     

初中生家庭参与权与心理健康的关系研究

本文使用自编家庭参与权问卷和中学生心理健康量表对广东深圳市海湾中学342名学生进行调查,结果显示:家庭参与权与学生的心理健康有显著相关.