激发幼儿探索精神引发幼儿科技兴趣

在教育实践中，我认为调动幼儿主动探索，引发幼儿对科技的兴趣是幼儿园开展科技教育活动的着眼点。培根曾说过，“好奇心是知识的萌芽”。同样，幼儿对科技的兴趣也始于对科技的好奇，幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机，它将推动幼儿积极主动地去探索学习科技。那么怎样才能激发幼儿主动探索精神，引发幼儿对科技的兴趣呢?     

开辟幼儿科学教育的新天地

丰富多彩的大自然是对幼儿进行科学教育的广阔场所,千姿百态的自然变化又为幼儿学科学、探寻科学奥秘提供了取之不尽的素材,教师应积极创造条件,让孩子们走出去,到大自然中观察、触摸、采集、思考、表达,在实践中积累科学经验,丰富科学知识,掌握学科学的技能和方法。如夏天让幼儿到室外观察风、雨、雷、电、虹等自然现象,想一想,风是怎样产生的?有云就一定下雨吗?为什么先看到闪电后听到雷声?美丽的彩虹是怎样形成的?并通过教师的讲解、有趣的实验等,让幼儿了解、掌握空气的流动、光速与声速、光的折射与反射等科学知识,并因好奇而激发起幼…     

培养幼儿科学兴趣的策略

培养幼儿的科学素质,使他们获得一定的科学知识、形成浓厚的科学兴趣,是幼儿园素质教育的重要任务之一。然而,如何开展这方面的工作,以较好地实现教育目标呢?笔者认为,采取系列化、有序化、多样化的活动方法抑或教学方法,不失为一种行之有效的策略。首先要尽可能使有关的活动系列化。如在“风的形成”教育中,教师不宜就事论事,一般性地介绍一通关于风的知识了事,而宜设计诸     

进入幼儿的图画世界

绘画，是人类与生俱来的本能。即使是语言能力尚未完整发展的幼儿亦可经由颜色、简单的线条表达内心的情绪或想象力。因此，经由图画的传达，人们可了解儿童的内心世界。     

如何培养小班幼儿的科学兴趣

我们所面对的孩子 ,是新世纪高科技时代的接班人 ,如何让这一代孩子具备较高的科技素质 ,成为创造性人才 ,是摆在我们教师和家长面前的新课题。小班幼儿年龄小 ,生活经验的积累少 ;注意力不够稳定 ,易转移 ,活动中情绪波动大 ,思维具体形象 ,如何让小班幼儿对科学感兴趣呢 ?科学始于好奇。幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础 ,是兴趣的先导。小班幼儿教师若能在幼儿园教学活动中时时注意保护和发展幼儿的好奇心 ,就能够激发小班幼儿探索周围物质世界和学科学的兴趣。　　 一　把握时机随即教育 ,引导幼儿观察在教学实践中 ,往往出…     

让幼儿在体育活动中主动发展

(一)设置疑问,引出课题实践证明,若活动一开始就能吸引幼儿的注意力,调动幼儿学习的积极性,将会对活动的顺利开展产生积极的影响。如“20米快速跑”在引出课题前,引导幼儿试着不用手帮忙而让纸花贴在胸前不掉下来;在“助跑屈膝跳”活动中,让幼儿面对障碍,想一想用什么方法可以越过去,比一比,哪种方法最好。在幼儿探索的基础上,揭示课题,可以极大地提高幼儿参与活动的积极性。(二)探索玩法。变被动为主动以往的体育课往往是教师示范一个动     

谈现代教育技术对幼儿时斯创新意识的培养

在培养孩子创新意识的教育中，利用现代教育技术手段优势无比，电教嫖体的先进手段独具特色，非常符合孩子的天性，媒体的形式多样，画面的变纪莫奇，这些都能激起幼儿学习的兴趣，即使媒体设备的本向，孩子也都对其充满了好奇：录音机为什么会发音、录音？幻灯片为什么会投上白色的银幕？投影仪为什么那么神奇？电脑是一个按键为什么能使画面发生神奇的变幻等。孩子相问、相知、相动的心理内容太多，在这些没守没了的提问中，就潜藏着孩子的创新意识，教师与家长正确的对待孩子的好奇、好问，就蕴含着对幼儿创新意识的培养。苹果落地平常得使人熟视无睹的现象，但牛顿看见了、思考了、发问了，结果创立了万有引力学说，这说明在培养幼儿创新意识和为幼儿创设一定的物资环境的同时，还必须注重创设一定的精神环境。     

培养幼儿的问题意识

好奇是幼儿的天性。苏霍姆林斯基指出:“儿童心灵之处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。”幼儿由于受身心发展水平的限制,他们这种愿望虽然很强烈,但很难表达出来。教师要帮助幼儿把这种愿望表达出来。最有效的方法就是培养幼儿的问题意识。心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题意识的思维是肤浅的思维、被动的思维。具有强烈问题意识的思维体现了个体思维品质的主动性和深刻性,而强烈的问题意识又可作为思维的动力,促使人们去发现问题、解决问题。所以,问题意识对于发展儿童的心智,培养儿童的创新思维具有极其重要的意义。培养问题意识就是保护和张扬儿童的好奇天性。     

试论幼儿创新教育

创新教育必须从小抓起，根据幼儿的认知特性，培养幼儿的创新能力是切实可行的，创新教育必须从创新意识、创新能力、创新个性几方面着手培养。它贯彻幼儿一日的各项活动中，家庭、幼儿园要互相配合，使创新教育落到实处。     

如何培养幼儿对科学探索的兴趣

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿科学教育是幼儿教育的一个内容,它强调通过幼儿的观察、操作等实践活动,让幼儿自由探索,培养好奇、好问、乐于尝试的愿望。科学教育不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象,还能培养幼儿的科学兴趣和求知欲望,提高幼儿动手、动脑的能力。     

教师应追随幼儿的兴趣

[案例实录]不知从什么时候起，我常听到孩子们在念一首儿歌，有时在厕所里，有时在教室里，有时在区角活动中，有时在做操。只要有一个小朋友开始念。其他小朋友就会起劲地跟着念。我仔细地将他们念的儿歌记下来。儿歌的内容是这样的：“今天我上街，看见一东东，上面的豆豆数呀数不清，大的像黄豆，小的像芝麻，