语文学习不良心理初探

学生学习中的不良心理对学习效果影响巨大。学生在学习语文过程中容易产生焦躁、自我满足与依赖等不良。心理,要消除或调控学生的这些不良心理,必须抓住问题的根源,分析其原因,对症下药。     

中学生语文学习心理初探

学习是高级而复杂的思维活动,其活动效率的高低与学生心理状态的好坏有着密切的关系。人的心理有着很强的情绪性,好的心理状态能积极作用于人的思维活动;反之,则会对思维造成阻碍。语文学习过程又是一个身心共同参与并以心理活动为主的复杂过程。其效率的高低既受生理疲劳的影响,又受心理疲劳的制约,并且后者的制约作用更持久,更严重。因此,语文教学不仅要注重对学生知识和能力的培养,而且要注重过程的科学性,要尽量激发学生的积极情绪,实现教师与学生的互动,从而达到“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标的和谐统一。     

探究学生学习心理 全面提高语文素质

在语文教学中，我们要“面向全体”、“尊重个体”，掌握学生学习心理共性和学习心理个性，采取“重识——激趣——培养——提高”四步教学法，让学生生动活泼地发展，全面提高语文素质。     

探究学生学习心理全面提高语文素质

在语文教学中,我们要"面向全体"、"尊重个体",掌握学生学习心理共性和学习心理个性,采取"重识--激趣--培养--提高"四步教学法,让学生生动活泼地发展,全面提高语文素质.     

教师在学习语文心理环境中的角色

<正>一、调整教师自身环境,认识学生学习心理。 按照现代教育心理、社会心理的理论,教育要想塑造出面对未来的心理健全的新型人才,一个重要的观念就是应形成民主的教学思想和平等的教学气氛。语文教师只有具备了这种认识,才能在语文学习心理环境中扮演好特殊的角色。语文教师不仅传授基本的字词句知识和如何作文章的技巧,     

语文学习心理研究的历史回顾与反思

专家认为，当前语教育存在的问题主要是心理学问题，21世纪语教育发展将越来越趋于心理化。本对我国20世纪以来“语学习心理”的研究成果进行了回顾并作了反思，旨在总结研究成果，发现研究缺陷，为后续研究提出一些参考性建议。     

探究学生学习心理 全面提高语文素质

在语文教学中,我们要“面向全体”、“尊重个体,”掌握学生学习心理共性和学习心理个性,采取“重识——激趣——培养——提高”四步教学法,让学生生动活泼地发展,全面提高语文素质。     

浅谈职教语文教学中学习心理的优化

语文作为一门基础学科,在教学中可以优化学生的学习心理。同时学习心理也对学生的学习和成长有着巨大的影响。目前在职教教育中,学生对语文的学习兴趣普遍不高,已经成为一种客观的事实。语文教师应该努力端正学生学习语文的态度,养成良好的学习习惯,并通过优化教学设计,激发职教生的学习兴趣,改变语文的测评方式,获得成功体验等途径,最终达到优化职教生学习心理的目的。     

语文学习生态初探

语文学习生态是指语文学习是动态生成的,它的各个要素及各要素之间的相互关系构成学习生态的内部环境和外部环境.语文学习过程中各个要素不断发生变化、相互产生作用.改革语文教学就是要激活这些促进学习发展的作用,抑制那些妨碍学习发展的作用.     

浅谈学生厌学不良学习心理

厌学症是指以学习为阴性刺激物的神经症。主要表现为对学习不感兴趣，有厌烦感等不愉快体验；视学习为沉重的负担，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动，经常以逃学的方式躲避学习，严重甚至导致辍学。据调查统计，有厌学情绪的学生占中小学生总数的比例超过三分之     

抓住中学生心理提高语文学习兴趣

引言语文教学是一门艺术。一般我们会认为,语文课对于学生来讲应该是很有意思的,因为语文课上可以领略到语言文字带来的优美意境。然而在现实中,却有很多学生对语文不感兴趣,觉得枯燥乏味。对于中学生语文学习兴趣下降的现     

语文自主学习初探

语文丰富的人文性，便于自主学习，培养自主学习精神，学生终身受用。语文教师可通过激发学生的学习兴趣、指导学生制定学习策略、教导学生养成良好的学习习惯等方法，来培养学生自主学习的能力。     

合作学习中的不良心理及其矫正策略初探

一、合作学习中的不良心理表现形式及成因牛津高中英语模块一Unit3 Reading Dying to be thin Teacher：Since we have learned what happened to Amy,can you tell me what is true beauty？Please discuss it in groups of four.（下面是其中一小组的学习情况。）     

高一学生语文学习心理的调查与思考

长期以来，语文教学事倍功半的现象成为困扰语文教师和语文教学的一大难题，主要表现为语文教学效果不明显，教师的大量的教学活动不能立竿见影地收到相应的成效，同时学生对语文学习感到没兴趣、上不上语文课似乎没多大关系。语文教育中的教与学之间到底存在哪些问题，如何使语文教学的这种现状得到有效的改变，成为了摆在语文工作者尤其是语文教师面前的重要课题。