土木工程专业人才培养模式研究

针对土木工程专业具有学科方向多、专业口径宽、综合性强、人文素质要求高等特点,文章在探讨面向21世纪我国土建类人才的培养模式的基础上,应用系统观点提出了土木工程专业人才培养新模式.     

21世纪土木工程专业高职教育人才培养模式和教学改革设想

章分析了21世纪对土木工程专业人才的要求，提出了土木类高等职业教育的办学思想和人才培养模式以及教学改革的设想。     

培养面向二十一世纪的土木工程师

本文面向21世纪我国土木工程蓬勃发展的形势,从教育的角度,按照土木工程的特点反思我们现有教学中的问题,探索下一世纪土木工程师应具备的知识结构与层次。本文特别强调了教育改革的紧迫性、加强实践环节和系统工程知识训练的重要性。     

高校土木工程专业创新人才培养体系的探索

高校培养创新人才乃是21世纪我国高等教育所面临的新课题。土木工程专业创新人才培养应属其中，尤其土木工程专业是一门实践性较强的专业，提到创新更应有特色。按传统的高校教育体系培养出的土木工程专业人才，为我国经济建设作出了重要贡献，但随着时代的发展，这种体系培养的人才是     

市场营销专业课程体系探索

从市场营销专业人才培养目标出发,分析了市场营销专业课程体系的不足,提出了面向21世纪的市场营销专业课程体系的构建思路.     

石油大学(北京)“石油工程”专业课程体系设计及教学内容改革

“石油工程专业教学改革与建设”教改项目，是国家教委“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”项目的子课题，也是“中国石油天然气总公司面向21世纪教学改革”项目的主要研究课题。其目的是从石油工业长远发展的角度，面向21世纪，面向高速发展的信息化社会，面向日益成熟的社会主义市场经济，面向国内外激烈的竞争，全面、深入、系统地研究石油工程专业人才的质量要求、培养模式、课程体系设计和主干课程建设，以满足石油工业生产和科技日益发展的需要。为了从根本上改革以往“过专、过窄的专业教育培养格局，提高学生的全…     

土木工程专业应用型人才培养模式探究

随着建筑市场的快速发展,社会对土木工程专业人才的需求也越来越多样化。从土木工程专业人才培养目标、培养方案、课程体系、教学手段及方法等多方面入手,进行土木工程专业人才培养模式改革,为应用型专业人才培养提供参考。     

石油工程专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践报告

“石油工程专业教学改革与建设”教改项目,是国家教委“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”项目的子课题,也是“中国石油天然气总公司面向21世纪教学改革”项目的主要研究课题。其目的是从石油工业长远发展的角度,面向二十一世纪,面向高速发展的信息化社会,面向日益成熟的社会主义市场经济,面向国内外激烈的竞争,全面、深入、系统地研究石油工程专业人才的质量要求、培养模式、课程体系设计和主干课程的建设,以满足石油工业生产和科技日益发展的需要。为了从根本上改革过去“过专、过窄的专业教育培养格局,提高学…     

基于国家注册结构工程师制度的教学改革

通过分析21世纪土木工程教育发展的挑战与机遇,比较分析了国内外培养注册结构工程师的周期和学制、土木工程专业培养目标、教学计划、教学方法、实践教学等内容。介绍国家注册结构工程师执业资格制度,提出了结合工程实际的教学内容动态发展、专业教学计划改革。同时结合集美大学新办土木工程专业的具体情况,比较分析了专业培养目标、周学时数和年学时数、课程设置学时比较、面向工程实际的教学改革、结合结构设计竞赛的专业改革等方面。     

土木工程专业人才培养模式研制方法与方向探讨

本文阐述了土木工程专业人才培养模式与高等教育发展趋势之间的关系,分析了土木工程专业人才培养模式研制方法,探讨土木工程专业人才培养的方向,笔者认为土木工程专业人才培养模式的研究要从发展的角度不断地进行,要根据社会需求来定位思考,其结论对普通高校土木工程专业人才培养模式研究具有指导意义。     

土建类专业人才培养教学模式创新

21世纪土木工程迅猛发展,土木工程专业的培养目标、培养模式以及课程体系进行不断的调整和完善变得十分迫切。本文在高职院校教育改革特点的基础上,提出了构建21世纪土建人才培养方案。     

电子商务专业人才培养模式与课程体系设置探讨

面向21世纪人才培养目标和课程体系建设是当前教育改革的重点,针对信息管理与信息系统专业（电子商务方向）的特点,提出了该专业人才培养模式和新的课程体系与教学计划。     

方志学专业人才培养模式与课程体系设置探讨

面向21世纪人才培养目标和课程体系建设是当前教育改革的重点，针对历史学专业（方志学方向)的特点，提出了该专业人才培养模式和新的课程体系与教学计划。     

土木工程专业人才培养模式探讨

时代对土木工程专业的人才培养提出更高的要求,即要培养“厚基础、宽口径”的人才,文章根据市场经济对土木工程专业人才的要求,对土木工程专业人才培养模式进行了论述,同时对土木工程专业培养目标和教学模式、课程体系设置、教学内容等进行了研究与探讨。     

21世纪社会经济发展与人文地理专业人才综合素质要求

本文从21世纪社会经济发展特点和21世纪人文地理学发展趋势分析入手，从生理与心理素质、社会文化素质、专业素质3个层次阐明了21世纪社会经济发展对人文地理专业人才的素质要求，并进一步提出了人文地理专业人才素质提高的目标和措施。     

基于土木工程专业认证的课程考核模式改革探索——以“结构力学”课程为例

工程教育认证要求接受认证专业采用面向产出的教学评价方式。面向产出的课程目标达成情况评价的实质是“评学”,即评价课程目标的达成情况,而课程目标达成评价又是毕业要求达成评价的重要依据。从土木工程专业培养领军型人才的目标出发,结合土木工程专业认证,以“结构力学”课程为例,进行课程考核模式改革,从传统考试评价向综合素质评价转变,实现多经纬度能力的有效培养,从而为新工科背景下土木工程专业人才培养提供新思路。     

试述学前教育专业教学计划修订的科学定位

经济社会的发展要求学前教育专业要培养出全面发展的高素质人才,全面发展高素质人才培养的前提是要有科学的教学计划,教学计划的科学性体现在三个定位上,即21世纪高等院校学前教育专业人才培养的目标定位;21世纪学前教育专业人才培养的素质定位;21世纪学前教育专业人才培养的课程目标定位。     

面向21世纪的食品专业人才培养

综述了２１世纪食品工业发展的方向和趋势,并对面向２１世纪的食品专业人才培养的几个问题进行了讨论．     

地方高校英语专业创新人才培养模式构想

一、引言 未来世界是人才和知识竞争的世界。传统的外语专业培养模式已经陈旧，培养出的学生知识结构狭窄，能力与素质难以适应21世纪我国市场经济和国际竞争的需要。1999年3月，我国高等学校外语专业教学指导委员会在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中要求，全国外语教师要转变思想观念，鼓励各类院校闯出各自复合型外语专业人才培养的道路，力求办出特色。21世纪对高校外语专业教育人才的素质要求就更高、更全面。[第一段]     

高等农林教育"面向21世纪课程教材"建设的思考

文章从提高教育教学质量出发,回顾了高等农林教育“面向21世纪课程教材”形成的宏观背景,以四个标志做出了基本评价,总结了“21世纪课程教材”建设的四条基本经验,提出了构建以“面向21世纪课程教材”为主导的21世纪我国高等农林教育教材新体系,进而从提高“面向21世纪课程教材”使用效益、强化“面向21世纪课程教材”质量、做大做强“面向21世纪课程教材”品牌等方面,提出了需着力做好的三项工作。