基础教育一定要成为素质教育

自90年代初我省提出建设高质量的现代化的江苏基础教育的奋斗目标后,全省广大教育工作者积极探索、大胆实验,有力推动了基础教育的改革与发展,使素质教育逐步成为中小学教育的核心任务,成为一种教育的高层次追求。 我们对素质教育的广泛实践与深刻反思的结果可以用一句话来概括:基础教育就是素质教育。 基础教育是国民素质教育的奠基工程,具有鲜明的基础性、相对稳定性,也具有一定的时代性。素质教育鲜明地体现了基础教育的本     

基础教育内涵发展少不了教研员的专业支持

全面推进素质教育、促进基础教育内涵发展是当前基础教育工作的核心任务。各级教研室作为基础教育的教学研究机构,为全面实施素质教育、推进基础教育课程改革、促进基础教育内涵发展提供必要的专业支持,我们责无旁贷．任重道远。     

电化教育与素质教育简论

随着电化教育的进一步发展,我们必须正确认识和把握当前基础教育的发展趋势--应试教育向素质教育转变,明确电化教育与素质教育的关系,推进素质教育.     

从基础教育的视角谈如何实现应试教育同素质教育的统一*--兼论中国应试教育之下的阅读现状

应试教育与素质教育并非冤家,更不应将应试教育当做素质教育的对立面去批判。应试教育是手段,素质教育是内容和宗旨。本文从基础教育的视角出发,通过与美国基础教育的比较研究,发现为实现素质教育的目的,我们可以尝试在应试教育的过程中加入＂乐学＂、＂终身＂、＂民主＂三大要素。     

浅议素质教育在高中物理教学中的实施

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的"应试教育"和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行,这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。因此,我们对素质概念和素质教育的理解及素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义。在高中物理教学中如何实施素质教育也是我们当前应认真思考再思考的问题。为此,我参考了多种杂志和网络上有关素质教育的文章,并结合自身的教学实际,就当前如何落实素质教育,从内容、形式、要求和实施方面提出一些自己的看法。     

提高认识,加强领导,扎实做好基础教育课程改革实验推广工作——在全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上的讲话

同志们: 今天,我们召开基础教育课程改革实验工作电视电话会议,贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,在2001年国家基础教育新课程实验区工作的基础上,进一步统一认识,加强领导,动员和部署省级课程改革实验工作,加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,扎实推进素质教育.     

谈教研部门在素质教育工程中的地位与作用

一、明确教研部门在素质教育中的地位和作用 李岚清同志在《基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程》中指出:“基础教育山应试教育转向素质教育是一次艰巨复杂的工程,需要组织力量,从理论与实践的结合上进行研究和探索。”李岚清同志在这段论述对我们研究素质教育,特别是研究教研部门在素质教育中的地位和作用有很大的指导意义。首先,我们在研究和实施素质教育时必须重视它的     

素质教育亟待解决三个问题

笔者已先后发表有关素质教育与应试教育的异同、素质教育现状、素质教育社会氛围以及半世纪教育回顾等文章,探讨素质教育方方面面的问题。笔者认为,我们的教育,尤其是基础教育错位已久,与世界先进教育差     

构建“三全三主三优”的素质教育运行机制

改革人才培养模式,由“应试教育”向素质教育转变,是基础教育实施两大战略,适应两个根本性转变的必然选择,是基础教育自身改革和发展的根本出路。因此实施素质教育,是基础教育当前乃至２１世纪的一项十分紧迫和重要的任务。从兴安盟实际出发,全面实施素质教育,我们...     

浅谈数学教育与素质教育的关系

数学教育是实现基础教育目的重要途径之一,它要求我们在思想上,实践中处处落实素质教育的思想.借此机会,谈谈个人关于数学教育与素质教育相适应的一些看法.     

推广"新基础教育"理论,推动基础教育内涵发展

自1993年下半年至1998年,闵行教育进行了区域性整体推进素质教育的改革研究,构建素质教育的运行机制,形成素质教育的政策法规,规范素质教育的办学行为,从宏观上为实施素质教育创造环境与形成机制。为了深化区域性整体推进素质教育的下篇文章,1999年5月,我们引进和推广了由华师大叶澜教授主持“的新基础教育”研究的成果,使教育改革深入到了闵行区的每一所学校,并使之体现在学校内部的教育实践中,有力地促进了闵行基础教育的内涵发展。一、分层培训,让实践者走“进新基础教育”我们认为,一个大范围的科研成果的推广,必须由政府启动,这是任何…     

终身教育：反思中国基础教育的新参照系

以终身教育理念为参照深入反思：我们的基础教育在什么地方出了问题？从个体终身学习与发展的需要出发,基础教育该为年轻一代奠定什么样的基础？素质教育是无处不在还是归基础教育所专有？走向学习型社会,基础教育究竟要扮演什么样的角色？     

论大学素质教育的现实与理想

一提起素质教育 ,人们自然而然地就会与应试教育对立起来 ,把它与中小学教育联系在一起 ,却很少与大学教育联系起来 ,许多人认为素质教育只是在中小学进行。其实这是一个误解。素质教育虽然最初是针对我国基础教育的应试教育提出来的 ,但随着形势的发展 ,今天我们所谈论的素质教育绝非只针对基础教育而言 ,也不仅仅是针对应试教育而言 ,事实上高等教育亦须进行素质教育 ,而我国现阶段高等教育中暴露出的种种问题更能说明在高等学校进行素质教育的必要性和紧迫性。由于现行教育之不足 ,我们培养出来的学生学文科的不了解牛顿的三大定律、爱因…     

提高认识,加强领导,扎实做好基础教育课程改革实验推广工作

我们召开基础教育课程改革实验工作电视电话会议，贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，在２００１年国家基础教育新课程实验区工作的基础上，进一步统一认识，加强领导，动员和部署省级课程改革实验工作，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育。１９９９年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。２００１年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调：“加快…     

高校落实素质教育的对策研究

当前我们谈素质教育总是针对基础教育阶段而言的,高等教育阶段同样需要素质教育,高校实施素质教育不但要给基础教育补课,也是高校自身的发展和高校人才培养目标的必然要求.本文主要从高校实施素质教育的必要性、高校落实素质教育的途径、高校落实素质教育应注意的问题几个方面进行分析和研究,探讨高校素质教育如何落实的新思路和新对策.     

特殊教育需要素质教育吗

素质教育应该是这些年基础教育领域里最时髦的词汇、最响亮的口号。围绕素质教育开展的课改是一轮接着一轮,如火如荼。特殊教育作为基础教育的重要组成部分,是否需要素质教育？又需要怎样的素质教育？这应该成为我们特教人认真思考的问题,并且是亟须解决的问题。     

初中英语教学与素质教育

初中英语教学与素质教育葫芦岛市教师进修学院孙玉明“实现向素质教育转轨”已经成为我们国家向基础教育战线提出的一项全面性的紧迫任务。各门学科在不断地摆脱应试教育的束缚,按照素质教育的要求,改进课堂教学。在对英语教学现状的调研和对素质教育要求的研究中,我们...     

如何走出素质教育之误区——在基础教育的视野中

当前的基础教育在实施素质教育过程中，出现的天津某小学生为逃脱练琴自残事件、惠州市某优秀生自杀事件等案例，以一种极端的方式向我们敲响了对所谓“素质教育”进行反思的警钟。目睹频发的教育悲剧，作为基础教育的教育工作，我们需要反思素质教育应该何为？     

面向二十一世纪的素质教育工程

基础教育是提高民族素质的奠基工程。要提高国民整体素质,必须实施与之相适应的全面素质教育。实施素质教育是九十年代基础教育改革的主旋律,是面向二十一世纪基础教育工作的根本任务。 为落实市委、市政府“科教兴市”战略,全面实施由应试教育向素质教育的转轨,努力创造具有我市特色的素质教育新模式,实现教育的“两个根本性转变”,我们在认真学习汨罗经验的基础上,紧密结合我市实际,研究制定了这一具有中长期指导意义的实施素质教育工程方案。     

提高认识 加强领导 扎实做好基础教育课程改革实验推广工作

我们召开基础教育课程改革实验工作电视电话会议，贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，在２００１年国家基础教育新课程实验区工作的基础上，进一步统一认识，加强领导，动员和部署省级课程改革实验工作，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育。下面，我就基础教育课程改革实验工作讲几点意见。１９９９年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。２００１年，《国…