寓教于乐学拼音

汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具,是学好语文课的基础。所以学好汉语拼音,对每一个学生来说,都有着非常深远的意义。可“汉语拼音难教学”这一现象,长久地困惑着众多师生。根据自己多年来的教学实践,我认为老师只要开动脑筋,     

不要丢掉这根“拐棍”

汉语拼音是识字的“拐棍”,这道理大家都清楚。可是现在这根拐棍,被不少教师给丢了。我曾经担任过两届初中语文课教学工作。上一届五十个学生中,没有一个会汉语拼音的。这一届稍好些,能借助拼音字母念出生字读音的,约占总人数的四分之一,其余有的还不过关,有的则连字母也不认识。这样一来,在教学中要让学生读准字音就相当困难,进行生字教学更是费力。多数学生     

老师,请您关注学生的学习需求

“老师,我能不能换个组。”这是我在听一节初二语文课《苏州园林》时,任课教师在布置小组合作学习时,一名学生跟任课教师说的一句话。这普通的     

我是怎样教六岁儿童的?

去年秋季，我校破格招收了两班刚满六岁的儿童入学。我担任了其中一个班的语文课。通过一年来的教学，这些学生比较牢固地掌握了汉语拼音和语文第一册、第二册及省编补充教材部分课文全部字词     

纯真的孩子们

10多年前,我师范毕业时被分配到离家很远的一所农村中学。学校的教室是一排简陋的砖瓦房子,三百多个学生都是来自周围农村。学校安排我带初二年级一个班的语文课兼班主任。     

浅谈汉语拼音教学

几年来，我一直从事一年级语文教学工作。虽然一年级语文内容“浅显”．但汉语拼音教学这部分内容仍是我多年一直探讨的问题。汉语拼音是小学语文教学的重要内容．是识字、学习普通话的有效工具．是学生提高阅读能力的重要前提。汉语拼音的教学内容相对抽象和枯燥，要掌握好汉语拼音．对于刚入学的儿童来说．并不是一件轻而易举的事。因此．如何提高汉语拼音教学效率．让学生轻松、愉快的掌握汉语拼音呢？     

哈哈，物理也可以不教

我在南京听过魏书生老师的语文课,初二学生学高二教材里的一篇文言文。魏老师竟然一个字没有讲,一个知识点没有教。去洋思中学考察两天,我听了所有科目的课,我听的政治、历史、地理、生物课,多数老师没有讲。这些老师不讲的课,学生学的主动、快乐,教学任务完成的又非常好。     

关子汉语拼音教学的几点策路

《语文课标》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性。在语文汉语拼音的教育教学中,兴趣是最根本的,兴趣是指对某种事物所抱有的积极态度和特殊的认知倾向。当学生们对一个事物有兴趣的时候,就会想学,愿意学,发挥自己的主动性和积极性,使教学成果事半功倍。     

汉语拼音教学激趣法

正汉语拼音是抽象的表音符号,教学对象是刚往常的儿童。我校刚入学的一年级学生,拼音基础并不是很好,有些学生年龄小,为了早上学,家长谎报年龄。有些学生是外地农民工子女,方言很浓,其他班级的学生也是参差不齐。针对这种情况,我决定先搞好直呼音节教学,把汉语拼音教学与语言训练紧密地结合起来的措施。一、教好单韵母音节的直呼,为整个直呼教学     

低段语文课堂教学的“勾”、“画”、“圈”、“点”

要上好一堂语文课,尤其是一堂低段语文课,不能只有老师的“讲”或学生的“读”,因为学生年龄小,自控力、自学能力都很差,良好的学习习惯未完全养成,如果只是一味地让他们听、读,那收效甚微。根据低段语文教学内容及其安排,结合学生实际,我在教学中不仅让学生动口、动脑,还让学生动手,要求他们亲自去“勾”、“画”、“圈”、“点”,在提高其阅读能力,培养其阅读兴趣及养成良好的学习习惯上取得明显的教学效果。在具体的教学中,我是这样做的：教学汉语拼音时,教学生在声母下画一短横线“”,韵母下画一短曲线“”,介母下打上…     

体育教学必须掌握好运动密度和运动量

掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:     

怎样克服“上课开小差”的毛病

万老师:您好!我是一名初二学生,上学期期末考试,我考得很差,究其原因是上课经常开小差。近几个月,我上课时注意力总是集中不起来,特别是上语文课和英语课时,听着听着就想东想西去了。结果老师讲的很多内容我都没听懂。有     

BBS说 BBS最后一节语文课

版副的头条:今天,我们的话题是“最后一节语文课”。夜无色:我才初二哦,最后一节语文课离我还远着呢。回复——千重子:那你可以说说你理想中的呀。     

幼儿园可以适当进行拼音教学吗

目前,在幼儿园与小学的衔接上有许多缺口,其中之一便是汉语拼音教学。汉语拼音是小学一年级语文课的重点教学内容,一般在入学后的两个月内完成。按照规定,幼儿园是不教汉语拼音的。据了解,有的幼儿园遵守这个规定,有的幼儿园却一直在教汉语拼音。究竟要不要教幼儿学习汉语拼音？     

谈汉语拼音教学

在语文课中汉语拼音是一年级的重要课程,它在教学中直接地体现出了语文这门学科的综合性的特点来,更重要的是能为初学的学生打下一个比较坚实的语文基础,它贯穿一年级学习的始终。     

于瞬间决定我生命的方向

回望我羞涩沉默的少年时代,几乎所有光荣的记忆都和语文课有关。我的偏科几乎从小学一年级就开始了,除了交上去的作文经常被老师表扬外,别的科目差不多一无所长。进入中学之前,我一直是个不被鼓励的学生,直到初二的时     

有效开展初中生课外阅读

随着语文新课程标准的实施,课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注,但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。两年前我曾经对自己所在学校的初二学生进行了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60％多学生喜欢看卡通,漫画,言情、武侠小说,其次为文学名著,而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生很少。     

巧借“双胞胎” 熟记复韵母

汉语拼音学习是小学低年级学生学习的重点及难点。《语文课标标准》中有明确的要求:"学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。"其中,认和读是教学过程中的关键所在。     

简便高效的拼音教学方法举隅

对刚入学的学生进行拼音教学,必然会受到这一时期儿童心理和智力发展的限制,加上汉语拼音的字母识记、音节拼读比较单调枯燥,容易使学生厌倦。如何激发学生的兴趣,提高汉语拼音教学效率？我在教学实践中摸索了一套简便易行的汉语拼音教学方法,希望学生能够在轻松活泼的课堂中扎实地学习汉语拼音。     

有效开展初中生课外阅读

随着语文新课程标准的实施,课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注,但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧.两年前我曾经对自己所在学校的初二学生进行了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法.60%多学生喜欢看卡通,漫画,言情、武侠小说,其次为文学名著,而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生很少.……