九年义务教育六年制小学数学第六册教材介绍

九年义务教育六年制小学数学第六册教材介绍人民教育出版社小学数学室卢江人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的主要内容有：乘数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日，混合运算和应用题，长方形和正方形的面积，共计五个单元。根据《九年义务教育全日制...     

“创新”在小学数学教学中的作用

据有关资料调查统计,课改后九年义务教育小学数学教材中创新题约占15.6%。由此可见,新课改越来越重视通过创新题的教学培养学生的思维能力。因此,教师要加强数学创新题的教学研究和实践。     

义务教育初中数学教材若干问题商榷

义务教育初中数学教材若干问题商榷□王志亮教材建设是一项艰巨的系统工程，要通过实践不断修改和完善义务教育初中数学教材是一套很有特点、比较成功的教材，为使这套教材好上加好，我们就下列一些问题，与同行切磋一、７处错误１《代数》二册，ｐ１５５练习题２...     

浅谈小学数学开放题的设计方法

编制数学开放题是使用数学开放题的前提条件。据调查统计 ,原编六年制小学教材配置的例题及习题中 ,开放题约占总数的 8.3 % ,而且大多数开放题不作考试要求。而新编九年义务教育六年制小学数学教材中 ,开放题约占 15 .6% ,而且有些开放题 (如填条件、补问题的应用题 )写进了正文 ,并作考试的一般要求。在小学数学教学中 ,引进开放题教学 ,目前仅仅是开始 ,加之现行教科书上没有系统的配置开放题 ,因而我们有必要结合教学内容 ,编拟符合本班数学实际的开放题进行教学。设计数学开放题是件艰苦而有意义的工作 ,需要教师做许多创造性的事情。…     

新编小学数学教材第八册的主要特点

新编小学数学教材第八册的主要特点王永春人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育六年制小学数学教材第八册的内容有：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形，共计六个单元。这册教材是根...     

问题·争鸣

我们使用的数学教材是人教社2001年12月1版、2002年5月湖北第一次印刷的五册教材。这套教材是人教社在原九年义务教育六年制小学教科书数学的基础上修订而成。教材包含了科学的指导思想，先进的教学理论，具有较强的操作性，符合“力求使教材具有中国社会主义特色，适应我国现阶段发展需要和城乡都能适用的原则”。从教材的说明，足以知道它的分量。但我在教学过程发现两处错误。在数学第五册教科书第48页，练习十二后面方框内有这样的思考题：□□02在教学中，第一题大部分同学都能填出，但第二题就填不出来。为此，我查阅了《数学第五册教…     

发挥教材功能 培养学生兴趣

心理学研究表明,学生对数学的兴趣是学好数学的强大动力。九年义务教育初中数学课程的教材安排体现了培养和激发学生数学兴趣的功能。教学中我是这样设计的。一、设疑———存疑激欲——释疑法：教育心理学指出：为了激发学生的学习兴趣,可结合教材设置“存疑题,”使学...     

由一道B组题想到的

由一道Ｂ组题想到的汝箕沟煤矿中学杨永华义务教育初中数学教材中的习题分成Ａ、Ｂ组题。作为教材的弹性内容．Ｂ组题属于较高的教学要求，如果把这类题作适当变化，对于学生扩大知识面提高能力大有帮助。同时也有利于发现培养学有余力的学生。Ｂ组题的教学要充分发挥教师...     

九年义务教育六年制小学数学第八册简介

九年义务教育六年制小学数学第八册简介人民教育出版社小学数学室王永春人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的内容有：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形，共计６个单元。这册教材是根...     

为什么这种连法最短——一道课本复习题的注记

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级（下）数学教材P．216的复习题中，有这样一道题：     

透过开放题看课改

一、从教材开放题看课改理念的体现《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)提出数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。新教材一年级上册中相关的开放题有第69页第11题图中哪些可以用7+3=10表示,第100页第5题看图列式,还有第46、57、87     

以“问题解决”为指导 搞好思考题教学

受国际数学教育改革的巨大影响,“问题解决”正成为我国当前数学教学改革的热点之一。义务教育小学数学教材中的星号题和思考题的设计,在相当程度上体现了“问题解决”的思想。本文试图探讨如何以“问题解决”为指导,搞好这类题目的教学。 　　问题解决是指人们面临新的问题情境,由于缺乏现成对策和解决方法而引起的以提出并解决问题为目标的思考和探索过程。它以思考为内涵,以问题为目标定向,有尝试和对困难的体验。从义务教育小学数学教材 (本文均以五年制教材为例 )看,数学问题可作如下分类：　这里的数学应用问题主要是指数学应…     

对三道中考题抽样统计引发的思考——兼谈对新教材的几点认识

1．抽样统计和分析我市彭山县是四川省第一批进入初中课改实验的县之一,使用的是华东师大版九年制义务教育数学教材．2005年6月完成了第一轮课改实验,学生参加由市统一组织的毕业升学考试,阅卷后进行了抽样统计,其中第20题、21题、22题的题目及抽样统计数据如下表所示:     

源于教材 高于教材——刍议2014年初中毕业生学业考试(衢州卷)数学试卷23题命制过程

<正>很多学业考试题源于教材,又高于教材.本文通过反刍2014年初中毕业生学业考试(衢州卷)数学试题卷23题的命制过程,探讨从不同角度挖掘试题内涵,命题创新试题的方法.1"源"题分析该题"源自"浙教版义务教育教科书数学八年级     

小学数学思考题教学的有效方式探索

随着素质教育的深入进行，以及新课标和新课程的实施，对小学数学教学提出了更高的要求。数学教学应使学生变得越来越聪明，越来越灵活。以前义务教育的教材和目前各种版本新课程的教材，在提高学生学习兴趣和能力发展上，教材中编选了大量的思考题，这些思考题作为课程资源，为发展学生的智能和培养学生学习兴趣，提供了     

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会李英玲义务教育小学数学教材（人教版）在内容、结构以及教法上都作了新的调整和改革。以下结合义务教育小学数学教学大纲和教材的学习、实践，谈几点认识。一、注重培养学生的直观操作能力儿童的思...     

精心设计教法发挥整体功能

九年义务教育六年制小学数学课本第八册第一单元中“两、三步计算的应用题“,是按基本数量关系相同、解题思路相近分组编排的,突出体现了教材的整体性.教学中教师要抓住教材的整体结构,精心设计教法,充分发挥教材整体结构的功能.……     

九年义务教育六年制小学数学教材 第四册简介

九年义务教育六年制小学数学教材　第四册简介人教社小数室刘意竹人民教育出版社小学数学室编著的第四册教材，主要包括教科书和学具卡片，供六年制小学二年级第二学期使用。这册教材的内容有：混合运算和两步计算的应用题，万以内数的读法和写法，千克的初步认识，万以内...     

“混合运算”说课设计

“混合运算”说课设计□沈阳市新城子区教师进修学校孙立奎□沈阳市新城子区新城子街一小王敏内容：“混合运算”例１、例２。教材分析：在九年义务教育六年制小学数学课本第四册教材中已安排了加减或乘除两步同级运算式题。第五册教材把同级运算发展到三步不同级运算式题...     

要重视数学编题教学

在数学教学中,教师都比较注重启发式教学,积极努力培养学生独立思考的能力。但我们在开拓学生的思维和活跃学生的想象能力方面就显得薄弱了一些。在此,笔者谈谈在数学教学中注意这方面的尝试。 1.不要忽视编题教学的重要性 自从全面使用义务教育教材以来,我们发现它从每册书的结构、内容到每章节对学生学习的要求都与廉统编教材不同。新教材就加入了学生编题的学习内