教师在学生研究性学习中的选题指导策略

学生研究性学习的选题指导是指教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导。在学生研究性学习中，选好课题，无疑有利于研究性学习的展开和深入的，但更深层次的，也是最根本的目的，则在于在选题过程中，培养学生掌握科学的思维方法，提高学生在学生研究性学习中的综合能力。研究性课题的选题，无论是由学生自己确定课题，还是由指导教师选定研究方向，都表现为从提出问题到确立课题的整个过程，其间需要做收集资料──处理信息──反思提问等环节的工作。这是一个从发散到归纳的过程，做好这一起始阶段的指导工作…     

研究性学习中的选题指导策略

学生研究性学习的选题指导是指教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导。在学生研究性学习中,选好课题,无疑有利于研究性学习的展开和深入,但更深层次的,也是最根本的目的,则是在选题过程中,培养学生掌握科学的思维方法,提高学生在研究性学习中的综合能力。     

论研究性学习课题的确定

在研究性学习中,选题是整个研究过程的关键。思想政治课研究性学习选题要遵循思想性、需要性、可行性、创新性、科学性和实践性原则。根据思想政治学科的特点,教师可指导学生结合课程标准、教材内容、社会热点、当地实际和学生实际选择研究性学习课题。     

研究性学习课题选择指导与策略

研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然现象和自我学习、生活中选择和确定研究课题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段，实践体验阶段和表达交流阶段。这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉、交互推进的。在研究性学习实施的第一阶段，学生确定什么样的研究课题对研究性学习至关重要。研究性学习中课题的选择和确定，从某种意义上讲比研究解决课题本身难度更大。研究性学习的选题环节实际上是一个初步明确研究方向、研究目的、研究内容、研究方…     

略论"研究性学习"中学生的选题

本文将探讨“选题过程”中选题的原则和一般技巧,并试图对研究性学习中学生选题的方法和途径进行初步探讨。 一、选题的重要性 研究性学习以学生自主探索知识为主要标志。由于探索过程的自由和不确定,选题在很大程度上决定了学生能否如期高效地完成研究性学习。 1.正确选题有助于培养科学精神 研究既科学探索,研究性学习首先就是要培养科学精神。什么是科学精神呢?就是不断对客观事物提出猜想,同时不断发掘真实,并反复提高自己认识水平的严谨的学习和研究态度。一个好的选题能够体现事实与事实之间的科学必然,能够启发学生探索两个事实之间的联系并发现规律,这时,研究性学习就找到了研究的内容和研究的基本过程。换句话说,     

物理研究性学习的指导

研究性学习在学生在老师指导下,根据各自的爱好和知识水平,选择课题,独立自主地开展研究的一种学习模式。学生人选题开始,到搜集资料,确定研究方案,实施研究过程,直至最终形成阶段性成果（如小论文、研究报告或小制作等）,整个过程无不充分体现了学生的主动参与,学生对问题的积极探索和对科学研究的切身体验。 为了在教学过程中渗透研究性学习思路,教师首先要让学生明确提出问题的重要性,其次要有目的,有计划地从由教师提出问题逐渐过渡到由学生自己提出问题,以培养学生提出问题的意识。     

论研究性学习的选题策略

随着新一轮课题改革的全面展开,“研究性学习”越来越成为教育界关注的热点。确定研究性学习的主题——即选题,是整个课题研究实施过程的第一步。也是关键的一步。教师如何指导学生从收集资料、信息到确立科学有效的课题,这直接影响研究性学习的展开和有意义的深入一     

网络环境下研究性学习的选题指导策略

随着新一轮课程改革的全面展开，“研究性学习”越来越成为教育界关注的热点，确定研究性学习的主题即选题，是整个课题研究实施过程的第一步，也是关键的一步。教师如何指导学生从收集资料、信息到确立科学有效的课题，直接影响研究性学习的顺利开展有意义地深入。     

自主 适宜 趣味 实效——浅谈如何指导学生确立小课题研究选题

小课题研究主要是围绕问题提出和解决来组织学习的，选题是学生研究性学习的第一步。是整个研究性学习活动过程的出发点。常言说“良好的开端，是成功的一半”，因此，课题选择恰当与否，直接关系到学习的价值。在指导学生选题时，应注意以下几个方面：     

怎样指导学生的研究性学习

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础的，教师只是组织者、参与者和指导者。作为一名高中语文教师应怎样指导学生进行研究性学习呢？一、指导学生选择研究性课题为了使学生的研究性学习具有明确的目的性和正确的方向性，教师应当认真指导学生选择研究性课题。第一，从语文教材中选题。如现行高中第一册语文课本中编选有朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《拿来主义》，据此教师可指导学生确定《朱自清散文的意境美和语言美》《鲁迅杂文的讽刺艺术》等研究性课题。第二，从课外阅读中选题。当今社会，书籍浩如烟海，音像出版物层出不穷…     

浅谈研究性学习的选题原则

研究性学习是指学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动[1] .它是国家教育部 2 0 0 0年 1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中综合实践活动板块的一项内容 ,是教育科研领域中的一个崭新的课题 .研究性学习是师生共同探索新知的学习过程 ,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法和选择以及为解决问题相互合作和交流的过程 .在开展研究性学习的过程中 ,研究内容的确定即选题非常重要 ,因为它直接影响到研究性活动能否顺…     

研究性学习中选题应注意的问题

问题是研究性学习的载体,选题是研究性学习的关键.但由于知识结构和思维方式的局限,学生选题的过程中往往会出现一系列的问题.本文主要探讨了选题的重要性以及如何正确选题,推动研究性学习的开展.     

研究性学习别进入误区

研究性学习作为一种课程形态,得到各中小学校普遍重视,但在实施过程中也存有这样或那样的误区。课题选择研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这当中,选题是从事研究性学习活动的首要工作。     

自主 适宜 趣味 实效——浅谈如何指导学生确立小课题研究选题

小课题研究主要是围绕问题提出和解决来组织学习的,选题是学生研究性学习的第一步,是整个研究性学习活动过程的出发点。常言说“良好的开端,是成功的一半”,因此,课题选择恰当与否,直接关系到学习的价值。在指导学生选题时,应注意以下几个方面:一、自主性。小课题研究是以学生的自主发展为本,以探究的问题为载体。引导学生从质疑、讨论、筛选到确立小课题,在这个过程中始终洋溢着自主性:学生研究的问题由他们自己来确定,决定权由他们自己来行使,教师只是组织者、指导者、合作者,与学生处于平等的地位。教师积极鼓励学生根据个人爱好与特长,…     

研究性学习的基本过程

研究性学习(inquirylearning)是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认同和提倡的一种新的学习模式,是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。深入开展研究性学习,对于培养学生的实践精神和创新能力,具有重要意义。但不少教师反映,对于研究性学习的组织实施无从下手。本文拟就研究性学习的基本过程作一些探讨。选题选题是进行研究性学习的第一步,它直接决定研究性学习的成败及价值大小。研究性学习强调从学生的学习生活和社会…     

高中研究性学习活动课程课题研究指导案例之二“如何选题”教学设计

一、教学内容分析 选题是研究性学习的第一步，选题是否适当直接决定研究是否能够进行下去，所以，选题在整个研究性学习过程中占有举足轻重的地位。本课内容包括两部分：激励学生提出问题，增强学生的问题意识；经历把问题转化为课题的过程，提高学生的课题意识。     

浅谈在中学化学教学中实施研究性学习的做法

研究性学习是指在教师的指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。开展研究性学习能培养学生创新精神和实践能力。教师在研究性学习实施过程中,承担着教育、组织、管理和指导的职责。本文结合学科特点举例提出了选题——研究交流——展示成果的化学研究性学习方法。     

研究性学习中教师的职能与行为评价指标的研究

研究性学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。近几年的教学实践中,人们对教师在研究性学习中的职责、策略等问题越来越重视,然而令人遗憾的是至今仍未针对教师的工作与表现提出具体的评价指标。为了促进研究性学习的开展,使教师在进行研究性学习指导时有一个相应的依据,规范研究性学习指导工作,让研究性学习向更明确更有效的方向发展,     

谈研究性学习在教学中的应用

什么是研究性学习研究性学习是学生从自然、社会和自身生活中选择并确定生活主题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动方式。研究性学习之所以是一种学习活动方式,是由研究性学习自身所具有的特点决定的。研究性学习可概括为以下五个基本特点:(1)实践活动性。研究性学习不只是文本式的学习方式,不局限于记忆,而是强调学生在实践活动中学习发展。(2)亲历性。研究性学习强调学生亲历亲为,强调学生学习活动的过程,不片面追求学生研究的结果。(3)指导性。学生从事于研究性学习,教师的指导是必不可少的,如选题的确定、活动的组织、疑难…     

中学研究性学习指导刍议

<正>研究性学习从本质来讲就是培养学生从小就能面对大自然,面对社会,学会思考,学会探索的习惯,为今后走上社会,投入激烈的社会竞争而学会生存。2000年教育部在普通高中课程改革中将“研究性学习”课程纳入必修课程。因此,在中学的教育教学中,必须指导学生确定研究性学习的方向,教会学生选题和撰写学习报告。