秒针停止的位置

挂在墙壁上的石英钟,当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上“9”附近的位置处.为什么?秒针在转动过程中,其重心位置不变,且重力方向一直是竖直向下的.当秒针从“‘‘12”运动至∥6,,时,秒针向下走,重力不会阻碍秒针运动;当秒针从“6”运动至“】2”时,秒针向上走,重力会阻碍秒针运动.当秒针运动至“9”位置处时,重力对秒针运动的阻碍作用最大。所以当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上!‘9”附近的位置0秒针停止的位置@高怀勇!广东~~     

生活中的物理小知识

1．挂在壁墙上的石英钟,当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。     

究竟什么是“位置值”?

拜读了本刊1991年第9期中的《“数字值”与“位置值”浅议》一文后,我有一些不同的看法,现提出来愿与作者商榷。 1.究竟应该怎样理解“位置值”?在人教社编写的中师《小学数学基础理论和教法》一书中写道:“这种记数法,每个数字除了它本身所表示的数值以外,还有位置值,这样记数原则叫做记数的位值原则”。从这句话中,不难看出:位置值本身并不包含有数字的值。比如,356中的“3”,它本身的数值是“3个”,“百位”的位置值是“百”,把两者结合起来才可说成:“3记在百位上,表示3个百。”因此,位置值实质上是指用数位来表示与它相应的计数     

数学奥林匹克问题

初92.在中国象棋盘上,“马”在起始位置。 (1)证明无论“马”怎样走,必经偶数步才能吃掉对方在起始位置的“将”; (2)若去掉河界,问“马”能否从起始位置跳到棋盘上的每个位置仅一次,且又回到最初的起始位置?     

混凝土悬臂梁损伤位置识别研究

为了研究混凝土悬臂梁损伤位置的动力识别问题,利用ANSYS软件,建立了损伤前后的不同模型,得到了悬臂梁损伤前后的前六阶频率变化规律,提取不同位置的振动位移,通过节点位移得到振型模态.由振型模态计算其曲率模态,由曲率模态引入的“D”值曲线在损伤位置会出现“尖峰”,通过“尖峰”位置可以较准确的判定损伤位置.     

直线与圆的位置关系教学设计——“三个理解”理念下的教学实践

<正>章建跃先生提出的“三个理解”,即“理解数学”“理解学生”“理解教学”,是数学课堂教学有效性的重要保证.2021年,笔者有幸参加了常州市初中数学教师基本功竞赛,在课堂教学环节,上课的课题是“直线与圆的位置关系(第1课时)”.笔者将教学实录与设计感悟总结如下,就“三个理解”求教于方家.一、梳理旧知,铺垫直线与圆的位置关系问题1 在研究几何图形时,我们常常研究几何图形间的位置关系.梳理一下,我们研究过哪些图形间的位置关系?     

浅析汉语"是强调句"中的"是"

在Government and Binding Theory框架下讨论汉语中表示强调的“是”字句的词性及其所处位置.在树形图的描述上,运用LuigiRizzi关于splitComp假说中的理论,印证了“是”是焦点标记词的观点;同时,根据splitComp假说发展“是”是焦点标记词的观点,认为“是”是FocusP的中心语,位于“是”之前的成分是从TP生成然后显性移位到TopP位置上,而被强调成分隐性移位到[Spec,FocusP]的位置获得解释.     

迎接“2000”——趣题一组

1.填上运算符号使等式成立:9 9 9 9 9 9 9 9 9=20002.在右边的算式中,“教”“学”“研”“究”四个汉字各代表一个阿拉伯数字。其中“教”=___“学”=___“研”=___“究”=___。3.计算:①1999×200020002000-2000×199919991999②1/(1×2) 1/(2×3) …… 1/(1999×2000)4.1999年元月一日是星期五,2000年元月一     

表示静态位置的“着”字句的语义和语用分析

“着”字句是表示静态位置的位置句中的一种,“着”字句根据内部隐含的语义的不同,可以分为着1句,着2句和着3句。本文着重讨论这三种“着”字句的内部差异:1.不同的“着”字句中的动词语义特征的差异;2.不同的“着”字句句式在空间位置系统中表现出来的语义特征的差异;3.不同的“着”字句中的语用功能的差异。最后,还将对与“着”字句有对当关系的“了”字句进行考察与比较。     

医院信息系统如何上“信息高速公路”

本文从以下九个方面试图说明医院信息系统如何适应“信息高速公路”的发展要求,即:1.信息系统发展规划;2.结构化综合布线系统;3.ATM;4.过渡体制;5.设计和实施;6.开放性;7.相容性;8.协同与和谐;9.CIO的位置和作用。     

在活动中做 在体验中学——《前后》说课设计

一、明确内容,说教材《前后》是北师大版数学教材一年级上册的内容,它是《位置与顺序》章节的第一课时,属于“空间与图形”领域的内容。教材通过创设“森林运动会”的情境,让学生领会“前后”的含义,认识“前后”的方位。在具体情境中,学生所认识的物体之间的“前后”位置关系是相对的。本学段安排“图形与位置”的内容,目的是加强数学与生活的联系。犤教学目标犦1.在具体的情境中感知“前后”的关系;2.培养学生用“前后”描述物体位置关系的习惯,体验“前后”的相对性,建立“前后”的空间观念;3.感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学…     

“11变9”

图中两个大三角形中数字之和为11,请你调换数字的位置,使每个大三角形中的数字之和为9,该怎么调整呢?“11变9”@谢革     

小学数学创造思维能力的培养

一、求异思维的培养创新求异的思维能力，是指学生的思维模式具有独立性、新颖性、发散性等特点；能根据题意沿着不同方向思考问题，在解法上别出心裁，不拘一格。如在讲过乘法以后，我便设计了9＋9＋9＋2＋9＋9＋9＋9＝？这样一道题。有的学生老老实实地采用从左向右逐项累加的方法，不少学生采用了“9x7＋2”这种较简洁的方法，也有个别同学想出了“9X8－7’或“10X7－5”的方法。后两种算法很新奇，他经过独立思考想到了在“2”的位置上换成同一个数“9”，将加法变成了乘法再从积中减去增加的‘’7”；而“10X7－5”想到的是‘’凑整…     

数学游戏课:倒数的认识

一、游戏导入,突破难点1.教师讲清游戏规则。游戏规则是这样:师说“8、9”,生说“9、8”;师说“7、8、9”,生则说“9、8、7”;师说“老师爱我们”,生则说“我们爱老师”……2.探讨游戏规则。引导学生弄清做游戏的规则,从中初步悟出“倒”、“互为”的含义。3.谈话引入新知识,教师指出在数学中也存在这种现象。     

点击结构性病句

结构性病句包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余以及结构紊乱四类。一、语序不当(一)修饰语位置不当1.定语与中心语位置不当例:我国石油的生产,基本供应国内。句中“生产”应为“定语”“,石油”应为“中心语”,两者位置应当互换。2.把定语放在状语位置上例:故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。句中“两千多年前”不是“出土”的属性,而是“文物”的属性,故宜移至“文物”之前,且加一“的”字。3.多项定语位置不当例:她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队里的篮球女教练。多项定语排序的一般规律是:a.表领属关系或时间、处所…     

轨迹“漏”“杂”原因初探

轨迹概念包含“纯粹性”与“完备性”两方面的要求.本文试图通过若干典型错例,对造成轨迹“漏”、“杂”的原因进行探讨。一、忽视特殊情形. 求轨迹时,除了对动点的运动规律作一般情形的考察外,还要重视研究动点的特殊位置,如极限位置,临界位置,轨迹与坐标轴的交点,使几何图形为极端情形的动点等.忽视对这些特殊情形的研究,常常造成轨迹“漏”、“杂”.     

多方联动积极拓宽四川藏区“93”学生就业路径

四川藏区“9+3”免费职业教育计划是四川探索少数民族地区教育事业发展的一个创举,也是“职教攻坚十年计划”的深化和拓展.就业问题既是中职教育结果的体现,又是事关藏区经济发展的关键.因此,“9+3”学生的就业问题值得高度重视和深入研究.通过对“9+3”学生在就业过程中存在的问题进行梳理和总结,提出促进“9+3”学生就业必须进一步调动社会各方力量的积极性,形成“政府引导、学校配合、市场调节、社会保障”的“多方联动”的就业促进路径.     

浅谈EXCEL“高级筛选”中条件的书写

“高级筛选”通常用于条件比较复杂的筛选操作,筛选的结果可显示在原表格中,不符合筛选条件的记录暂时被隐藏起来.筛选结果也可以在新的位置显示出来,所有的记录都保留在原来的位置,这样就更加便于进行数据对比.在“高级筛选”中将筛选条件要放在条件区域中.     

电位和电压(初三)

在地球上如果把位置的高低和重力的方向联系起来,可以认为“沿着重力的方向位置逐渐降低”.如图1,在同一竖直线上的A、B两点,A点位置比B点位置高.     

身边的科学现象你注意了吗?

1.挂在墙上的石英钟,当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上"9"的位置.这是由于秒针在"9"位置处受到重力矩的阻碍作用最大.