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奇怪吧?这是一篇写自己的文章,我却在写快乐。不必奇怪,因为快乐就是我的全部。“快乐是一天,不快乐也是一天,何不快快乐乐地过每一天呢?”这是我的观点。我很丑,淡淡的眉 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(4)
朱德庸:有时候也常常想说,快乐到底是什么,怎么样才能得到快乐,我自己思考很久,现在越来越觉得不快乐。很奇怪,那种感觉很自然的。陈村:它本来是直接得到的。它应该是很傻的,无所事事的,无所用心的,很投入很专心的,没心没肺的。朱德庸:快乐是一种单纯吧。你不抱期望。你自然就感觉到了。陈村:你生活中有些经验和它呼应的。快乐是一个点,本来是不连的。你在这里快乐,快乐完就完了。朱德庸:快乐就是这样,能够拿的时候赶快拿,不要等以后。陈村:真的一想就不快乐了。本来它是很快地来的,快乐,不是慢乐。是突然袭来,乐不可支的。朱德庸:快乐确实… 相似文献
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穿上火红的棉外套,戴上花白的长胡须,“坐”在刚刚“造”好的网络快车里,快乐地与网友们打着招呼: “嗨,我是网上的圣诞老爷爷……”奇怪吗?那是因为呀—— 相似文献
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课间活动时,我和学生闲聊,多数学生认为自己很不快乐。我觉得很奇怪,便进行了一次问卷调查。调查结果发现,学生对快乐的理解很肤浅,普遍认为吃一顿西餐、收到一份礼物、没有约束、随心所欲地支配时间和金钱,便是他们最大的快乐。遇到烦恼时,多数学生不能正确疏导自己的不良情绪,以至于长时间地处于压抑、闷闷不乐的状态,个别学生甚至采用过激的行为进行 相似文献
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王凯健 《小作家选刊(小学)》2005,(2)
你一定感到很奇怪,1加1不是等于2吗?这么简单的问题还能难倒你吗?其实你错了,生活中1 1有很多答案。你相信吗? 爸爸说,1 1=2。爸爸笑着说,你的一份快乐加上我的一份快乐就是两份快乐。遇到高兴的事应该共同分享,这样才会有更多的快乐。 相似文献
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尹玉生 《课堂内外(高中版)》2006,(12):54
有位国王,天下尽在手中,照理,应该满足了吧,但事实并非如此。国王自己也纳闷,为什么对自己的生活还不满意,尽管他也有意识地参加一些有意思的晚宴和聚会,但都无济于事,总觉得缺点什么。一天,国王起个大早,决定在王宫中四处转转。当国王走到御膳房时,他听到有人在快乐地哼着小曲。循着声音,国王看到是一个厨子在唱歌,脸上洋溢着幸福和快乐。国王甚是奇怪,他问厨子为什么如此快乐?厨子答道:“陛下,我虽然只不过是个厨子,但我一直尽我所能让我的妻小快乐,我们所需不多,头顶有间草屋,肚里不缺暖食,便够了。我的妻子和孩子是我的精神支柱,而我带… 相似文献
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熊子萱 《小学生之友(智力探索版)》2014,(6):27-27
听老妈说,我生下来九斤重,是个巨大儿。可现在的我却是瘦小身材。我爱笑,爱扎马尾辫,爱看书,是个快乐的小女孩。我的小脑袋瓜里经常会蹦出些奇怪的想法。所以,千万不要因为我的瘦小而小瞧我哦! 相似文献
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伊思昭 《中学生阅读(高中版)》2011,(9)
高三一年过得很快,不知不觉,我已经结束了中学生活,即将步入大学校园。回顾高三,更多的不是紧张,而是平静、充实与快乐。在升入高三之前,我很期待,也有一点兴奋。说起来也很奇怪,别人这样觉得或许是因为要迎接新的挑 相似文献
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教学目标1.引导学生大胆想象,运用各种描绘手法或拼贴组合的方法,设计创作一幅奇特、幽默甚至怪诞的图形。2.开发学生的形象思维能力摇、想象能力及独立创造的能力。教学过程一、引导阶段师:上一堂课,同学们学习并临摹了一些自己觉得很奇怪又很有趣的图形,感觉怎么样?有哪些想法和心得?请谈一谈。生1:一些奇怪的图形看了之后让我很轻松,难以忘怀。生2:这些图形让我感到很快乐。我相信,这种幽默还真是生活中的调节剂。生3:那些图形在生活中是不可能有的,但眼前却真是出现了,不得不让你为之去思考。师:是啊!这些图形给观者以惊喜,以美的享受,… 相似文献
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