正反比的实验探究

例1 某研究性学习小组,为探究航天器球形返回舱穿过大气层时所受空气阻力（风力）的影响因素．进行了模拟探究．图1是测定风力的实验装置图,其中CD是一段水平放置的长为L的光滑均匀电阻丝,电阻丝的阻值较大．一质量和电阻均不计的细长裸金属丝一端固定于O点,另一端悬挂球P,无风时细金属丝竖直,恰与电阻丝在C点接触,OC长为H．有风时金属丝偏离竖直方向,     

演示实验三则

1．实验器材干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒。     

自制远距离输电演示器

1实验装置示意图 实验装置示意图如图1所示,其中数字1～8为鳄鱼夹,粗线为电阻丝,电源用交流学生电源．     

苏科版初中物理焦耳定律演示实验的改进设计

苏科版初中物理焦耳定律的演示实验采用的是通电电阻丝加热等量的煤油，通过观察煤油中温度计示数的变化情况来间接得知电阻丝通电后产生热量的多少。但由于煤油量大，显示速度慢，加热时间长。且不能连续实验，所以不利于课堂教学组织。有鉴于此．我们通过理论分析、实践探索。对此实验装置进行了改进。进后的实验采用气体的热膨胀来代替液体的热膨胀，用液柱的高低代替温度计温度的高低，用注射器实现有效控制，缩短了实验时间的效应，取得了明显的实验效果。在教学中，极大的促进了相关教学，在此．愿将此成果与广大一线同仁共享，以期在教学中得到进一步改进与推广。     

含硫火柴燃烧实验的改进

沪教版九年级化学上册第6页【观察与思考】实验如图1所示,笔者在操作时发现存在一些问题。含硫火柴高锰酸钾溶液AB注射器高锰酸钾溶液电阻丝含硫火柴图1教材中的实验装置图2改进后的实验装置一、实验存在的问题     

焦耳定律实验的改进

初中焦耳定律的演示实验,教材上的作法是将电阻丝放入煤油中通电后,煤油吸收电阻丝放出的热量,体积膨胀。根据煤油柱升高的不同高度定性的说明“焦耳定律”。由于煤油的膨胀率不大。故做此实验花费的时间长,可见度又低,往往教师花了很多精力和时间,结果却事倍功半,达不到预期效果。 我在上这一节课时对此进行了改进,改进后演示实验只需二分钟左右即可做完,可见度     

微小尺度孔径受限冲击射流的强化换热实验研究

为研究微小孔径气体受限冲击射流的换热特性,采用电阻丝加热方形酚醛树脂薄板作为模拟发热芯片的换热表面,沿对角线均匀布置热电偶以采集表面温度分布。以3mm孔径的圆形单孔及1mm孔径两种不同排列的圆形多孔喷射板对发热面进行中低Re数的射流冲击换热实验．通过改变风数及高度孔径比等参数得到了批数的径向分布及驻点区的换热特性,为射流冲击换热在封装芯片冷却上的应用提供了实验基础。     

电阻法测量水管漏水点实验研究

提出电阻法测量自来水管漏水点实验方案,其原理为:沿水管铺设两根相互平行、与管道同长的相同电阻丝,电阻丝与水管间放置浸泡过NaCl饱和溶液后晾干的纱布。电阻丝两端都设置电压一定的电源,某点水管泄漏,漏水点处纱布中的NaCl晶体溶解,在平行电阻丝间形成导电盐桥,同时测量电阻丝两端电压及电流,可消除漏水处盐桥电阻对于测量结果影响,计算漏水点到电阻丝端点阻值,并进一步根据电阻定律计算漏水点到电阻丝一端距离。利用上述实验方案,对长度为2 m的水管不同漏水点位置进行了实验测量。结果显示,漏水点定位最大误差小于8 cm,测量结果较为准确,从而证明上述测量法测量结果准确,测量原理及方案可行。     

一道源于课本高于课本的中考题错解分析

试题 （2010年烟台）为了探究影响电热的因素,实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管,两根不同阻值的电阻丝,以及滑动变阻器、开关、导线、电源等．两个实验小组根据提供的实验器材,分别设计了图甲、乙所示的两个方案．     

一道闭合电路问题的新解

题如图1所示,AD、BC为两根平行且相同的均匀电阻丝,EF为另一根电阻丝．其电阻为R,它可以在AD、BC上滑动并保持与AD垂直,EF与AD、BC接触良好．     

对几种报废仪器的修复使用

1报废滑动变阻器的修复 在物理电学实验中常常要应用滑动变阻器。当应用一段时间后，由于滑动触片的反复滑动。绕在瓷管上的电阻丝很快被划破得很严重，而造成每相邻的两圈电阻丝短路。这样整个变阻器也就因短路而失去作用，只好报废。     

苏科版初中物理焦耳定律演示实验的改进设计

苏科版初中物理焦耳定律的演示实验采用的是通电电阻丝加热等量的煤油,通过观察煤油中温度计示数的变化情况来间接得知电阻丝通电后产生热量的多少.但由于煤油量大,显示速度慢,加热时间长,且不能连续实验,所以不利于课堂教学组织.有鉴于此,我们通过理论分析、实践探索,对此实验装置进行了改进.进后的实验采用气体的热膨胀来代替液体的热膨胀,用液柱的高低代替温度计温度的高低,用注射器实现有效控制,缩短了实验时间的效应,取得了明显的实验效果.在教学中,极大的促进了相关教学,在此,愿将此成果与广大一线同仁共享,以期在教学中得到进一步改进与推广.     

焦耳定律实验的研究与改进

初中物理教材中的焦耳定律实验，是用两只相同的烧瓶装满煤油，通过两个不同阻值的电阻丝加蛰后温度升高、体积膨胀，使煤油在玻璃管中上升(如图l所示)．电阻、电流越大，通电时间越长，煤油上升得越高，以此来验证Q=I^2Rt．     

焦耳定律演示实验的改进

焦耳定律是初中物理教学的一个非常重要的验证性演示实验,苏科版教材先后采用了两种实验方案,一是在两个串联的阻值不同的螺旋状电阻丝中间插一个火柴头,通过观察哪个火柴头先被点燃来比较电流通过电阻丝时产生热量的多少.但这个实验设计有不足之处,就是火柴头插在电阻丝中间只能吸收相邻几圈电阻丝产生的热量,而不能吸收全部电阻丝产生的热量,如果用横截面积相同而长度不同的电阻丝来进行实验,就会发现两个火柴头几乎同时被点燃,因而无法得到通电时间和电流相同时电阻越大,电流产生的热量越多的结论.     

氨气与三强酸反应实验器皿的再改进

贵刊２０００年第７－８期第４１面的《用ＴＶＴ板做氨与三强酸反应实验》一文，经试用，仍感有以下不足：一是聚脂ＴＶＴ板凹槽在热的氨气流作用下扭曲变形；二是有些学生实验前忘记准备ＴＶＴ板，有的用毕随意废弃丢弃，给紧接着的下一班实验造成器具不足的麻烦。经研究，我改进制作了氨与三强酸反应器皿，实验效果更好。 ａ．材料。５ｃｍ×８ｃｍ玻璃板、直径０．８－１ｃｍ的平底针剂玻璃瓶若干个、电脑打印５号字三强酸标签、玻璃胶、细电阻丝。 ｂ．制作方法。电阻丝接在６Ｖ电源上，把电阻丝缠在（只一圈）针剂瓶平底以上０．５ｃｍ…     

焦耳定律演示实验的探索与改进

1原演示实验方案（《科学》教材） （1）实验器材 如图1所示，2只装有煤油的烧瓶、瓶塞上各插1根玻璃管、烧瓶内各装1根阻值不同的电阻丝、滑动变阻器、电源、电流表、开关等。     

这两道调考试题应进一步完善

某同学用一电水壶给5kg水加热(水浸没了加热体)，加热到4min时，电水壶电阻丝断了．重新接好电阻丝后，第8min重新加热，下表是整个过程中水温的变化情况．请你根据数据算出电阻丝断前的功率是多少?断后的电阻丝的电阻是多少?     

对液体表面性质实验现象的探讨

在金属板上打上不同孔径的小孔,使不同粗细的电阻丝穿过小孔,再在小孔上用洗涤剂水溶液形成液膜,再给电阻丝通电加热.实验结果表明液膜是否破裂与孔径的大小和电阻丝的粗细有关.用附加压力的概念能对实验结果给出合理的解释.液膜小孔的表面呈马鞍形.在液膜小孔的表面存在2个主曲率半径r1和r2.r1指向液膜内部,为正值;r2指向小孔中心,为负值.r1和|r2|的相对大小决定着附加压力AP的正负,而⊿P的正负决定着液膜是否破裂.     

热膨胀的实验演示

本文介绍一种取材容易,操作简单,可见度大,重复实验方便的热膨胀演示方法.装置如图所示,木板长2.1m,宽10cm,两端旋紧二螺丝A、B,螺丝连出导线.取800W的电炉丝一条,将圆珠笔芯插入卷绕的电炉丝中,边拉边旋转,很容易将卷绕的电炉丝拉直作电阻丝用,电阻丝紧固在螺丝上,以拨动时能发出清晰的琴弦声为佳,在电阻丝中间O点挂上小钢球,电阻丝几乎还是拉直的,将低压电源(或可调变压器)及电压表连成图示的电路,预先在电阻丝各处粘上石蜡(蜡烛油、松香、焊锡膏也可),通电后电阻丝发热使石蜡挥发成烟雾,同时小球下降到O′点,电阻丝受热膨胀被拉     

对“焦耳定律”演示实验装置的改进

初中物理焦耳定律的演示实验,采用传统的方法,在器材上选用煤油,并装在等容积的烧瓶里,实验效果不明显。为此将焦耳定律演示实验装置改进如下。根据实验室现有的材料,选择了Ａ、Ｂ、Ｃ三根电阻丝,其电阻分别为5Ω、10Ω、10Ω;绝缘电路板一块,开关一只,导线若干条,学生电源一个。实验装置如图1所示。图1　　　Ａ、Ｂ、Ｃ为电阻丝,①、②、③为火柴,Ｓ为开关。　　实验操作方法:把Ａ、Ｂ、Ｃ三根电阻丝固定在电路板上,先把Ａ、Ｂ串联;再和Ｃ并联后接在开关上,然后接到“12Ｖ”的学生电源上,最后用蜡把火柴粘在电阻丝上。当闭合开关时,让学生…