论高职教师的构成

高职教师的构成包括高职教师队伍构成与高职教师个人素质能力构成。分析和了解高职教师队伍及高职教师个人素质能力的构成要素及其内在联系,将有助于高职院校有效地提高教师个人素质能力,优化高职院校的师资结构,提高高职教师队伍的整体水平。     

论高职教师的构成

高职教师的构成包括高职教师队伍构成与高职教师个人素质能力构成。分析和了解高职教师队伍及高职教师个人素质能力的构成要素及其内在联系,将有助于高职院校有效地提高教师个人素质能力,优化高职院校的师资结构,提高高职教师队伍的整体水平。     

谈教师进修院校教育观念的更新

随着素质教育、创新教育在我国基础教育中的逐步推行，师资培训工作也面临着极大的挑战和机遇。担负着师资培训重任的教师进修院校必须全面实施素质教育。教师进修院校实施素质教育，必须从提高教师综合素质入手。而要提高教师素质，首当其冲的任务是更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念，树立先进的教育思想和教育观念。一、处理好教师进修院校和基础教育的关系，树立服务于基础教育的观念教师进修院校的服务对象决定了它与基础教育之间的密切联系。教师进修院校的学员大都是工作在教学第一线的中小学教师，他们一般都有过大学学习经历，…     

素质教育与教师素质

应试教育"向素质教育转轨已经成为教育改革的大潮,它向教育者提出了新的挑战和要求。因此,从理论上研究素质教育与教师素质的关系,探索新时期教师素质的构成要素及提高教师素质的途径,就显得十分必要和紧迫。一、素质与素质教育什么是素质？目前大家的看法逐步统一：其一,素质是人多方面的主体品质,是把外在的知识内化于人的身心,升华形成的稳定的品质和素养。知识、能力、素质构成人全面发展的整体,它们是相辅相成、紧密联系的。其二,就人的个体素质而言,素质大体上由生理素质、心理素质和社会文化素质构成。素质教育是以受教育…     

教师队伍管理新举措

中共中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议,在教师队伍建设方面采取了一系列新的措施,它的改革力度是改革开放以来最大的一次,具体实施办法集中体现在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）中。一、调整师范教育体制,提高师资素质我国现行的三级师范教育体制已不适应教育事业“三个面向”的需要,与基础教育的发展、实施素质教育相矛盾。为此,应重视师范教育资源,调整学校布局,逐步提高中小学师资培养层次的结构重心,提高教师的学历层次。二、教师培养体系由封闭系统向开放系统过渡《…     

提高教育素质是教育改革的重要指导思想

教育素质是指一定区域国家的本原性教育品质特征，它直接决定或影响教育能力、教育水平、教育质量和教育效果。教育素质是由教育理念、教育工作素质、教育行政水平。教育机制、教育结构、人才培养模式、教育内容、教育方法和教育手段等要素有机构成的。提高教育素质是一个全新的理念视角，是当前和今后教育战线的重要任务。提高教育素质的思     

如何提高中学生的政治思想素质

人的素质是一个综合性范畴,它由人的文化素质、专业素质、心理素质、身体素质、政治思想素质和道德素质等要素构成。其居核心地位的是政治思想和道德素质,它们决定人的整体素质的高低。不断加强中学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育,是素质教育的灵魂。     

论大学教师素质的总体结构

本文给出了大学教师素质的基本概念,提出了大学教师素质的总体结构。作者认为,大学教师的素质是由思想品德要素、知识结构要素,能力结构要素、生理心理素质要素构成的综合整体结构。     

论初中教师素质与师专课程设置

在各级教育中,基础教育是重中之重,它是全面提高人的素质,提高民族素质的基础工程。基础教育的全面改革——由应试教育向素质教育转轨,必然对师资提出新的要求。“教育的根本,是教师”,教师自身素质对全面实施素质教育起到关键性的作用,提高教师素质是素质教育的根本。     

建立素质教育的师资提高机制

建立素质教育的师资提高机制祝启程学校的素质教育既包括对学生的素质教育,也包括对教师的素质教育,因为教师素质决定着学生素质,只有教师素质得到提高,校长的改革思维和办学思想才可能变成教师的改革行动。因此,我校在推行素质教育中始终把提高教师素质放在第一位,...     

素质教育必须重视提高家长的素质

由应试教育转变为素质教育,不是局部性的教学手段的调整,而是一个牵涉到转变教育思 想,变革教育结构,更新教育手段等诸方面的系统工程,而其中的很重要的一环就是提高教师和家长的素质。素质教育进入家庭和学校,这是跨世纪的选择。学校、家庭、社会的相互联系构成了教育力量的横向关系和“教育合力”,因此,素质教育需要各方面的配合。在学校教育中,素质教育的主阵地在课堂教育,提高课堂教育的关键是教师素质的提高;而在家庭教育中,素质教育的关键就在于家长的素质,这是由家庭教育的特点所决定的。父母是子女天然老师,     

教师素质结构研究述评

教师职业的特殊性,决定了教师素质的独特性。我国古代教育家、思想家认为教师素质结构主要由知识和道德品行两方面构成。现代的许多研究从理论层面对教师素质结构进行了阐述,认为现代教师的素质结构由五要素构成。在目前基础教育课程改革形势下,教育研究对教师素质结构的构想出现了新的关注点。一些研究采用问卷调查形式并运用简单的统计方法探索了中小学教师素质结构的有关问题,增强了研究的客观性,但也出现了理想化倾向,在具体实践过程中缺乏可操作性。     

论素质教育与政治课教学

素质教育的目标主要由六方面要素构成：政治素质、思想素质、道德素质、文化和科学素质、能力素质、身心素质。在实现上述目标的过程中，政治课不仅在前三项中体现着它特有的教育功能，而且对其它要素的养成起着极大的推动作用，因此，在素质教育中，政治课应处于核心地位。这就向政治课教师的素质提出了更高的要求，除具备合格教师的一般素质外，尤其在政治素质、思想素质和道德素质上要过硬。在政治课教学中贯彻素质教育应坚持几个原则：①方向性和科学性原则；②理论联系实际原则；③思想教育和行为养成教育相结合的原则。     

师范生素质结构浅论

师范生素质结构由积极高尚的思想品质、稳定高强的从教本领、成熟稳重的教师人格、富于发展的高深智慧有机交织与统一所构成，它具有整体性、层次性、师范性、发展性等特点。师范生素质结构是确定素质教育目标的基本动因，也是实现教育评价的基本因素。     

音乐教师素质现状分析与对策

在素质教育成为我们教学目标的今天,音乐教育作为其中一个重要组成部分,已经越来越被人们重视。音乐教师素质的提高是音乐教育的重要保障。敬业精神、文化素质、专业教育技能,是构成音乐教师素质的三角形结构要素。本文分析了目前音乐教师素质的现状,并从三个方面阐述了提高其整体素质的思路。     

浅谈教师的素质结构

教师素质是决定教育成功的重要因素。师资培训的基本目的是提高教师的素质。为了提高师资培训的效益,促进师资培训工作的科学化,需要对教师素质的结构做深入     

谈应试教育向素质教育转轨

素质教育是面向未来的教育 ,它要求现代教育由传授知识为中心 ,向以提高人的素质为中心的转向。素质教育不仅要培养学生成材 ,还要引导学生成人 ,这就需要有效的教学方法 ,即教师、学生、教材、方法等诸多要素之间构成一个和谐统一的整体。一、教育的主导作用与学生的主体地位的和谐统一教师与学生是教学过程中的两个最主要的要素。一个教 ,一个学 ,构成了整个教学过程。师生关系的好坏 ,无时无刻不在影响着教学过程和效果。民主融洽的师生关系 ,有助于提高教师课堂教学水平 ,有助于发挥学生的聪明才智 ,也有助于师生的身心健康。想达到良好…     

素质教育对外语教师素质的要求

在全国第三次教育工作会议上,中共中央发布了关于全面贯彻和实施素质教育的决定.素质教育的主渠道在课堂,实施素质教育的关键是教师.现行外语教学中出现的"费时较多、收效较慢"的现象很大程度是由于教师自身素质造成的,因此提高教师的素质已被摆在十分重要的地位,被认为是素质教育成败的关键.那么外语教师应该具备什么样的素质呢?外语教师应从哪些方面来提高自身素质呢?外语教师的基本素质由以下几方面构成:     

提高教师素质的基本途径

素质教育呼唤着教师素质的全面提高 ,提高教师素质已成为迫切解决的重要课题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“建设高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证。把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。建立优化教师队伍的有效机制 ,提高教师队伍的素质。合理配置教师资源。努力造就能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍。”弄清教师素质低下 ,缺乏高素质教师的真正原因 ,是全面提高教师素质的前提条件。考察我国中小学教师素质低下的原…     

唐山市进行“小语训练序列化和小语教学操作化研究实验”

为适应当前小学语文师资的需要，加快小学语文教学改革的步伐，使小学语文教学走向成熟，唐山市教委决定在全市进行“小学语文训练序列化和小学语文教学操作化研究实验”。唐山市在1995年完成全市“普九”达标后，学校工作的重点开始转移到充分利用达标条件、设备提高课堂教学质量上来。他们认为，教师素质的提高，是对学生进行素质教育的关键，而当前师资素质的现状尚不能适应素质教育的要求。为此．他们针对目前小学语文教学中存在的问题，决定在全市范围内开展旨在提高小语教师素质、规范语文教学、提高课堂教学质量的实验。实验的基本内…