高考理综应试技巧

考试是对应试者知识、能力的量度，同时也是对考生应试心理的检测。高考要取得优异的成缔除了要有扎实的基础知识、基本技能和长期培养起来的能力外，还取决于考生考场应试技能的发挥。笔者向即将参加高考的考生提出以下几点建议。     

“3＋理综”高考化学试题评述及展望

“3+理综”模式给高考改革注入了新的活力,为教学改革带来了新的气象。与“3+2”高考模式中的化学比较,“3+理综”高考模式中的化学在命题思想、考试目标、考试内容等多个方面都作了很好的尝试,形成了鲜明的特点。我们在侧重分析2000～2001年高考“理科综合能力测试”化学试题基础上,对试卷的构成、试题的特点及教学策略作一探讨,以期为高中化学教学和评价的改革提供参考。     

高三数学自主课堂构建——让应试能力与综合素质齐飞

毋庸否认,教师不辞辛劳抢占时间上课、学生争分夺秒进行题海战术训练,一直是即将面临高考的高三师生们的真实写照。长时间、高强度的教学负担影响的远不止是师生的身心健康。憧憬着素质教育的美好理想,人们对这种纯粹的应试教育口诛笔伐而又无可奈何。但是,应试教育与素质教育真的就是一对水火不容、不可调和的矛盾吗？在高考模式目前尚难彻底改变的情况下,能否探索出一种既符合新课程要求又能正面面对现实,既能“提效”又能“减负”的教学模式呢？     

高考英语书面表达试题剖析及应试策略

高考英语书面表达旨在测试最基本的英文表达能力，主要看考生是否能够运用所学的英语知识和掌握的基本技能正确进行思想交流。试题强调对学生交际能力的考查。因此，命题者在编拟试题时，总是力求使学生对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然。试题提供的信息一般为汉语提示，连续画面或英语短文。试题的难度适中．要求考生做到“内容切题，文理通顺，语言准确，无语法错误”。要求考生表述的词汇和句型多半出自于初中教材。     

试论＂新课程＂对体育教师素质提出的新要求

“新课程”作为一种全新的教育思想及模式,它注重学生素质和能力的培养,尤其注重培养学生的创造能力和强调其学习的兴趣,力求使整个教学过程充满欢乐、愉悦、和谐的情感和气氛。因此,对由传统教育向新课程教育转变的体育教师素质提出了更高的要求。     

开启心智 培养能力——浅谈中学思想政治课教学

思想政治课作为培养人的思想的重要学科，在新的历史时期应该赋予新的内容，总的说来，我认为思想政治课应注重培养学生五种能力，即学习能力，明辨是非的能力，     

从高考理综物理试题谈高三物理教学

随着高考改革的不断深入 ,高考试题越来越体现了高考改革的精神 .根据今年高考理科综合能力测试卷的特点和考查内容 ,现对高三物理教学提出自己的一点见解 ,愿与同仁探讨 .一、夯实基础 ,提高能力高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力 ,近几年还针对以往教学的薄弱环节 ,提出获取知识的能力 ,另外将原来的实验能力改为设计和完成实验的能力 .这五项能力的前三项是有着层次递进的关系 ,理解能力是基础、是关键 ,推理能力是在理解能力的基础之上的较高层次的要求 ,分析综合能力是更高的要求 .“3+ X”高…     

高考数学应试能力的培养策略

近几年的高考命题,有由知识立意向能力立意转化的趋势——注重在知识的交汇点命题,强化对数学思想与方法以及学生的创新意识的考查,立意新颖,构思巧妙。很多学生都有这样的体会:考试时许多题目似曾相识,但在考场上却临时性发挥失常。这就造成了学生的知识和能力与考试所得到的分数不对     

从“3＋X”模式谈中学思想政治课教学方法改革

高考“3＋X”是为了适应21世纪知识经济的要求，培养具有创新精神和实践能力的新型人才而进行的改革，思想政治课教学方法为了适应这一形势的需要，也必须进行相应的改革。从抨击传统思想政治课教学方法的弊端出发，对中学思想政治课教学方法的改革进行探索。     

拓展多向思维 提升学生应试能力

<正>思维能力是聪敏的标志,是非常重要的智力因素,尤其是在日趋重视能力考查的今天,发展多向思维能力显得更为重要。近年来,高考试题保持总体稳定、稳中有变求新,突出能力立意,注重素质的综合考查,强调对学科思想方法的领悟和运用,重视知识和能力的建构。特别是政治高考中主观性试题答案出现多元化的趋势,这表面是答案拟定方法的变化,实质是思维方式的变化,从过去的单一、平面式思维向现在的多向立体式思维转变,即从不同角度、不同层次、不同侧面来认识问     

抓住契机培养能力

我校是一所内地西藏完全中学,从初中到高中在内的六个年级十六个班共有学生725人.从生源的情况来看,具有基础差、能力弱、差异大的特点.学生之间也存在年龄悬殊、知识水平参差不齐等问题.由此导致在数学教学中常常存在一些不足.教学中普遍存在这样一些弊端.平时教学只注重教师的讲解,而忽视学生主体潜能的开发;只注重解题方法的传授,而忽视学生思维能力的培养;只注重学生的模仿训练,而忽视学生分析问题和解决问题能力的训练.为了改变这种状况,全面推进素质教育,使藏族学生得到终身发展.我们应在教学的过程中根据学生特点,抓住契机不断地、逐步地培养藏族学生的能力.根据多年的教学经验,我们可以从以下几个方面进行.     

从实际出发培养学生的生物科学素质

生物科学素质包括四个方面:生物科学知识水平、生物科学能力、生物科学思想水平和生物科学品质,他们之间既相互区别又相互影响和相互促进。在这四个方面中,生物科学知识水平居于基础和核心地位,它影响并制约着其它各要素的发生     

注重大部分学生能力素质的考察—对2001年化学高考试验的分析

通过对2001年化学高考试题（广东卷）系统分析，得出2001年高考题的特点是注重考察学生的素质和选拔能力强的新生；对中学化学教学的启示是需要培养综合型的和有创造能力的人才。     

从高考的角度谈高中数学的错觉及应试技巧

高中数学是高考的得分点,也是高考中的易丢分科目,如何避免丢分,如何进行应对,这就是本文所要谈论的问题.一、学生在考试时常出现两个误区1.误区一.同学们在高考中可能会在选择题、填空题的后两道碰到不常见的题目.如果抱着"持久战"的态度去做,无论你做出做不出,都是得不偿失的,其原因有二点:花费太多时     

思想政治课应对新高考的教学方略

2007年广东高考是以课标为依据的首次高考.这给备战高考的师生带来压力与挑战.因此,研究课标,采取新方略,加强学生应试能力的培养尤为重要.     

长短句变换题的应试策略

从近年高考试题看,对变换句式的考查．主要是长句和短句、整句和散句的变换,而重点是长句和短句的变换。因为它相对其他句式来说有一定难度,不但考查考生掌握变换技能、技巧的能力,也考查了考生概括、表达的能力。那么,如何才能做好长句与短句的变换呢？