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科研选题是高职院校教育科研工作的起始点,是高职课题研究迈出的第一步。高职科研选题应贴合高职教育教学的实际需要,符合高职教育的办学特色,解决高职教育急需和等待解决的问题。遵循科研选题基本原则,着眼于从社会发展和行业需求中选题,着眼于从教育研究和教学实践中选题,着眼于从教育信息资料和科研查询中提炼课题,着眼于从教育行政部门、教科院所、学术团体、科研管理部门的"课题指南"中选题,以获取高职科研新的突破。 相似文献
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本文通过对科研选题创新问题的重要性、创造性、创新条件以及选题创新形式的探讨,提出地方高校科研选题创新的途径。 相似文献
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一、把握科研选题的原则大凡做科研,最重要的工作是选题。由于学科门类众多,各门学科的内容又很广泛,可用作科研题目的在数量上不胜枚举。因此,只有集中研究某一科学领域中的某一方面的问题,才能求得合适的题目。如果目标过于宽泛,势必对问题研究得不深不透,同时又... 相似文献
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冯志纯 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(1):21-25
本论述了论选题的重要性、论选题的标准、原则。指出作为学术论要有学术价值,要有新意,要有科学性、争鸣性、超前性、系统性,要大小适中。同时指出,确定选题有方法的问题,但本质上讲是个能力的问题。选题能力是科研能力的基础,这种能力同一个人的理论水平、学术水平、知识积累、实践经验、探索精神、求异思维能力和阅历深浅程度等等都有密切的关系。 相似文献
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教育科研课题选题对课题的设计、实施和研究成果产出起决定性作用。因此,应在分析高职教育科研课题的来源、类型的基础上,采取了解高职教育科研课题来源、辨识高职教育科研课题类型、遵从教育科研课题选题原则、恰当运用教育科研选题方法、贴切表述教育科研课题名称的选题策略。 相似文献
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蔡怡 《南京广播电视大学学报》2004,(3):13-15
选题是科研工作的首要环节。本文结合远程教育科研实际,论述了远程教育科研课题选择应予重视的几个方面:选题的基本原则;课题的一般来源;选题的基本策略。文章对选题问题进行了理性思考,与远程教育科研新手交流探讨。 相似文献
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选题为教育研究活动确立了一个明确的目标,对教育科研的成败具有重要的作用。文献法、灵感法、同步法和特色法等是教育科研行之有效的选题方法。 相似文献
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大学生科研选题能力培养探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
科研选题是大学生积极开展科研工作,顺利完成毕业论文的前提,而科研选题能力又是个体能力体系的重要一项。通过对大学生科研选题能力培养策略的探讨,为培养大学生科研选题能力,完善个体能力体系,实现素质教育提供依据。 相似文献
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科研选题是课题研究的开始,起着重要的定向作用。一线教师的科研选题面临视野过窄、切口过大、视点过多、思考过浅等困境,造成选题新意不足、聚焦不够、重点不明、深度不足等现象,教师需要借助文献来拓宽思路,把握关键来缩小范围,聚焦一点来明晰重点,深度思考来厘清主线。 相似文献
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袁能先 《四川师范学院学报》2005,(6):122-127
中小学教育科研过程中的课题选择是非常重要的一环,课题规定了研究的方向、研究范围、研究价值、甚至决定了课题的成败.本文对课题选择作了一般性论述,指出了选题研究的重要性和意义,提出了选题的一般性原则、方法和思路,提供了一个可供中小学教育科研参考的选题指南. 相似文献
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张杰 《大连教育学院学报》2012,(2):11-13
题目是一篇论文思想的浓缩和灵魂的体现。中小学教师在教育科研论文的选题上存在一些普遍性的问题,影响了论文的整体质量。为了纠正教育科研论文选题中常见的问题,需要有针对性地采取如下策略:选题大小要适度;选题要基于工作实际;选题要有明确的论点;选题要体现创新性。 相似文献
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陈灵犀 《南通职业大学学报》1999,13(2):69-73
科学选题是一项基础研究取得成功的关键。能否做到科学选题,主要取决于研究人员对科研信息的充分掌握和及时发现问题、正确评价问题的能力。本文在对大量基础研究选题实证分析的基础上,对如何科学选题进行了深入探究。 相似文献
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谈谈高校科研选题 总被引:2,自引:0,他引:2
郑晓燕 《聊城师范学院学报》1999,(4):123-124,104
本文从分析高校科研选题的重要性入手,着重阐述了在高校科研先是中必须遵循的原则及其应注意的几个问题. 相似文献
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硕士论文选题应注意的几个问题 总被引:12,自引:0,他引:12
蔡翔 《高等工程教育研究》2004,(3):57-59
本文探讨了硕士生在选题过程中应该注意的几个问题 :第一 ,不要把“论文选题”当成是确定“论文标题”;第二 ,只有那些“科研领域的问题”中的“真实问题”、“能解待解问题”方可作为选题 ;第三 ,在论文选题或开题之前应该做好文献检索与查新 ,了解国内外的研究动态 ;第四 ,务必重视公开做论文选题报告、规范选题报告书。 相似文献
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陈丽君 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):114-118
通过考察大学生在课内与课外这两类典型科研活动中的选题表现显示,选题均需要积极的思维活动、有效的思维策略、知识基础与时间酝酿,但两者在选题意识、选题范围、选题过程、选题思维、选题策略和选题结果等方面存在明显差异。基于两类选题之间的优势互补,本研究提出了促进大学生科研选题活动的相关策略。 相似文献