体育课堂教学管理八法

<正>一、规则约束要制定切实可行、并可以修改的动态课堂常规。把课堂常规以规则的形式定下来,违反规则的学生要受到相应的批评和教育。让学生明白哪些行为是被课堂规则允许的,哪些行为是不被允许的。这样在课堂上就做到了"有法可依"。     

六字诀培养一年级学生良好的课堂常规

<正>幼儿园的教育和小学的教育之间有一定的差别,学生对教师的依赖性很强,要想让学生在体育课堂中能安全有效地进行练习,学到更多的运动技能和技术,必须要养成良好的课堂常规。笔者在实践中发现,要培养一年级学生良好的课堂常规,做到以下"六字"十分关键。     

体育课堂常规养成“三部曲”

课堂常规是师生共同遵守的“行为规范”。本文针对传统课堂常规缺失的现象,提出通过明确常规要求,统一思想行动;师生同订细则,激活主体意识;违规必须纠错,强化规范落实等“三部曲”来确保常规落实到位,使学生逐步形成自觉遵守课堂常规的习惯。     

切实抓好水平一体育课堂常规

水平一体育课堂情况复杂,而此阶段又是习惯养成的最佳期,切实抓好课堂常规显得尤为重要。教师要多份责任心、爱心和耐心,结合学生实际,讲究方法,注重实效,加强常规教育。要讲究用语,巧用儿歌、哨音并辅用体态语等提醒学生遵守课堂常规,更要注重发挥教师表率、学生榜样的示范引领作用,还可适当辅以惩罚教育,促进学生良好体育课堂常规的养成。     

“激励教学法”——提高学生中长跑运动兴趣的有效方法

<正>一、制定激励制度,运用比赛法提高学生练习中长跑的积极性针对中长跑的教学特点,我们一方面制定一些相应的"激励"制度来激发学生练习中长跑的积极性。如设立奖励分制度,即对课堂上严格遵守课堂常规、组织纪律,思想表现一贯优良的学生,可酌情给予加分,记入学     

个人魅力——课堂常规建立的助推剂

<正>个人魅力对于一名教师管理好班级纪律、顺利完成教学任务是非常重要的,正如俄罗斯教育家乌申斯基所说:"教师的个人魅力对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。"那么,作为一名体育教师在建立必要的课堂常规过程中,需要哪些个人魅力呢?     

体育课堂常规的“早、巧、精、久”

<正>一、"早"良好的开端是成功的一半。"可见,提前做好各项准备工作,对学生养成良好的体育课堂常规将会起到事半功倍的作用。第一,尽"早"做好准备工作。教师应提前一周认真备课和设计教案,精心准备好课堂各个环节的教学内容。第二,尽"早"做好示范工     

规范课堂常规 实施有效教学

<正>课堂常规是保证体育课堂教学有序、有效、正常开展的基本条件,不仅有助于建立规范的教学秩序,提高课的质量,而且对学生道德品质的培养也能起到关键性的作用。那么,如何规范课堂常规、实施有效教学呢?笔者在参与本次"草根论坛"专题讨论的基础上,结合自己的理解与实践进行了总结与分析。     

注重课堂常规关注教学细节

体育课课堂常规是体育课中师生共同遵守的基本规范和要求,是体育课的基本内容之一。在日常教学中,如果学生违反教学常规,教师不加以制止,必然影响课堂教学效果,有时甚至会造成安全隐患,所以教师必须时刻关注教学细节,让学生养成正确的习惯。本文结合日常体育课课堂常规中出现的一些问题进行了分析,并提出了如何关注教学细节的一些见解。     

“六定法”规范小学体育课堂常规教学管理

为规范小学生课堂常规管理,养成良好学习习惯,运用文献资料法、经验总结法和逻辑分析法,剖析课堂常规在教学管理中的价值和现阶段课堂常规存在的“六无”突出问题。实践表明：构建课堂常规“六定法”——时间规定法增强学生时间意识、位置固定法建立学生“坐标”意识、人员选定法培养学生管理意识、信号确定法锻炼学生互动意识、奖惩商定法树立学生规则意识、责任守定法提高师生安全意识,可以共建有序、高效、安全的体育课堂。     

小学一年级体育课课堂常规教学策略研究

在小学体育教学中,课堂常规是保证课堂正常秩序的基本条件,建立良好的课堂常规是提高课堂效益的前提.小学一年级学生刚入学,正处于幼小衔接的关键时期,学生对于任何东西都充满好奇与期待,课上好动,随意性较大,对体育课堂常规的要求还不能理解,因此规范和提高一年级的体育课堂常规就迫在眉睫,这是对任教教师的巨大考验.在对一年级学生进行课堂常规教学时。     

传统体育课堂常规教育的价值回归

建立必要的课堂常规是体育课堂教学不容忽视的环节。本文通过案例分析认为,体育课堂教学强调生成,一定不能忽视预设;常态课要朴实、简约、高效。一些传统的课堂常规做法看起来朴实甚至机械笨拙,但由于触及了体育教学的内在规律,所以能够有效提高课堂效益,如课前常规备课、课中常规问好、清点人数、课后常规回收器材等。     

把学生像风筝一样放出去——论阳光体育环境下常规体育课堂教学

我们都在说学生喜欢体育活动却不喜欢体育课,可我们只是叹息而没有反思。阳光体育实施以后,体育常规课堂教学思想受到冲击,体育教师只有与时俱进,积极地创新常规课堂,提高学生对体育课的兴趣,才能让自己的体育梦想和学生练习欲望一起放飞,翱翔于广阔的天空中。     

反思常态体育课中学生学习惰性

学习惰性是学生在常态体育课堂学习中的一种陋习。表现在,经常性不遵守课堂常规要求;逃避自己不喜欢的学习内容;干扰教师正常教学秩序;谎报技能掌握情况等。它的存在影响教师课堂教学质量。如何在常态课中引导学生认真学习,降低学生的惰性,是目前常态体育课教学亟待要解决的问题。     

批评与表扬都是教育

为营造课堂气氛,在体育课堂中教师表扬的多了,批评的少了。但学生是一个变化的群体,课前、课中学生违反课堂常规和比赛规则的行为时有发生,教师是视而不见,还是不管不问?笔者认为,体育课中表扬是对学生的教育,批评也是对学生的教育。案例一:按体育课的课堂常规,要求学生在校园内集     

他们真的变了

我的“讲台”又迎来了新生。我想：“新生相对守规矩,此时抓好课堂常规一定会有效果,以后上起课来也会应手。”可没过多久,学生之间、老师与学生之间相互了解后,课堂上的气氛开始“活跃”起来：     

课堂常规的一次有效讲述

在新生到校的第一次体育课上 ,体育教师总要讲述课堂常规。常用的教法是 :体育课课堂常规是为了保证体育教学的正常进行而对师生提出的一系列基本要求 ,具有强制性、一贯性和教育性。它分为课前常规、课中常规和课后常规。然后就是讲课前、课中、课后分别要求学生怎样做 ,不这样做 ,就违反了那些课堂常规 ,将受到相应的处罚。为了节约时间 ,体育教师们很少讲常规中对教师的要求（认为教师自己知道就可以了）和这样做的作用及不这样做可能出现的危害。于是学生就会认为 ,“课堂常规”就是要我们穿运动鞋、运动服 ;要我们规规矩矩 ,不准乱说乱…     

对小学一年级新生进行体育教学的五点措施

<正>一年级新生刚入学基本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯,对学校的行为要求、课堂常规还很陌生,没有上课的概念,课上随意好动,课堂纪律难以维持。因此,一年级新生的体育教学就要正视学生的现状,结合学生的心理特点,运用新课程理念组织教学,以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点,通过生活化、游戏化的活动,创设和谐课堂,形成良好的学习氛围,促进学生的发展。     

刍议小学低年级体育课堂常规的重要性及其建立的方法

小学低年级(一、二年级)学生活动随意性很强,对体育课堂的常规要求很难坚持做好,致使体育教师需要花很多时间反复强调课堂纪律,从而影响了体育课堂教学的正常开展,这对体育课堂高效地完成课堂教学任务,达到既定教学目标具有不小的挑战。实践证明,要使小学低年级全班同学在老师的指导下按照预定的计划和要求进行活动和学习,体育课堂就必须严密的组织教学,建立并抓好必要的体育课堂常规。     

对课堂常规的七点完善

<正>在体育教学中,课堂常规是必不可少的内容之一,对建立正常的教学秩序,提高教学质量,保证教学安全及培养学生守纪律、讲文明、懂礼貌等优良品质有重要意义。在实践工作中,结合学生特点,笔者对课堂常规进行了几点改进和延伸,取得了不错的效果。