大学生英语自主学习中的高原现象研究

教育部在《大学英语课程教学要求》中提出的大学英语教学目标明确指出要增强大学生自主学习能力。经过一学年的学习和锻炼,大学二年级学生对自主学习能力有了一定的认知,但在提高能力的过程中出现了停滞不前的高原现象。项目组对180名大学二年级非英语专业学生进行英语自主学习情况、英语自主学习能力满意度的调查,旨在发现提高大学生英语自主学习能力过程中的问题,寻找原因,分析高原现象产生的内部因素和外部因素,探索克服高原现象、提高英语自主学习能力的策略。     

基于词块的大学英语词汇教学实证研究

词块在语言交际中大量存在,是语言结构的核心。词块作为一种语言现象,出现频率高,具有整体性、固定性、可预测性等特点。词块能力与语言综合能力及具体语言技能之间均具有显著的正相关。通过词块教学法在大学英语中的实证研究,证实了基于词块理论的词汇教学策略是符合人类的普遍认知规律、记忆规律的,词块教学法有利于词汇习得,培养学生的自主学习能力,能够提高学生语言输出的准确性和流利性及语言综合运用能力。     

基于"会能度"分类的运动技能学习过程规律研究

运用文献资料法、行家调查法等研究方法,以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象,以运动技能的分类研究为切入点,探索基于“会能度“分类的运动技能学习过程的特殊规律。主要研究结果:基于“会能度“分类的运动技能的学习规律:会与不会有明显区别的运动技能在学习过程中出现了“质的“飞跃现象;不同类型运动技能学习阶段的差异性现象。对体育教学的启发:会与不会有明显区别的运动技能和中间型的完整运动技能通常采用分解教学法进行教学;中间型的分立运动技能和会与不会没有明显区别的运动技能通常采用完整教学法进行教学。     

中国英语学习者篇章朗读中停顿的语音学研究

停顿是二语学习者口语流利程度的重要指标,不恰当的停顿会影响理解和交流。为帮助中国英语学习者正确习得停顿,从而更有效地用英语进行交流,本研究利用Cool edit pro以及Praat等声学分析软件,定量分析了中国英语学习者篇章朗读中停顿的频率、时长和位置分布等特点以及出现的偏误。研究发现,中国英语学习者篇章朗读中停顿呈现"多、短、乱"的特点,停顿频繁,时间短促,位置混乱。同时,中国英语学习者篇章朗读中停顿偏误存在较大个体差异,覆盖词内停顿、短语内停顿和其他位置停顿三个层面,其他位置停顿偏误最为复杂,涉及并列成分、对等成分、从句、不恰当的省音等方面,反映出中国英语学习者在语法、句法、语音以及语意方面的综合性问题。     

女大学生“曲线就业”现象心理探析

在就业形式严峻的现状下,出现了女大学生"曲线就业",即以婚姻来实现自己的"就业"的特殊历史现象。面对这一现象,我们对女大学生的就业心理进行了探讨。女大学生的依赖心理、以家庭为重心的心理以及女大学生自卑与自尊的心理等造就了女大学生的"曲线就业"。     

优秀女子赛艇运动员高原训练监控

为探讨高原训练对赛艇运动员有氧运动肘力的影响,以女子公开级赛艇运动员为测试对象,测试2 000 m高原训练过程中运动员身体成分、血尿素、血清睾酮、功率、心率、乳酸、乳酸阈功率变化。结果:1)高原训练期间,血红蛋白浓度呈现波浪性变化并呈整体态势逐渐升高。下高原后与上高原前相比,运动员血红蛋白浓度明显升高(p<0.01)。2)高原训练中,体重虽明显下降,但平均体脂%和平均去脂体重变化甚微。3)高原训练初期平均功率-心率曲线对比上高原前出现略微左移,而高原训练后进入平原地带的测试结果对比高原训练初期出现一个较大幅度的右移。4)相对于上山前运动员的乳酸-功率曲线明显右移,显示运动员有氧运动能力提高。结论:高原训练后,Hb含量明显升高,多级测试表明运动员有氧代谢能力得以提高,说明前者可能是后者提高的生理基础;高原缺氧期间体内蛋白质分解加速,故训练期间应采取相应的措施避免由此引起的运动能力降低。     

论心理学迁移理论在体育教学中的应用

运动心理学、把已有的知识、技能、经验对新学技能的影响称为迁移。在体育教学中,各种知识、技能、技术都存在着不同程度的彼此影响。这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果。因而成为运动技能学习问题研究中的一个重要课题,即运动心理学中称这为技能学习的迁移问题。用系统、全面的观点将学习迁移问题研究的各种理论结合起来,全面考察各种因素对技能迁移现象的总体效应,并在教学实践中综合运用各种理论,具有显著的实践效果。     

基于词块的大学英语词汇产出性训练

词块是真实交际中一种高频率出现的、形式较为固定的、大于单词的语言现象。把词块当成英语词汇教学的理想单位,在大学英语词汇教学中具有无可比拟的优势。基于词块的多种形式、不同层面的产出性训练,能有效提高学生词汇习得的效率,有助于扩大积极词汇量,提高词汇运用能力,并且在学生的"知"和"做"之间架起一座桥梁,从而实现由语言输入到语言输出的转化。     

如何理解100 m全程速度曲线的"单高峰"和"双(多)高峰"现象

究竟该如何理解优秀运动员在100 m跑中所呈现的"单高峰"和"双(多)高峰"现象,究竟是哪种曲线代表了今后100 m速度变化的趋势.为此在参阅有关文献的基础上对上述问题做了较为系统地研究,认为:100 m速度曲线中所呈现的"单高峰"和"双(多)高峰"现象是人体生理、生化特点,运动员的竞技能力以及个性特征等多方面因素综合作用的结果;是人们向速度更高峰迈进过程中不可避免的现象;简单的定论"单高峰"或"双(多)高峰"速度曲线代表了今后100 m速度变化的趋势是没有充分理解这些现象形成的机制所造成的结果.     

帮助练习法在体育教学中的心理学意义

帮助练习法在动作技能形成的过程中，对建立完整的动作表象、加强反馈信息、帮助练习在复杂动作的完整练习中避免“高原现象”具有重要的心理学意义。帮助练习法不仅应用于体操教学与训练。而且适用于其他项目的体育教学。     

美育教育与学习兴趣——如何提升高年级英语专业学生的学习兴趣

大学英语专业高年级学生在学习中出现了"高原现象",对专业学习失去了一定的兴趣.针对这种情况,在英语教学中应根据高年级学生的特点,适时挖掘英语学习中的美学因素,在唤醒学生对语言的审美意识的同时,使他们重获语言学习的乐趣.     

高中思想政治教师的职业高原现象与心理调适

教师职业高原现象是指教师群体在教学生涯的某一阶段出现停滞不前的现象,对教师、学生、学校等都有着重要影响。在已有研究基础上结合调研数据,根据现阶段高中思想政治教师的职业高原现象,可以深入分析职业高原现象出现的原因并提出应对职业高原现象的调适方法。     

太原市中小学体育教师职业高原现象的成因及应对策略

采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法,对太原市中小学体育教师的职业高原现象进行了调研,分析了体育教师职业高原现象的特点及成因,并提出教师职业高原现象的应对策略。结果显示,太原市中小学体育教师职业高原现象的成因是多方面的,主要可以归纳为个人因素、学校因素、社会因素3个方面。因此,要预防和解决体育教师职业高原现象,就应发挥这3个层面的作用且各有侧重,以最终促进体育教师职业的进步。     

英语中的一词多义与同形异义

在英语中,一词多义和同形异义是容易混淆的两个概念或现象。要在阅读中很轻松地识别它们的具体含义,必须通过语境,即一个词所在的句子、段落或语篇,也就是我们通常所说的"上下文"。     

艾宾浩斯遗忘曲线对日语入门教学的启示

日语是一门要求记忆力很强的学科,尤其在入门阶段五十音图的学习中,假名的记忆成为敲开日语学习大门的第一关。如何更有效更准确地记住平假名和片假名,这就牵涉到心理学中的关于记忆遗忘的规律。     

积极团体心理健康教育在小学中的应用——以内江市为例

正一、研究背景积极心理学这个词最早出现在1945年人本主义学派代表人物马斯洛(Maslow,A.H.)的著作《动机与人格》中。1958年,美国著名心理学家贾霍达(Jahoda,M)在其编订的一套心理健康系列丛书中提出了"积极心理学"的概念[1]。至2002年斯奈德和洛佩慈主编的《积极心理学手册》的出版正式宣告了积极心理学的形成[2]。积极心理学的提出打破了一个多世纪以来心理学的病理性模式,在     

从心理学视角论体育与健康课程运动技能目标的价值定位

在学校体育中要不要关注运动技能教学一直是个争执不休的话题.当下,强调心理健康、社会适应,淡化运动技能教学的此起彼伏,再次产生体育教育目标取向的钟摆现象.心理学视野中运动技能属于知识范畴,如果在学校体育中确立了运动技能也是知识的观念,就不会有人提出淡化运动技能,技能是体育与健康课程的基础,通过运动技能练习而获得的身体认知是一切认知的本源.缘此,在体育课程中,应确立运动技能学习的应有地位.     

高原训练对我国优秀速滑运动员陆冰转换及机能状态的影响

选取备战2010年冬奥会周期国家速滑队外教组为期3周的高原训练,通过观察与分析高原训练前后训练周期的安排与运动员的机能状态,探讨高原训练手段在速滑运动员陆冰能力转换方面的作用。研究结果表明:1)在高原训练阶段的训练内容中,有氧训练和陆上的专项训练占了最大比例;2)3周高原训练前后相比,运动员的血红蛋白水平出现明显增高,但高原训练结束后两周,则普遍出现下降;高原训练结束后两周,运动员睾酮水平与高原训练前相比明显降低。该现象提示:高原训练前及高原训练阶段的训练质量影响下山后的体能状态;训练内容转换时,相关的体能储备非常重要。     

浅析用UG软件的Motion功能绘制连杆曲线

平面四杆机构的连杆曲线是一条六阶代数曲线,按照以往的方法通常是根据给定的杆件尺寸近似查找相关的"四杆机构分析图谱",或用手工逐点标注并用平滑曲线近似连结成连杆曲线,工作量大,而采用UG的motion功能来绘制连杆曲线则变得简单方便。     

儿童内隐学习与运动技能的获得

阐述了内隐学习的概念 ,分析了内隐学习的心理学机理 ,根据内隐学习的特点 ,揭示了其与儿童运动技能学习间的关系 ,提出了儿童的运动技能学习过程中应注重内隐学习。分析认为 :1)内隐学习发生在儿童的运动技能学习时 ,学生有意注意之外 ,常被老师们所忽视的 ;2 )教师应在儿童的运动环境选择与营造方面考虑内隐学习因素 ;3)根据内隐学习特点 ,儿童体育教学过程中 ,不妨适当地扩大动作的幅度 ,加深儿童对运动技能的本体映象 ;4 )内隐学习实用于所有儿童 ;5 )由于内隐学习具有概括性 ,可用来发展儿童的认识能力