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赵曰巨 《初中生学习指导(初三版)》2010,(7):90-91
对联是我国传统文化艺术中的一项瑰宝．不少对联与数学结缘,成为佳联妙对．我们在欣赏这些对联时,既能感受到数学的魅力,又能够提高文学修养,别有一番情趣． 相似文献
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仲向平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
周恩来对联辑注仲向平周恩来自幼能诗善文，他一生撰写过不少对联，用以寄情、抒怀、言志。他的对联内容丰富，形式多样，语言精炼，感情真挚，颇多脍炙人口之作。读之可以从一个侧面了解他的革命一生。笔者穷多处搜求，将周恩来的２４副对联略加注释，以飨同好。浮舟沧海... 相似文献
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对联是我国特有的一种文学艺术形式，历来为我国广大人民群众所喜爱。其中，有不少名联以历史事件、历史人物为背景材料。请结合以下对联和所学知识回答1～7题。 相似文献
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对联的出句和对句，多为两字以上，其中以五字和七字的对联居多，一字联则是字数最少的对联，属对联园地中的珍品。一字联看起来简单，但要对得工巧却很不容易。[第一段] 相似文献
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吴素勉 《语文月刊(学术综合版)》2010,(1):80-80
作为一种大众化的文艺形式,对联深得人们的喜爱。不少作家对对联也是情有独钟,他们巧妙地把对联穿插在文学作品中,成为不可或缺的一部分。居室联就是其中独特的一种。《红楼梦》中的居室联,皆非随手敷衍,而是有深意的,衡其作用,主要有以下三种。 相似文献
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对联是中国传统文化的精髓．其中有数不尽的经典之作，值得我们细细品味．而且。对联是中考“文化品味”专题训练的子项之一。如何让学生顺利理解并掌握对联的知识以及快速应对，是个关键问题。为此，我特设计了一节趣联妙对欣赏课，让同学们利用课余时间上图书馆、网络搜集趣联，做好课前准备工作。 相似文献
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古人在对对联时,常常将"东西南北"四个方位词嵌入联中,既显文采,又有智慧,于是留下了许多经典的对联故事。相传,明太祖朱元璋微服私访到了一家山村小酒店饮酒。这家酒店的酒虽好,但没有好的下酒菜。朱元璋便随口吟出一联:"小村店三杯五盏无有东西。"不料酒店的老板娘却是个善于对对联的人,忙接 相似文献
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一、导入
同学们,对联是我国特有的
传统文学形式。纵观中国文学
史,不少文人墨客,如王羲之、苏
东坡等,都留下了很多机智幽默
的妙对奇联。这节课,我们也来
对对联。
二、对一二字联,了解对联
字不重复、词性相同的特点
师:我的上联是:白。
生:黑。
师:好,黑白分明。
生:红。
生:好哇,白里透红。
……
师:上联是表颜色的词,下
联也要拿表颜色的词去对。这回
我的上联变了:白云。你拿什么
对!
生:蓝天。
师:蓝天白云,真是太美
了。
生:红日。
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一、导入佳人西施比天下胜景西湖:欲把西湖比西子,淡同学们,对联是我国特有的传统文学形式。妆浓抹总相宜。纵观中国文学史,不少文人墨客,如王羲之、苏东生:老师,南山对东海行吗?坡等,都留下了很多机智幽默的妙对奇联。这节师:大家说。课,我们也来对对联。生:东和南都是表方向的词,山和海都是名二、对一二字联,了解对联字不重复、词性相词,南山对东海,行。同的特点出示:西湖师:我的上联是:白。东海｛南山生:黑。师:好,黑白分明。师:从上面的例子我们了解到:对联上下联生:红。相同位置上的词性必须相同,名词对名词,动词生:好哇。白里透红。对… 相似文献
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鲍胜华 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)
对联作为我国独有的文学形式,具有诸多的美学特点,在语文教学中适当运用古今名联进行教学,以吸引学习兴趣、加深课文理解、提高鉴赏水平、培养语感能力、积累写作知识．本文论就语文课堂教学中对联的运用谈几点个人的尝试和看法,求教于大方之家。一、运用中学语文课文中现成的对联,把握文章中心语文课文中有不少文章直接引用了前人的对朕,而且这些对朕在文章中起到了重要的作用．教学时,抓住这些对联讲情讲透,也就抓住了全文的思想脉搏．例如《改造我们的学习》一文,毛泽东同志引用解缙的一副对联“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间… 相似文献