情感传递模型在高等教育中的探索与思考

情感是人对认知内容的一种特殊态度,具有持久性。文章通过对海德平衡理论的借鉴,建立针对教育工作的三种情感传递模型,并通过模型分析教育工作中因情感传递可能会在班主任工作、班级授课、思政教育、学风建设等方面产生的一些问题,并思考相应解决办法。     

以情感人 以情冶人 以情育人——浅谈班主任工作中的情感效应

班主任面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的学生.因此,就必须把握情感的递进效应,发挥优良品质的情感在人的活动中的积极作用,避免不良品质的情感的消极作用,将正确的情感传递给学生,来达到班主任工作的既定目标.要以情感人,把握感情的传递;以情冶人,注重情感的渗透;以情育人,促进情感的交融.     

以情感人 以情冶人 以情育人——浅谈班主任工作中的情感效应

班主任面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的学生。因此,就必须把握情感的递进效应,发挥优良品质的情感在人的活动中的积极作用,避免不良品质的情感的消极作用,将正确的情感传递给学生,来达到班主任工作的既定目标。要以情感人,把握感情的传递;以情冶人,注重情感的渗透;以情育人,促进情感的交融。     

良好的师生情感是教育的基础

心理学认为：人的情感与认识过程是紧密联系的,任何认知活动都伴随着一定的情感,是在情感的动力影响下进行的。教育过程中,师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。一、情感是教学工作的动力课堂教学的过程不仅是师生在知识、技能上的传递,也是师生在情感、心理上的相互沟通。师生关系的好坏,直接影响着教师教学的积极性和学生学习的热情与效果。美国教育学家杜威认为：“教师是人师,而不是教书匠,真正的知识传递是包含着思想感情的传递。”教学实践的大量事实表明,教师的教学效果不仅取决于他的教学…     

教师对新入园幼儿情绪情感回应的有效策略

教师积极有效的回应对小班幼儿的情绪情感培养起着举足轻重的作用。在入园的不同时期,小班幼儿的情绪情感表现不同。教师可运用"肌肤触摸,传递母爱""语言回应,传递关注""注意转移,传递吸引物""沟通亲近,传递友爱""情感宣泄,传递心声"等多种回应策略,培养幼儿健康的心态,帮助他们快乐成长。     

浅谈班级工作中的情感互动

情感是人对客观事物的态度和体验，教育过程既是师生信息传递的双向过程，也是情感交流的双向过程。现代教育心理学的研究表明：情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的功能。我们研究班务工作中的情感互动机制，正是为了充分发挥情感的育人功能。     

动之以情,促进学生思想矛盾的转化

情感因素在思想教育工作中的作用是不可忽视的。思想教育工作如果缺乏情的传导,就会变成枯燥的、乏味的说教,只有在情感的感染下才会达到收到事半功倍的效果。因此,教师必须时时刻刻向学生敞开爱的胸怀,传递爱     

小议课堂上师生情感的建立

课堂是师生教学交流的主要场所,课堂教学不仅是传递知识的过程,而且是师生情感交融、思想共鸣的过程。能否高质量地完成教学工作,师生情感的勾通、师生之间真挚、积极的情感交流是基础和前提。斯长特金吸取了赞可夫《教学与发展》的理论,认为情感     

文学翻译中情感色彩的传递:译者主体性视角

文学翻译不但要"达意",而且要"传情".译者主体性对于文学翻译中情感色彩的传递至关重要.译者主体性发挥不当,可能导致文学翻译中情感色彩传递的失真.译者需妥善发挥其主体性,以便能正确领会并在译文中恰当地传递原文的情感色彩.     

以情感人以情冶人以情育人——浅谈班主任工作中的情感效应

伟大导师列宁说过：“没有人的感情，就从来没有。也不可有人对真理的追求。”这就是说情感是人行动的一种动力。班主任工作．面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的学生。因此，就必须把握情感的递进效应．发挥优良品质的情感在人的活动中的积极作用．避免不良品质的情感的消极作用．将正确的情感传递给学生，来达到班主任工作的既定目标。     

中加刑事司法协助制度的发展与存在的问题

加拿大是最早与我国进行刑事司法合作的西方国家,但由于赖昌星案件的负面影响,双边的刑事司法协助制度的发展速度迟缓。目前,在两国的刑事司法协助制度中,有关引渡、移管判刑人以及犯罪资产分享等内容均没有任何涉及。因此,两国应当借鉴西方其他国家与我国签订相关协议的经验,加快上述三项内容的协商并签订条约,以完善中加两国刑事司法协助制度。     

体操教学中运用迁移法效果的研究

体操是一项动作结构复杂多样化而非同期性的运动项目,在体操教学和训练中,运动技能的迁移现象普遍存在。通过分析体操动作技术的内在联系,掌握技能迁移的原理和规律,合理运用一系列手段来促进技能间的积极性迁移,防止或减少消极性迁移的影响,提高体操教学效果。     

迁移在促进英语教学中的运用

迁移是学习过程中普遍存在的现象,是学习过程中的一个重要方面。在英语教学中,弄清迁移的定义、类型和迁移的发展规律,对于提高教学质量,促进学生的英语学习有着非常重要的意义。     

自主性思维转换与大学生翻译思维能力的培养

在大学英语教学中,传统的教学方式对思维方式有着一定的负面影响,相应地带来了思维转换的难度增大,一定程度上影响了学生翻译能力的培养和提高。大学英语中翻译教学有其自身的特殊性,翻译过程中思维的转换及应用也有一定的特殊性。在大学英语教学中,应注重自主性思维转换的培养。     

我国农村剩余劳动力转移对策问题的思考

农村剩余劳动力的转移是事关我国全面建设小康社会和现代化建设的重要问题。应对农村剩余劳动力人口依据年龄进行分类 ,确定实施转移的范围 ;建议政府采取切实可行的方案 ,既立足当前 ,又考虑长远 ,有目标、分阶段地解决农村剩余劳动力的转移问题 ;大力发展农村义务教育 ,提高农民受教育层次 ,是彻底解决农村剩余劳动力转移的最佳选择     

思想政治课学科继续教育教学过程探析

在基础教育新课程体系下，思想政治课学科继续教育教学过程中教师必须树立平等、开放观念，教学内容要能反映思想政治课教学改革的最新动态，并且必须在教学模式上进行探索，如可尝试专题讲座、案例分析、教研活动等，同时在优化思想政治课学科继续教育教学过程中必须充分运用多媒体教学手段。     

浅谈物理学习中的正负迁移

学生在学习过程中发生迁移是常见的现象．根据作者在物理教学过程中出现的一些实例,例举了正迁移对学习的益处和负迁移对学生的干扰作用,并阐述了引导学生进行正迁移的教学措施．     

社会转型期移情对少年儿童道德发展的作用

通过讨论移情与道德发展的关系,提出在社会转型期应充分重视移情的作用。主张采取早期培养、体验式培养等方式帮助青少年发展移情能力。     

关于受热零部件温度场与应变场的耦合问题

本文提出一种求解含耦合项变物性不稳定导热方程的处理方法，用理论和实验两方面进行综合分析，可将变物性非线性导热问题化为常物性线性导热问题处理。     

对多语转换现象的再思考

本指出了译界所存在的对翻译实质认识上的“误区”,认为翻译研究不应只是定位在对双语转换的研究上。中以实例说明多语转换不仅有存在的合理性,而且也促进了世界各大、小语种优秀化的互动交流;同时也指出了多语转换过程中可能出现的“译事之难”。中认为,多语转换研究应成为翻译理论研究的重要组成部分;译论研究应共同商讨、努力探索多语转换现象以发现多语转换原则。