大学日语新闻听力教学策略研究——评《日语新闻听力教程》

近年来,我国和日本的交流与合作日渐频繁和深入,社会对日语专业人才的需求不断提高,日语教育随之获得了快速发展。由徐琦编著的《日语新闻听力教程》(2018年9月清华大学出版社出版)一书是选用日本朝日电视台50则新闻语料来进行日语新闻听力教学的指导用书。该书选用的新闻语料主题丰富,较为全面地覆盖了政治类新闻、文化类新闻、体育类新闻、科技类新闻、社会新闻等,并在听力的"教"与"学"中恰当地进行了词汇、语法和日语交际应用方法的指导,全方位保证了日语新闻听力教学的质量与效果。同时,该书还配备了标准速度和慢速两种版本的日语新闻听力教学音频,既能够服务于不同基础的日语学习者,也能够引导日语学习者从易到难,逐步提升自身的日语新闻听力能力。通过该书的阅读和教学试用,笔者认为,该书能够在大学日语新闻听力教学中提供真实、有效、难易程度适中的日语新闻听力素材,并引导日语教师进行听力教学策略的制定与优化,切实增强大学日语新闻听力教学的有效性。     

浅谈情景教学法在日语听说课程中的应用

随着中日经济贸易的发展,对于熟练应用日语的人才的需求量越来越大,特别需要日语听说应用能力杰出的人才。因此．对日语教学的质量要求也会随之上升,它为大学日语教育进一步向前发展提供了新的契机．面对新形势与新要求．如何提高大学日语的教学质量,如何利用日语课堂教学将学生培养成21世纪所需要的人才,这都是我们日语教师关注、探讨的热点。教学主体的观念的转变是问题的关键所在。现代教学思想倡导：以教师为主体转变为教师为主导、以学生为主体的教学模式。运用创设情境、利用多媒体等各种教学手段,真正做到因材施教。大学日语基础阶段必须以语言的共核作为教学重点．努力帮助学生打好语言基础。在此基础上才能提高学生以日语为工具获得专业信息的能力．才能培养学生日头、笔头的语言交际能力。     

日语动词“见る”和汉语动词“看”的异同

从语义扩展模式角度研究日语动词"见る"和汉语动词"看"的多义现象和异同点,有助于建立多义动词的网络结构,有助于为日语多义动词教学提供新的教学思路和方法。     

发挥毕业论文在教学中的作用

本文论述了华侨大学日语资料室配合教学的需要,积极开展收藏毕业论文并提供利用服务,发挥毕业论文在教学工作中不可低估的作用。     

基础日语教学中运用情感因素的尝试

日语成为近年来仅次于英语的第二大外语学习语言。随着中国加入世贸组织,大量日资企业对华投资,日语人才的需求,很多高等院校开设了日语专业,用以满足市场的需求。基础日语作为日语专业低年级的主要课程,其成效直接影响到学生将来的就业等。本文从情感因素的角度,初浅的谈了基础日语的教学。     

试论高校日语教学中母语文化的正迁移现象

母语文化是学习第二种语言的基础,以母语为汉语的人们学习日语为例,探讨汉语转化为学习日语的积极因素的可能性,预测和描述汉语在日语学习中的正迁移现象,对日语教学和日语学习都有非常重要的意义。日语教学中的汉语正迁移现象表现在语音、词汇、语义和语法等各个方面,而语音、词汇、语法也是日语专业课程教学的主要内容,因此可以以母语文化为切入点,通过对古汉语与现代日语在语音、词义、语法等方面的关系的说明,一方面导入母语文化知识,一方面帮助学生加深对日语的记忆与理解。     

地方院校基础日语教学模式浅谈

随着全球经济一体化和社会信息现代化的高速发展,单纯的英语人才已经远远不能满足社会发展的需求。许多地方性高校为了顺应社会市场的人才需求,陆续增设了日语专业。针对地方性高校日语专业起步晚、师资队伍相对年轻的特点,对于基础日语课程的教学应采取独特的教学模式,教学过程中教师与学生的关系都应该围绕地方性高校日语专业的特点展开。     

浅析如何提高《基础日语》课程教学效果

《基础日语》课程是培养学生“听、说、读、写、译”的基础课程．然而在现实的课堂学习中缺乏真实的语言环境。只能依靠书木来获取有限的信息。造成只讲理论忽略实际的后果。把以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术作为工具形式与H语教学结合起来．成为日语教学的一部分,提高学生运用和处理信息能力．阅读能力以及写作能力,培养学生的自主学习能力和协作精神．能够有效地完成精读课教学任务的一种新型的教学方式。     

日语会话教学之浅谈

语言是一门交流工具。日语会话课程是一门为培养学生将所学的日语知识转换为实际语言能力和技能的课程,是日语语言技能和能力的实践课。在日语会话教学过程中作为教师应该不断地探索先进新颖的教学方法,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,把教学重点从传授语言知识转移到培养语言的实际运用能力上来,通过会话课使学生掌握情景会话的内容并做到熟练运用,使其具有良好的日常生活对话能力,并逐渐养成用日语思维会话的良好习惯。     

高校二外日语教学中存在的问题及对策

在众多的第二外语中,日语是很多学习者的首选。但是,目前高校二外日语的教学现状中尚存有许多不足之处,教学效果与人才市场没有形成良性互动,不能满足社会对外语人才的需求。本文探讨了高校二外日语的教学特点及课程现状,分析了传统教学模式下的教学效果,在此基础上提出应采用多样化的教学模式、注重文化知识的导入、建立和谐融洽的师生关系等二外日语课程改革与创新的具体思路和建议。     

《新概念交际日本语》全新面市

近日,一部图文并茂、声像并存(含CD-ROM)的日语教材《新概念交际日语》由东北师范大学出版社出版了。据悉,该书为日语学习读者提供了全新的、短期内能使听说能力迅速提高的教育内容和方法。《新概念交际日语》是以东京千驮谷日本语教育研究所新近开发的《コミユニケ!ション日本     

微信公众平台在大学日语教学的辅助应用模式分析

随着信息技术的不断发展,互联网时代让各行各业都出现了翻天覆地的变化,大学日语教学也是如此,呈现出了更多的发展可能。而微信作为腾讯公司的一款社交软件,在国内拥有广泛的用户基础,很多师生进行网络社交时都会很大程度依赖微信,这就让微信公众平台具备了大学日语教学辅助应用的可能。不仅更好发挥了传统教学模式不具备的优势,而且也令日语教学方式有所创新。基于此,大学教育工作者一定要充分重视微信公众平台的作用,发挥微信公众平台的价值。     

创设教学情境提高日语课堂教学效果

针对职业学校学生的学习特点,在日语课堂上运用表演体会情境,实物演示情境,生活展现情境,影视鉴赏体会情境,介绍日本的风土人情等方法创设日语教学情境,可以为学生提供良好的暗示或启迪,有利于锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力,能够陶冶人的情感,净化人的心灵,使学生学于其中,乐于其中,感于其中,从而提高教学质量。     

浅谈日语听力教学

本文针对传统日语听力教学实中存在的问题进行了分析,并提出了改进的方法和途径。     

浅析日语同义词的教学方式——以“近つく”和“近寄る”为例

日语是一种词汇量相当丰富的语言,因此在日语教学的过程中经济会碰到同义词的辨析。教师与其一味地讲解、罗列词语间的差别,不如试着引导学习者自己去思考,本文主要基于藤原雅宪（1997）和柴田武（1982）的研究。以“近つく”和“近寄る”为例,具体地论述了日语同义词的指导方式。     

高校日语教材出版模式改革探究

在大数据时代背景下,信息呈现出了爆炸式增长态势,这在一定程度上对人们的工作生活以及社会生产造成了很大的影响,具有跨时代意义.因此在这种背景下,高校日语专业必须认识到大数据对日语教学的影响,根据外部环境的变化对日语教材出版模式进行全面改革与创新,并利用大数据优势积极推进教材出版的转型与变革.对此本文重点介绍了大数据背景下...     

提高日语听力教学方法之浅谈

“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、与日本的交流日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。本文依托理论依据,针对性地提出提高口语听力的对策,从优化听力教学的角度与日语教育者共同探讨日语教学中如何提高学生听力。     

关于日语课堂情景教学法的几点思考

由于中国人学习外语最缺乏的就是语言环境,再加上我国日语教学长期以来教学方法和手段落后,忽视语言应用能力的培养,因此,提高日语交流能力的关键是在课堂教学中运用情景教学法,为学生营造融视、听、说一体的良好语言环境。     

打破桎梏,走出日语图书出版困境北大核心CSSCI

自从2011年日本大地震以来,考虑到核辐射等原因,到日本留学的人数受到很大影响,中国在日留学生人数减少。2012年9月,因钓鱼岛问题,中日关系恶化,学日语和参加日语培训的人数呈下降趋势,且国内有的学校日语专业的招生情况也不理想,甚至个别高职高专院校取消了日语专业。日语图书的出版因此受到前所未有的冲击,很多出版社的日语图书销售码洋都大幅度下滑。     

浅谈日语二外课程教与学

通过对日语二外的教与学的过程的探讨,希望能给二外的讲授者和学习者提供一个思考的空间．以期史多的人来关注二外教学,因为二外的学习对于外语专业的学生来说同样不可忽视。希望通过讲授者和学习者的共同努力．让二外在加强外语专业学生的专业特色方而发挥更大的作用。