一道全面考查学生综合能力的好题

2007年北京市高考理综试题第20题,是在前几年的一道高考力学试题的基础上改编的,由于物理情景中巧妙设置了匀强电场,设问角度又增加了冲量内容,使试题考查的知识面和难度有所加强,要求的思维量进一步加大,从而有效考查了学生的综合能力.下面从指导学生提高复习效率方面结合该试题作一讨论.     

2014年北约自主招生压轴题解法探秘

2014年自主招生三大联盟的数学试题比起往年试题难度有所降低,更接近于高考,也更好的考查了学生对于基本数学方法的掌握程度以及知识储备的广度．三大联盟的试题中涌现出不少高质量的题目,其中北约的最后一道题便是一道既能够利用竞赛的知识解决,也能够从高考常规方法入手的好题．本文给出此题的四种解法,并重点剖析其解题思路的来源．     

2005年高考试题(天津卷)一题的多种解法

2005年高考理科综合试题（天津卷）第24题是一道中等难度的题目，考察的是力学知识的综合应用能力．解答途径多种多样，既考查了学生的基础知识，又能对学生思维的灵活性和发散性进行科学的考察，是一道值得研究的好题，如果能在教学中加以挖掘。从不同的角度进行分析，用不同的方法进行解答，对开阔学生的思路，扩展学生的视野定能起到很好的效果．     

一道高考试题的多思路求解

2009年山东省高考试题理卷中的第20题是一道以数列为背景的综合性试题,本题中的2个小题具有较好的层次性和区分度,第Ⅱ小题对考生来说有一定的难度,但解题的人口宽,可以从多角度、多思路求解,是一道考查学生的基础知识和运用已学知识分析问题和解决问题的综合分析能力的好题．下面对试题中的第Ⅱ小题多思路求解进行评析如下：     

“地形剖面图”试题之我见

高考具有选拔性,考查学生是否具备升入更高一级学校所应有的知识或能力,试题必须具有较高的信度、效度、必要的区分度和一定的难度,让能力强、水平高的考生脱颖而出。2005年全国文综卷Ⅰ第36题(1)问,先要求“简述三个剖面分别显示的地形特征”,而后“综述该小区域的整体地形特征”,考查了学生读图能力、文字表达能力和总结概括能力。此图反映的是,学生不可能形成“山地中的宽阔河谷”、“山地     

英语冠词考查的四大重点

2005年高考全国卷中有这样一道题:If you go by____train,you can have quite a comfort-able journey,but make sure you get____fast one.A.the;the B.不填;a C.the;a D.不填;不填很明显,命题者出这道题的目的是要考查考生是否掌握了冠词的一般用法。根据题意,我们可知此题答案为B。这道题考查了零冠词和不定冠词的用法,在设题时,不定冠词、定冠词和零冠词都出现了,增加了解题的难度。我们综合历年高考试题的命题角度和思路发现,对冠词的考查主要在四个方面。一、考查不定冠词不定冠词常用于泛指,考试时主要考查不定冠词的类别用法(表…     

2014年高考语文试题的几点思考

2014年是甘肃新高考的第二年,高考试题仍然使用新课标全国卷Ⅱ,试题结构和试题形式没有大的变化,但在命题思路上还是变化明显。第一古代诗歌鉴赏运用对比阅读对意境进行考查。第二名篇名句的默写考查在理解和记忆两个方面进行考查,难度加大。第三文学类文本阅读选取了与课本《边城》有相似点的《鞋》。第四成语考查了三个近义成语的填空,难度降低。第五语言表达题是图表说明题是一个春游活动的构思框架,既要读懂又要想象,难度     

试题“陷阱”与知识迁移

设置陷阱来考查学生的知识辨析、迁移、综合运用等能力是高考试题的一种重要特征。2003年全国高考江苏生物卷的第41题就是这样的一道典型试题,此题在高考中得分率很低。如何看待陷阱的设置、使学生学会避陷阱以及提高他们进行知识迁移的能力呢?本文以此题为例谈一谈认识,望能对教学有所启迪。     

2005年高考化学平衡试题评析

化学反应速率、化学平衡是中学化学重要的基本理论知识，也是高考考查学生逻辑思维能力、分析解决问题能力的常见考点．2005年全国高考有五种不同的理综试卷（分别是全国Ⅰ、全国Ⅱ、全国Ⅲ、北京卷、天津卷），每套试题中都有一道关于化学反应速率、化学平衡的选择题，属中等难度，且从不同的角度考查了学生对该知识的理解、掌握、运用情况．现就这些试题分析如下．     

2023年高考数学全国乙卷理科第12题的深度探究

深度研究高考试题,有助于提升一线教师的专业素养与业务能力,从而更好地把握高考的动向与教学的侧重点．尤其是在高三的备考复习中,深度研究高考试题非常重要．2023年高考数学全国乙卷理科第12题,是以直线与圆相切为背景,考查向量数量积的最值问题,是一道具有区分度的经典好题．文章从试题分析、一题多解、一题多思、课本溯源与试题推广等角度对该题进行深度探究,希望给一线教师提供深度研究高考试题的思路与方法．     

高考计算考什么——由一道高考计算题引发的思考

2003年全国高考理科综合试题第3l题是一道计算题，此题是定性与定量相结合的综合题．计算难度不大，但灵活性很大，真正考察了作为化学计算乃至理科计算的精髓，既有最基本的讨论思想，又有平均思想的考查，对高考复习起到了重要的引导作用，重新把计算引导到基本的思想和方法上来，而不是     

例谈高三数学"排列组合与二项式定理"的复习

排列组合与二项式定理是每年高考必考内容之一,纵观全国高考数学试题,每年都有一两道排列组合题以及一道二项式定理的试题,多数试题难度与课本中习题难度相当,但也有个别排列组合试题难度较大,重点考查理解问题的能力、分析和解决问题的能力及分类讨论的思想.有些试题以应用题的形式出现,考查解决实际问题的能力.     

平凡之处见功夫——2010年广东省高考理科数学第20题评析

2010年广东省高考试题理科数学第20题是一道以直线与圆锥曲线为背景的综合性试题,本题中的2个小题具有较好的层次性和区分度,对考生来说有一定的难度,但解题入口宽,可以多角度、多思路求解,解题方法是学生常见的,是一道考查学生掌握基础知识牢固与否以及运用已学知识分析问题和解决问题能力高低的好题．能做这道考题的学生应该是非常优秀的,其中不乏极具创意的解题思路,试卷中出现了不少优秀解法,有些解法令人拍案叫绝．     

一道高考数列试题的多思路求解

<正>2015年高考数学文科(山东卷)第19题是一道以数列为背景的综合性试题.本题中的2个小题具有较好的层次性和区分度,第(2)小题对考生来说有一定的难度,但解题的入口宽,可以从多角度、多思路求解,是一道考查学生的基础知识和运用已学知识分析问题和解决问题的综合分析能力的好题.下面对试题中的第(2)小题多思路求解进行解析.题目设数列{an}是首项为正数的等     

横看成岭侧成峰 远近高低各不同——对一道电学实验题的双重解读

电学实验题是高考必考题型,通过对2015年浙江高考理综一道电学实验题的不同角度的剖析,阐述物理实验习题的命题立意和考查角度,从正面和反面两个角度剖析试题,加强试题命制的科学性原则与创新性原则的有机结合.     

分析高考真题,浅谈备考策略

一年一度的高考又临近了,在这紧张而又关键的冲刺阶段,我们以2012年高考新课标卷中的一道试题为例,分析一下高考试题对学生知识和能力的考查,强调几点复习和备考中的注意事项,希望能对大家有所帮助.一、2012年试题浅析2012年高考新课标理综卷生物部分总分为90分,由6题选择题、4题非选择题及两个选考题组成.试题在题型、题量、赋分、考查方式上仍保留2011年的基本模式,虽然分值分布     

一道中考试题的多思路求解

2008年广州市中考试题中的第24题是一道以几何为背景的综合性试题，本题中的3个小题具有较好的层次性和区分度，第3小题对学生来说有一定的难度，但解题的入口宽，可以从多角度、多思路求解，是一道考查学生的基础知识和运用已学知识分析问题和解决问题的综合分析能力的佳题．本题较好地渗透了数形结合的数学思想．下面对试题中的第3题多思路求解进行评析如下：     

一道08年高考应用题试题分析

最近几年高考中对遗传的基本规律的考查频率很高，考查方式以应用题为主，纵观近几年的考查，试题难度有所降低，所以对于基础知识较扎实的学生得高分并不难。下面是一道08年全国Ⅰ卷的高考试题。     

明立意 提素养——由一道2022年高考数学试题引发的思考

高考承载着为高校选拔人才的重要任务，新课改背景下高考试题充分体现出考查学生核心素养的重要特征，高考试题的探究与分析是高中数学课程教学的重要任务之一.本文以2022年一道高考数学试题为探究载体，重点从试题分析、变式拓展、教学启示三个角度进行阐释.     

江苏高考《物质结构与性质》模块专题复习策略

江苏化学高考对《物质结构与性质》选修模块的考查,是以一道大题(第21题)呈现的.江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)2013说明中看到,结构模块总共考查的知识点是17个.根据江苏高考新模式实施的近五年高考的化学科试题显示,通过对近五年试题的认真分析,不难看出:试题难度上都属于中等难度;试题考查涉及的重要知识点主要有以下七个方面: