高效率 快节奏 多层次——略论中学语文教师的主导作用和教学方法

持续深入的语文教学改革,包括教材建设和教法研讨,近年来取得了可喜的进展和丰硕的成果。从1987年秋开始使用的新编中学语文课本,扩充篇目,开阔阅读面;增加练习,调动思维性,注重语言,加强基本功;序列写作,提高综合力。而超前进行的语文教学改革实践,突破了过去     

教师继续教育的课程和教学方法改革

教师继续教育的课程和教学方法改革应与基础教育课程改革同步。教师培训院校应增加教育课程、创造性课程、方法论或教育技术课程、科研课程,应采用问题式教学方法、案例分析教学方法、研究性教学方法、反思式教学方法。     

教师主导作用和学生主体作用

课堂教学的过程,是师生共同参与、相互作用的一个复杂的双边活动过程。因此,在设计课堂教学的过程中,不能只考虑教师的活动,不考虑学生的活动,应该考虑师生如何进行双边活动,既发挥教师的主导作用——讲授、启发、提问、示范、辅导、检查、督促,又发挥学生的主体作用——学习的主观能动性。只有当教师的活动,能引起学生相应的“共振”活动时,师生才能相互配合取得所期望的教学效果。     

教师主导作用和学生主体作用

在教学过程中,如何正确理解和发挥教师与学生的作用,是一个值得研究的重要课题。十年动乱时期,教师的作用一度被无理否定。党的十一届三中全会以后,重新肯定了教师在教学中的主导地位和主导作用。近年来,有很多文章提出了教学中要发挥学生主体作用的问题。于是有些同志就产生了疑问:“一会儿讲教学要以教师为主,发挥教师主导作用;一会儿又讲,学生是学习的主体,要发挥学生主体作     

课程改革之后教师如何发挥主导作用

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获取新知识能力”。学会的这些能力，不是先天就有的，需要教师的培养和引导，而要使学生真正掌握这些本领和能力，教师的主导作用是十分重要的。     

教师的主导作用

在教育过程中,教师处于什么样的地位,历史上曾存在两种观点：一种“教师中心论,”其代表人物是德国的教育家赫尔巴特,他过分强调教师的主导地位,认为学生有一种“不驯服的烈性”,教师只有用权威去“压制”和“克服”它。另一种是“学生中心论”,其代表人物是美国教育家杜威,他贬低甚至否认教师的主导作用,把教师只看作是教育活动过程中的看守者和助理者。以上两种观点都有其片面性。辩证唯物主义的教育观点认为,教师在教育过程中起主导作用,但学生在教育过程中具有主观能动性,并不是简单、机械地接受教师的教育。因此,为适应现…     

教师的主导作用

我园一位教师设计了一个大班“认识硬币”活动,主要活动环节如下:1.认识硬币。幼儿比较一角、五角、一元三种硬币的大小、颜色等。     

多媒体教学的优势和教师的主导作用

本文对网络环境下的大学英语教学优势作了探索和分析。多媒体应用于基础教育教学,可以使课堂教学效率和教学质量得到显著的提高,也可以使学生的主体作用得到最大限度的发挥。在网络技术辅助下,教师在起到导学作用的同时也面临更大的挑战。     

教师的主导作用和学生的主动精神

教学是教师的教和学生的学的双边活动。在这一活动中,只有当教师的主导作用得到充分发挥和学生的主动性得到充分调动的时候,才能获得最佳效果。当前我们在研究教师怎样发挥主导作用上,存在一个偏向,就是只注意研究怎样备课,怎样上课,怎样辅导学生,忽视研究如何调动学生学习的积极性和主动性。     

教师主导作用琐议

教学过程是一种特殊的、十分复杂的认识过程。所谓特殊就在于它不同于一般认识过程;所谓复杂就在于灵活多变。教学这一认识过程包括教师的活动,即教,和学生的活动,即学。教与学不可分割地联系在一起。教师事先根据教材实际,学生实际,确立教学任务,运用教学原则和方法,形成教学方案。然后运用多种教学方法和技巧,把教学方案付诸实现,达到使学生获得新的知识的目的。从整个教学过程来看,教师的讲授是学生掌握知识、技能和技巧的主要条件。所以,教师在教学过程中起着主导的作用。在     

教师de主导作用

学校教育是指教师对学生的教育。它对学生的学业、品德、将来的独立工作乃至一生都起着重要作用。在教学实践中,教师在学校教育中的主导作用主要体现在以下几个方面: 一、教导员作用 教育的目标是培养德智体全面发展的人才。对学生进行思想政治教育,是每一个教育工作者的天职,这就是所说的教导员作用。要发挥好“教导员作用”,首先要不断完善和提高     

漫谈教师主导作用

从学校教育的整体而言,教师在教育教学中是直接的组织者、教育者、管理者,是学生学习和做人的引导者。所以充分发挥教师的主导作用是提高教育质量的关键。笔者就多年来的教育教学实践,谈一谈充分发挥教师主导作用的几点认识。     

教师主导作用和学生主体作用的关系

创新教育是现代教育的核心 ,主要是培养学生不拘于教材、不囿于成规、能进行独立自主的思维。其最大特色就是让学生的主体贯穿教学过程始终 ,充分发挥学生的主体地位和主动精神 ,让学生做学习过程的主人。这就需要正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系。既充分发挥教师的主导作用 ,又要充分调动学生学习的主动性 ,正确引导学生自觉掌握基础知识和基本技能 ,培养他们掌握独立思考能力和科学的学习方法。教师的主导作用和学生的主体作用是不可分割地联系在一起的。教师在教学中的主导作用和学生的主体作用有机结合起来 ,才能多角度、多方…     

发挥教师主导作用

课堂教学在提高学生政治素质,实施素质教育过程中依旧是一种主要途径和模式。“学生为主体、教师为主导、训练作主线”、“面向全体学生、全面发展”是每位教育工作者努力探索和 实践的教学原则。因此,教师在实施素质教育中,为培养新世纪创新型人才,让学生能够自主发展,全面发展,教师主导作用发挥得如何至关重要。     

论教师教育教学方法的改革

现阶段，培训院校在中小学教师教育的教学方法上应突出交往合作、人际互动、互教互学等特点，创设一个全员参与、主动参与、差异参与的氛围，充分体现师生之爱、人格平等、民主教学、课堂气氛活跃、讨论问题热烈的新气象。     

新课程改革中教师主导作用的偏失与匡正

随着新课程改革的不断推进,我们对新型师生关系的认识逐步深入。但对教师主导作用的认识还存在诸多偏失,主要体现在:将主导当作预设;认为教师主导要以提高学生成绩为前提;过分高估学生的自主性,主导变成了放任。产生这些认识偏失的原因主要有:已有经验先入为主;对新的师生关系理解偏差;教学实践存在规训化倾向。我们必须匡正对教师主导作用的认识,更好地指导教学实践。我们倡导的教师主导意味着:教师主导应为实现学生的全面发展服务;教师主导不能屈从于学生自主;教师主导重在强调教师的关键性作用;教师主导非领导主导。     

教师主导作用的新视野

教师主导作用的新视野李国君李斌一教与学之间的关系经历了历时久远的争论,形成诸多看法：“教师主体、学生客体”说、“学生主体、教师客体”说、“老师、学生同为主体”说、“教师、学生为客体”说、“教师主导、学生主体”说,等等。其间经历了“教师为主”、“儿童中...     

浅谈教师的主导作用

新课程实施以来，力举实现学生学习方式的革命．课堂上，“学生主体”效应愈演愈烈。一扫以往沉闷的课堂氛围，美其名曰“个性化”，“学生主体”，实际上有点矫枉过正，片面夸大了学生的主体作用，缩小甚至消解了教师的专业指导作用，其结果并不利于学生语文能力的提高。改变这种风气的关键在于正确认识教师的主导作用。