知识经济与我国的科教兴国战略

科学技术是知识经济的核心，高技术产业是知识经济的支柱。完善的知识经济应该是科学技术、管理科学和人文科学三轮齐驱的系统工程。如何结合中国国情将科教兴国战略与知识经济有机地结合起来，是摆在中国人面前的重要课题。     

知识经济时代教育的几个重要观念

知识经济时代是以科学技术为动力．推动经济发展的时代。科学技术与知识的创新与发展，是依靠教育采实现的。知识经济时代就是教育的时代。本对知识经济时代需确立的几个最重要的教育观念作一论述。     

从知识经济视角看邓小平理论的历史贡献

邓小平理论的许多观点与知识经济的要求相吻合，对发展知识经济具有很重要的指导意义，其中“科学技术是第一生产力”的科学断把握了知识经济的精髓，“尊重知识、尊重人才”科学论断把握了知识经济的动力机制，提出的科教兴国战略思想是迎接知识经济挑战的重要举措。     

知识经济与科学技术

综述了科学技术对社会变革、经济发展的推动作用，指出了科学技术与知识经济的内在联系，探讨了科学技术在走向知识经济时代的重要作用。     

面向知识经济时代的“园丁”科技教育

知识经济时代正伴随着科学技术的飞速发展迎面向我们走来。知识经济时代，科学技术起着真正的核心和关键作用。而作为掌握知识和科学技术的人，是人力资本的精华。正如邓小平同志指出的：“我们的国家．国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”基础教育是提高劳动者素质，培养能够攀登世界科学技术高峰的高层次创造性人才的奠基工程。做为承担这一重要任务的中小学教师，其作用是不言而喻。因此，面向知识经济时代的中小学教师科技教育在实施“园丁科技教育行动”过程中有进一步深化和加…     

知识经济条件下的高校德育观

21世纪是知识经济占主导地位的世纪，信息科学技术是知识经济兴起的标志。信息科学技术的发展，使人类历史产生了前所未有的迅猛发展和巨大的变化，针对这种变化，高校德育工作要更新观念，树立新的价值观、创新观、时代精神观、民族复兴观、网络道德观、法规观等观念。     

论邓小平的知识经济观

邓小平知识经济邓是邓小平理论的重要组成部分，“科学技术是第一生产力”，是邓小平知识经济观的理论基石；“尊重知识，尊重人才”，是对知识的经济价值的极力彰显，邓小平减地知识经济价值的一系列观点和主张，为我国经济的持续发展提供了强大的动力。     

教育创新人才的培养策略

21世纪是知识经济创新为突出特征的知识经济时代，也是综合国力激烈竞争的时代。科学技术的发展日新月异、瞬息万变，教育也面临着创新的挑战。创新不仅要求科学技术创新、知识创新，更重要的是培养一代具有创新能力和创新精神的人才。因此，如何培养全面发展的创新人才也成为教育的焦点问题。     

知识经济时代的人才教育

随着经济全球化进程的加速，人类已步入知识经济时代：知识经济，就是以知识作为生产力发展的最主要的因素的经济。特点是以现代科学技术为核心，以高新技术产业为支柱，以人的知识和智力资源为主要依托。知识经济的本质是知识创新。知识经济与工业经济最本质的区别是：在知识经济中，知识成为最重要的生产要素，它起着决定性作用。知识创新决定知识经济，没有知识创新，就没有     

论当代高职院校的经济功能

当今世界，随着知识经济时代的到来，教育与经济的关系越来越密切，教育对经济的推动作用尤显突出。高等职业学校是经济、科技、教育的联结点，同经济的关系最为直接，它适应了知识经济时代的要求，通过推动科技进步、培养创业人才、发展知识产业、促进经济发展等途径发挥着巨大的经济功能。一、推动科技进步的功能知识经济是以现代科学技术为核心的经济，科学技术是经济增长的“内生变量”，是经济长期增长的终极决定因素。“科技”是科学技术的简称，科学与技术既有联系又有区别：科学属理论形态，技术属应用形态，科学通过技术由潜在的生…     

知识经济时代智力资本培养的途径

其一，强化全民族知识创新意识，为智力资本培养形成氛围。知识经济中的“知识”，内涵应是很深刻的，并非指懂得点东西就是知识，而是指有创新的知识，能实现知识的创新，不断攀登科学技术的新高峰。知识经济是以现代最新科学技术以及持续创新活动为核心的经济。为此，我们一方面要持久地宣传贯彻邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想，为我国知识经济的发展奠定必要的理论基础。一方面要大力倡导把智力因素和无形资产纳入资本经营和体系，努力形成把知识变为财富的氛围。值得一提的是有必要鼓励广大知识分子大胆实现价值，不要一…     

邓小平教育理论与迎接知识经济挑战的新世纪中国教育

邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想与发展知识经济在本质上是一致的，他提出的关于教育的经济功能的观点，是我们今天发展知识经济的关键：因而，迎接知识经济挑战的新世纪中国教育，只有坚持以邓小平教育理论为指导，才能顺利完成其历史使命。     

以邓小平理论为指导培养高素质的创新人才

知识经济时代，人才将成为有实质意义的主导资源。知识经济的竞争实质上演变为知识创新和科学技术创新的竞争。由于知识和科技创新的基础在于人才，因此，从根本上说，知识经济的竞争是高素质的创新人才的竞争。 一、邓小平对知识经济现象及时地进行了概括、总结和预测，在思想上、理论上为我国迎接知识经济的挑战作了充分的准备 ２０世纪以来，特别是第二次世界大战以后，科学技术神速发展，其所达到的成就，所展示的前景，对工业和一般历史发展所发挥的革命影响，所提供的强大杠杆，都远远超出１９世纪人们的预料，知识显示出前所未有的威…     

知识经济与社会主义的未来

对原先经济文化比较落后的社会主义国家而言，知识经济时代的到来，既是严峻的挑战，也是难得的机遇。科学技术的发展状况正成为决定社会主义未来命运的关键因素。从本质上讲，社会主义制度是更能促进科学技术发展的制度。中国在改革开放中作出了高瞻远瞩的决策，即大力发展科技尤其是高科技，努力抓住知识经济特别是信息化的机遇，以信息化带动工业化，发挥后发优势，以实现生产力的跨越式发展。这预示着社会主义与知识经济的结合，将给社会主义带来光辉的未来。     

论知识经济时代图书馆的困惑与对策

在未来社会经济增长的因素中，知识是经济增长的核心因素，科学技术是第一生产力，知识在未来社会的发展中，将发挥着巨大的作用。图书馆是人类知识荟萃的“葵花宝典”，应在知识经济时代发挥神奇的作用，就得探索、研究、制定参与知识经济建设的对策。一、知识经济的内涵及特征在当代社会发展过程中，科学技术的发展使知识信息成为重要的资源，并将在未来社会经济结构中逐渐形成以知识为核心的经济形态。１、知识经济是以知识为基础的经济，它以现代科技为核心，建立在知识与信息的生产、存贮、使用与消费之上的经济，在知识经济增长结构中…     

对创新教育的若干思考

“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。与农业时代主要依靠自然资源、工业时代主要依靠金融资本推动生产力发展截然不同。知识经济的发展取决于在已有知识基础上的知识创新，取决于创新知识产业化的速度和程度，取决于掌握知识并且富有创新精神和创造才能的人。知识经济时代发展的客观要求，对传统教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法都提出新的挑战，适应时代要求，树立创新教育观念，建立创新教育模式，是时代发…     

克服思想障碍 迎接知识经济的到来

江总书记指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。”可以肯定，２１世纪知识经济必将逐步占据国际经济的主导地位，这对我国来说既是机遇，更是挑战。知识经济的主要动力是智力资源，拥有智力资源的是各类人才，各类人才来自教育。不言而喻，这就给我们教...     

试论知识经济与科技强馆

世纪之交，知识经济时代已不容质疑地向我们走来。抓住知识经济提供的机遇，走科技强馆之路，是实现高校图书馆跨越式发展、适应知识经济时代发展的客观要求。一、科学技术是知识经济的动力源在知识经济时代，科学技术起着真正的核心和关键作用。它是推动经济和社会发展的杠杆，是知识经济的动力源。有资料表明，在本世纪初，劳动生产率的提高，依靠科技进步的成份占5％－20％；而现在已提高到60％－90％。当今发达国家每年的经济增长中有3／4是依靠科技进步来实现的。正如邓小平同志指出的“同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生…     

论继续教育如何适应知识经济的发展

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，归根到底是人才的竞争，是教育和科学技术以及全民族文化素质的竞争。继续教育、终身学习是提高全民族素质的有效途径，知识经济的到来，对继续教育提出了扩充知识资源的内涵和扩大知识资源功能，将沉重的人口负担转化为巨大的人才资源以及全面进行教育教学改革等一系列新的要求。继续教育要适应知识经济的发展，除制定切实可行的具体措施外，必须更新思想，转变观念，确立继续教育的层次观念和终身教育观念，树立教育成本观念及主动为经济发展和社会进步服务的观念。     

关于知识经济的几点思考

一、知识经济的剖析随着社会经济及科学技术的高速发展,经济领域又面临着一次伟大的变革——向知识经济的较变及实现。越来越多的关于知识经济的文论见诸报刊杂志。那么什么是知识经济呢？知识经济是以知识资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配、使用（消...