小组合作学习在高中体育教学中的应用研究

小组合作学习最早起源于20世纪70年代,是一种富有创意的教学理论。目前已在许多国家得到实践并且收到了较为显著的教学效果,可达到充分调动学生主动性和积极性的一种教学方法,被誉为近年来最为成功的教学模式。本文针对国内体育课开展小组合作学习的现状,来发掘小组合作学习模式在教学中的应用方法。     

高中体育教学中的合作学习探讨

合作学习是国家基础课程改革强调和提倡的新型学习方式之一,也是广大中小学教师在教学实践工作中广泛使用的教学方式之一。高中体育教学为适应新形势,充分学习和借鉴其他学科中合作学习的经验。本文就合作学习教学模式在体育教学中如何有效应用作了探讨。     

小组合作在高中体育教学中的实施策略

在知识经济时代,各行各业都离不开竞争,想在同行业中生存和壮大,在竞争中立于不败之地,单兵作战而取胜是不可能的,需要团结互助。在体育教学中,培养小组合作意识、提高合作能力,有利于学生团队精神的培养。因此,小学合作在体育教学中的研究和实施意义重大。     

高中体育教学合作学习模式初探

合作学习是一种新颖的学习方式,其价值已经得到广大周行的认可,本文介绍四种体育合作学习模式及其在高中体育教学中的应用。     

高中体育教学中合作学习探微

课堂教学是否高效,取决于学生是被动学习还是主动学习,取决于学生的主体地位是否得到彰显。文章简述了合作学习模式的内涵,小组合作学习现状和问题,论述了小组合作学习模式开展的主要策略,以期实现小组合作学习的有效性,构建互动的体育课堂教学。     

探讨合作学习理论在高中体育教学中的应用

随着科技的发展,教育技术的革新,新课程的改革日新月异,渐渐改进中学体育的健康教学方面,使其改变只为增强学生身体素质方面的传统教学观念,为促进学生全面发展而努力。在这一背景下,在中学的体育健康教育中首先选择的教育教学模式应该是合作互助的学习方法,这受到了全体教师和学生的广泛关注,经过观察实践得出了合作学习可以提高学生学习效果的结论,同时也可以增进教师与学生之间的互动。对此,我将探索现在高中的体育健康教学时所运用的合作学习理论产生的主要问题,同时找出合作学习应该注意问题的关键,愿能够顺利开展合作学习。     

探讨合作学习模式在高中体育教学的实施

如今的高中课程教学中,先进的教学理念越来越得到重视,高中体育教学得到很好的诠释,"自主探究、自主合作"结合的新型学习模式得以在课中得到实践。合作教学模式在高中体育教学中很好地得到开展,同时取得很好的成效,不仅能培养好学生间的协作能力,也会提高学生相互帮助的次数,既能增加她们自主学习的能力,也能具备探究实践的实力,这种先进的教学模式在高中课堂上产生深刻的反响。     

浅谈高中体育教学中的自主合作学习模式

体育教学模式是在一定的体育教学思想和教学目标指导下,根据对象的身心特点和教学条件以及体育教学过程的特点而设计和实施的课堂教学的模型结构和程序。随着教育教学理论的发展和教学改革的深入,我们必须努力探索新的体育教学模式,教师应当根据学生实际,课程内容、教学目标等等自己建构、选择、组合课堂教学模式。建构自主合作学习体育教学模式,在教学实践中进行运用和检验。     

小组合作学习在体育教学中的有效运用

合作学习以＂学生为主,主动学习＂为理论依据,以＂集思广益,探究创新＂为核心内容,以＂互帮共勉,竞争激励＂为原则,它是一种让学生＂在合作中竞争,在竞争中合作＂、＂在乐中求学,在学中取乐＂的一种新颖的教学模式。     

基于高中体育合作学习实施策略的分析

小组合作型的学习模式逐渐成为中学课堂教育的主要方式,而高中体育课程又是一门包含很多合作要素的课程,因此学生的团队合作精神在高中体育课程中有十分重要的意义。本文从多年的体育课教学经验出发,首先分析高中体育课合作式学习的好处,再对合作式学习存在的问题做归纳,最后提出策略和建议。     

深度学习视域下高中体育小组合作学习策略

深度学习要求学生在理解的基础之上学会批判性地学习新思想和新事物,这对学生和教师都是新的挑战。合作学习可以使课堂教学效率提高,调动学生的积极性,进而可为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。所以高中体育教师应对小组合作学习进行探索与合理优化,并提出优化策略,以期由此提高学生的学习效率,进而更好地提高学生的身体素质。     

合作学习在高中排球教学中的应用

以合作学习在高中排球教学中的运用效果为研究对象,通过实验对比的方法,分析合作学习法和传统教学法在高中排球教学中的应用效果,发现实验班的学生对排球课的学习兴趣以及在排球理论知识、基本技能和战术的学习水平方面要高于对照班的学生。     

关于高中体育合作学习模式教学的探究

体育是一门能够引导学生养成良好的健身习惯,逐渐提高学生身体素质的学科。高中阶段,学生的学习压力较大,需要保持良好的身体和心理状况,才能按时完成每天的学习任务,并最终在高考中取得满意的成绩。针对高中生的特点和学习生活需求,可以采用合作学习模式展开体育教学,加强学生的身体素质训练,规范动作技能要领,增长比赛经验,从而不断提升高中体育教学的有效性,让高中生以更好的精神面貌完成繁重的学习任务。     

自主合作学习模式在高中体育教学中的理论与实践研究

自主合作学习模式适应了新课程改革理念,对于提高高中体育教学质量有显著作用。自主合作学习模式在高中体育教学的展开措施有:自主选择,调动积极性;适当指导,自主探究;组织探讨,高效合作。     

合作学习在体育教学中的运用

本文认为,通过组建合作小组、目标情境的创设、合理有效评价等有效手段实现学生在体育学习中的有效合作,最终可提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识。合作学习为学生提供了更大的交往范围,有利于培养学生的协作精神,提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性、复合型的人才具有重要作用。     

浅谈合作学习在体育教学中的运用

随着新课程改革的进一步实施,在新教育思想的指导下越来越多的教师开始关注教学过程的研究。如何使教学过程变为学生主动学习的过程、自我认识的过程、交流合作的过程,已经成为体育教学研究中的一个主方向。如何正确引导和培养青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,成为关系我国教育发展方向、关系国运兴衰和民族复兴的重大问题。特别是国家教育部下达了"减负"指示,更是为体育教学提供了广阔的大舞台,加快了体育改革的步伐。为了全面实施素质教育,推行体育课堂教学改革,全面提高每一个学生的身体素质,激发学生体育学习兴趣,培养学生的终身体育观,我从"合作学习"的角度对教学效果的有效性与合理性进行了探讨和分析。     

浅析高中信息技术教学在合作学习中的运用

合作学习教学是一种新型教学方法。本文主要论述了合作学习在高中信息技术教学过程中应该把握的诸多方面。     

高中体育教学中合作学习模式的应用

合作学习是比较新颖的学习模式,其作用和价值已得到专家学者的一致认可,是目前应重视的教学策略和教学理论。将小组合作学习模式应用在高中体育课程中,可以培养高中生的团队精神,提升学生的配合意识,对增强高中体育教学的实效性和增强学生锻炼意识具有重要作用。     

小组合作学习法在体育教学中的有效运用

小组合作学习是新课程改革提出的一种富有创意的教学理论,也是新课程改革大力倡导的教学模式之一。在体育教学中运用小组合作学习方式,突出学生的主体地位,强调学生的自主性和合作意识,调动学生全员参与,认真做好分组、分工,培养学生合作共事的品质与技能,及时合理地作评价,可以收到事半功倍的教学效果。     

体育教学中有效合作学习的实施策略

体育是实施合作学习的理想教育情境，但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。本文从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手，对构成合作学习构成的基本内涵和实施有效合作学习基本策略进行了深入的探讨。