谈新课程理念下的思想品德教学

新的课程改革,为思想品德教学开辟了新的天地,提供了教学创设的舞台。要让学生真正在素质教育下成长,需要教师转变教育教学观念,适应新的课程理念,让学生成为自主学习的主人。     

新课程理念下的小学思想品德教育

对于小学生思想品德教育一直以来都是小学教育的重要内容,尤其是大多数专家和学者都认为学生的思想品德教育在小学阶段是至关重要的,从很大程度上来讲,超过了对于学生文化课程的学习,所以在新课程标准下,在教师新的教学理念下,如何对学生进行思想品德教育是非常重要和关键的,本文就结合自己的一些工作时间来谈谈思想品德教育。     

新课程理念下初中思想品德新课堂的构建

思想品德新课程标准出台后,新的课程理念不断冲击着初中思想品德课堂教学。思想品德课堂教学是政治教师充分展现教育智慧的场所,是学生学习的主阵地。思想品德课是对初中学生专门进行道德品质教育的课程。它以态度、情感和行为的改变为主要目标。     

思想品德课程探究性学习的教学策略

探究式学习教学是应我国素质教育与培养全面发展人才需要而产生的一种教学模式或方法,具有主体性、开放性、探索性和综合性等特征。依据建构主义获得性学习理论,将探究式学习应用于思想品德课程教学更符合该学科的教学性质。在新一轮课程改革中,思想品德教师必须带着以学生学习为中心的教学理念从事课堂教学,在课前准备、课堂教学、课后反思等教学环节上实施新的教学策略。     

思想品德教学反思

思想品德课程主要是为了让学生适应社会,从而在道德修养、与人相处、社会规则等方面对学生加以引导。因此,本文主要介绍作为一个思想品德老师,特别是在新课改的大背景下应该随着社会的发展,不断为思想品德教学融入新的理念,不断在教学中及时进行反思,探索出顺应教学规律的教学方法。     

信息技术与思想品德课进行整合的思考

思想品德课程教师必须转变教学理念,在新课程标准的指导下,科学整合各种课程资源,激发学生学习思想品德课程的积极性,科学指导学习方法,培养学生自主合作学习和探究性学习的能力,落实学生主体地位,培养学习的辩证思维能力,完成教学目标。     

打造初中思想品德开放性课堂的策略研究

课程改革带来了新的教育理念,学生成为学习的主体,而教师则作为引导者要重视教授学生学习方法,开拓学生思维。在思想品德的教育教学过程中,教师要跟上时代的步伐,打造开放性课堂。文章首先介绍了初中学生学习思想品德的现状和思想品德学科的特点,让人们对此有一定的了解,继而着重分析总结打造开放性课堂的策略。     

浅谈开发地方红色资源提升思想品德课的德育功能

地方红色资源是思想品德课教学中发挥德育功能的重要补充。近年来,许多学校已经将红色资源作为对学生思想品德教育的一个新的资源。在思想品德教学中渗透地方红色资源,不仅可以激发学生学习的兴趣,拓展思想品德课程资源,增强学科的直观性,培养学生的学习能力,还有利于对学生进行情感、态度、价值观教育。教师可以针对开发地方红色资源提升思想品德课的德育功能进行探讨,从而更好地提高思想品德学科的教学质量和育人效果。     

《新课程背景下的初中思想品德教学法》学习提要

一、总体要求二、学习提要《新课程背景下的初中思想品德教学法》全书分五章14节,具体学习提要如下:第一章思想品德新课程的理念新课程使教师的教学行为、学生的学习方式、教育教学评价、学校的可持续发展等发生了一系列的变化,而其中最根本的变化是课程理念的变化。全新的课程观深刻地改变着教师的一切教学行为。学习目标:1.能认识新旧课程观的区别2.能对教材及教材的使用有新的审视3.能运用新理念反思过去的教学4.能在教学中体现新的理念学习内容:(一)课程是把教育思想转化为教育现实的纽带1.将社会引入课堂,让课堂走向社会新课程认为只有…     

改革教学法实践新理念--谈师范院校《中学化学教学法》课的教学改革

新课程呼唤具有新教育理念的教师。师范院校怎样进行新课程、新理念背景下的教育和学习，是师范教育的一个新课题，在学科教材、教法、课程改革过程中，使学生树立新的教育理念并参与建构新的教学过程，实践新的教育理念．是培养学生创新精神和实践能力的一种有益尝试。     

新课程理念下初中思想品德新课堂的构建

思想品德新课程标准出台后,新的课程理念不断冲击着初中思想品德课堂教学.思想品德课堂教学是政治教师充分展现教育智慧的场所,是学生学习的主阵地.     

以“理”服人 以“例”感人——浅谈初中思想品德课中的举例教学

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的一门综合课程。”新课标的这一理念,给传统教学注入了新的活力,提出了更高的要求。而案例教学法是思想政治课常见的教学手段,也是提高教学质量的有效途径,同时更是一项教学艺术,它能够吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,使教学内容生动活泼。现笔者结合在课堂教学的实践,谈谈对案例教学的一些认识。     

活力——历史课永恒的魅力

新课标明确提出：历史课程改革应树立以学生为主体的教学理念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习历史的兴趣。由此可见，体现个性，构建一个充满活力的课堂，是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。     

新课程改革背景下初中思想品德课教学中的激趣教学

在新课程改革的背景下，初中思想品德教师在开展思想品德课程教学过程中不断要向学生讲授马克思主义与中国特色理论体系．而且还要帮助学生形成正确的价值取向，使学生树立科学的人生观、世界观和价值观。但是，初中思想品德教师在教学过程中只是注重完成教学任务，导致课堂氛围较为沉闷。无法提高学生学习思想品德知识的积极性。因此．初中思想品...     

研究性学习与网络技术在教学中的整合

基于网络技术的研究性学习,以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方法,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,发挥学生的主体作用,注重培养学生的创新精神和实践能力,是一种新的教学模式。本文通过论述初中思想品德教学如何在网络技术条件下进行研究性学习,探讨适合初中思想品德课新的教学模式。     

如何贯彻落实初中思想品德教育的核心理念

新课标强调课程的基本理念是面向学生、面向生活、面向社会,课程本着面向成长着的学生逐步扩展的生活完成建构。初中思想品德教育对于这一时期学生形成正确的是非观、世界观、人生观、价值观等起到非常重要的作用。因此,在新形势下,思想品德教师应该主动领悟新课改的精神实质,改革思想品德教学,全面提高教育教学质量。一、教学模式要有所改变1.重视学生的自主学习。新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标,以期引导学生主动参与、亲     

浅谈初中思想品德课堂实现快乐教学的有效策略

随着社会的发展,新的教育理念已经渐渐被人们所接受。尤其是初中思想品德课程更应该在传授知识的基础上,提高学生的自主能力,这就需要学校进行快乐教学。本文分析了快乐教学的必要性,并提出了思想品德课程实现快乐教学的有效策略。     

新课程背景下初中思想品德课教学初探

为了优化课堂结构,实施教学改革,激发学生求知欲,调动学生学习的积极主动性,对初中思想品德课的教学方法进行了探索与实践。思想品德课是培养学生好品德的课程,对学生的一生有着至关重要的意义。新课程标准要求对《思想品德》的教学要有新的改进,无论是在教法,还是在学法上,都要求教师要改变以往的观念,树立新的教学理念,探索新的教学方法,让学生在思想品德课中快乐学习,快乐成长。     

新课程改革下的政治课教学

课程改革带来新的教学理念,为学生发展提供了更为广阔的空间。新的课程将改变学生的学习生活和学习方式,也将改变教师的教学生活和教学方式。新课改使笔者深深地认识到：教材的编写无论是从内容的呈现方式还是页面的设置上,都非常重视学生已有的经验和兴趣特点,并提供丰富的与学生生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与思想品德学习活动的基础。     

心理健康教育的课堂渗透

<正>思想品德新课标出现了一个新的亮点:重视心理健康教育在思想品德形成(课堂教学)中的渗透作用。即在教学中,借鉴心理健康教育的理念和方法,建立以学生人格和谐发展为本的德育课程价值观,从而真正体现为学生道德与精神成长服务的教学理念。自新课改以来,思想品德课堂教学模式有了很大的发展和变化,吸收了心理健康教育的一些理念、方法和技巧,笔者认为主要体现在三个方面。一、于教学理念中渗透思想品德新教材降低了政治性教育,注重人性化教育,