试论舞蹈艺术中意境美的营造

意境美是一切艺术形式中审美目标的重要组成部分,作为具有世界艺术之称的舞蹈艺术,也毫不例外的把意境美作为自己审美追求的重要目标之一,以至成为一个舞蹈作品是否具有较高艺术品味的重要标志.深入研究舞蹈艺术的意境美,努力探索营造舞蹈艺术意境美的途径,对于提高舞蹈艺术的表现力无疑具有十分现实的意义.     

城市园林植物景观美的艺术

园林植物景观之美,是多形态、多成分和多层次的美。从园林植物景观之美的认识层次审视,它又可分为形式美、艺术美和意境美。主要阐述了园林植物景观美的构景要素、园林植物景观形式美的艺术原则、园林植物景观的意境美等问题。     

引导学生感受宋词艺术之美--比较法在宋词欣赏中的运用

本文旨在通过运用比较法,从意境美,风格美,语言美和局部美等四方面,引导学生感受宋词艺术之美,提高他们的鉴赏能力。     

论产品设计中的意境之美

本文从产品设计的角度,初步探讨了产品设计中的意境美与审美构思,意境和文化的关系,进一步分析了产品设计中的意境表现,从而得出意境体现的是一种注重内在关联性的意蕴美,是一种蕴含着深厚文化内涵的设计,是艺术设计追求的境界,体现的是一种以人为本的设计观.     

借助多媒体感悟诗词的美

在诗词教学中利用多媒体音、画、字结合的特点,教师不仅可以直观地展示诗词的文本知识,而且可以使学生更形象地感受到诗词的声韵、意境和情感之美,从而培养学生的审美素养。本文结合教学实践,从音韵美、意境美、情感美三方面着手,阐述了多媒体教学在高中语文诗词教学中的作用。     

一枝一叶皆可爱 语文学习宜多情

语文是最美最感性的学科,唯有用心用情才能学好。语文之美,美在音韵,美在意境,美在广博;而对语文用情,首先要做的便是对生活用情,其次要紧的两方面,一是阅读,一是作文。作为高中语文教师,首先要做的就是引导学生发现语文之美,学会对语文用情。     

论当代山水画境的塑造

中国当代山水画要寻找与当代社会生存状态共鸣的文化语境,因此对人文内涵与精神追求提出了新的要求."笔墨当随时代",在情境、意境的塑造中,当代山水画家把握时代的脉搏,进行了一系列地尝试和变革,使当代山水画呈现了一片新境地.     

诗歌教学对培养学生审美能力和审美情趣的作用

美育的培养是一种心灵上的培养熏陶,也是一种心灵上的高境界。诗歌作为我国源远流长的历史文化,必有它美的意义之所在,即体现在语言美、意境美、情感美。在高等职业院校的语文课中开展诗歌教学,即是从语言、意境和情感上去提高学生的审美能力和审美情趣。     

山水画中“点”的地位及意蕴表达研究

中国山水画不是自然的再现,而是通过自然景观的表现赋予自然以文化的内涵和审美的关照。其中“点”在山水画技法构成及视觉传达方面起到特殊作用,古有“画不点苔,山无生气,画山容易点苔难”之说。文章从点的特征、点在山水画中的调节作用及意境表达等方面来分析,山水画中点的意蕴表达。     

从《山居秋暝》看王维诗的“诗中有画”的特点

《山居秋暝》以洗炼的笔墨,精工绘出的画面,形成幽远的意境,充满了诗情画意之美,而在所绘意境中又处处透出丰采神韵,深得情景交融之妙,不愧为山水诗中的珍品佳作。以《山居秋瞑》为切入点,分析了王维山水诗的诗画特点。     

设计教学中领悟传统文化意境研究

在教学中引导学生领悟传统文化意境,领悟中国传统色彩、传统造型、传统花艺的意境之美。结合实践领悟文化意境,传统文化邂逅、碰撞、对接现代设计。年轻人是价值观、人生观、世界观形成的"拔穗期",引导学生领悟传统文化的魅力不断开发其价值,养成自觉学习传统文化。     

华兹华斯的《致杜鹃》之美

本文从诗歌格律和意象描述两个角度分析华兹华斯的《致杜鹃》,体现诗歌的韵律和意境之美。     

浅谈中国山水画构图

构图是体现山水画形式美的重要内容,要注重对立统一,灵活多样和画面的整体节奏感;注重用不同的形式表现特定的意境。以创作新颖生动的优秀作品。     

论产品设计中的意境之美

本文从产品设计的角度,初步探讨了产品设计中的意境美与审美构思,意境和文化的关系,进一步分析了产品设计中的意境表现,从而得出意境体现的是一种注重内在关联性的意蕴美,是一种蕴含着深厚文化内涵的设计,是艺术设计追求的境界,体现的是一种以人为本的设计观。     

张若虚《春江花月夜》赏析

被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”的张若虚的《春江花月夜》,因为它的绘画美、音乐美、哲理美、意境美,一千多年来使无数读者为之倾倒。而此诗也使张若虚“孤篇横绝,竟为大家”。     

浅析中国园林的意境美

中国园林艺术在世界上独树一帜,通过自然与人文景观的水乳交融,构成一幅幅诗情画意的美景。中国园林是大自然山水美景的再现,但绝不是简单的再现或模仿,不是孤立的风景的美,而是结合中国特有的文化与审美,将文学艺术的创作手法"意境"巧妙地融入到园林创设之中,使自然景观与人文景观为一体,创造出的一幅富有丰富意蕴的意境美的图画。中国园林的意境美主要体现在四个方面——天人合一的自然美、曲径通幽的意境美、虚实相生的结构美和情景交融的形象美。     

走进美的王国——谈中学古诗词审美教学

古诗词审美教学是中学古诗词教学中的重要内容,在培养学生的审美感受、审美观点和审美能力方面担负着重要使命.而当前的古诗词审美教学还存在着一些误区,要想走出这些误区,教师必须并立足于古诗词自身的审美特性,激发学生的审美自觉性,引导学生欣赏和感受古诗词的音乐美、遣词美、情感美和意境美,使学生的感官和心灵得到美的熏陶和享受,从而真正内化诗歌的意境和情感,在潜移默化中丰富思想、陶冶性灵.     

高校英语专业诗歌教学初探

英语诗歌的教学是英美文学课程的重点也是难点。本文从三个方面进行讨论：在学生掌握英语诗歌基本知识的基础上,以其韵律和节奏的美激发学习的兴趣;通过语言和内容的学习,以诗歌丰富的意境之美促进语言的学习;以诗歌主题的美提高学生赏析的能力,完成审美的体验。     

论意境

意境,就是"意"与"境"之接合.意境是中国传统美学思想的重要范畴,在传统绘画中是作品通过时空境象的描绘,在情与景高度融汇后所体现出来的艺术境界.它具有意足境全,情景交融,虚实相生,意在言外等特点.本文主要从意境的发展过程、意境的基本特征、意境的构成、意境的重要意义等几个方面对意境进行阐述.     

论徽州传统民居的意境美

本文通过对徽州传统民居的意境之美进行总结,表现了其高妙品格能给现代人提供高格调的文化熏陶与情感的迷醉。