提高高校体育教师科研能力的探讨

科研能力是高校体育教师的一项重要能力。本文分析了高校体育教师的科研现状和影响体育教师科研能力的因素,提出了提高体育教师基础理论知识的水平、增强体育教师的科研意识、学校领导提高对科研的重视程度、高校领导关心体育教师、建立高校体育科研的激励机制等建议,以提高教师的科研能力。     

独立学院专职体育教师科研现状及影响因素研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对辽宁省独立学院专职体育教师科研现状进行研究。研究结果表明,辽宁省独立学院专职体育教师科研现状不容乐观,影响专职体育教师科研积极性的主观因素为教师的科研意识薄弱,客观因素是学校对教师从事科研活动缺乏相应的激励机制。     

浅谈体育教师科研

为了全面推进素质教育,促进学生全面发展,如何加强体育教师科研能力的修养,提高教学训练的科学化水平,是现代化教学涉及的重要课题.     

关于高校体育教师进行科研重要性的认识与思考

高校应正确分析与认识社会改革与发展的巨大变化,增强对高校体育教师进行科研重要性的认识,以科研促教学,使高校体育改革更好更快地发展,为培养高质量的人才发挥应有的作用。     

高校体育教师职业倦怠现状及影响因素分析

文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对高校体育教师职业倦怠现状进行分析,认为高校体育教师的职业倦怠程度整体上并不严重,高校体育教师专业效能感方面存在的个体差异较大;其次是情绪衰竭方面,工作怠慢方面较小。影响高校教师职业倦怠的社会因素主要有发展机会缺乏、工作量大等,个人因素主要有不能客观地认识自我、对自身角色认识不清等。     

河北省高校体育教师队伍的现状分析与建议

河北省15所普通高校的337名在职体育教师年龄结构、学历结构较为合理,职称结构中教授比例偏小,整体素质有待提高,建议完善高校体育师资建设机制,吸引高学历人才,加强体育投入。     

初中体育教师科研状况分析

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法对中学体育教师的科研状况进行研究,研究表明,初中体育教师在科研论文、课题承担、学术会议等科研方面存在较大的不足,并提出相关建议。     

高校体育教师心理健康影响因素探析

文章从社会学的角度对高校体育教师心理健康问题进行分析,发现影响高校体育教师心理健康的主要因素有社会因素、职业因素和个人因素三方面,并提出了相关的对策与建议:领导重视,加深理解和沟通;教师要不断提高业务水平,增强自信心;运用心理健康的调试方法,自我调节心理状态。     

试论现代体育教师的科研意识

体育科研能力是体育教师必备的基本素质之一，体育教师的科研意识与对体育科研的处理方法和技能，对学校体育质量的高低起着十分关键的作用，直接关系到体育教师的自身发展。本文论述了体育教师掌握科研的重要性、体育教师如何获取科研信息、以及怎样提高体育教师的科研意识等问题。     

对河北省高校体育教师工作满意度的分析研究

本文主要以河北省高校体育教师作为研究对象,通过对影响教师工作满意度的学校教学条件、领导及管理、自我实现与发展等因素分别展开了调查分析,进而了解我省高校体育教师对工作的满意度情况,以期对提高河北省高校体育教学工作,改善学校管理水平,更大限度调动体育教师的工作积极性,提供参考价值.     

对广东省普通高校体育教师科研现状的调查与研究

采用专家访谈法和问卷调查法,对广东省普通高校体育教师的科研现状、开展科研最常见的困难等方面进行分析 结果表明,自主选题,努力进行科研,发表成果已成为广东省普通高校体育教师科研的主流;结合教学进行科研已成为广东省普通高校体育教师科研的热点 但存在薄弱环节,表现在:(1)科研方向不清,难于入手;(2)繁重的教学和训练,使教师把教学和训练任务放在第一位,科研放在了次要的位置上,造成时间少,精力不够;(3)理论根基薄弱,高层次的成果不多     

高等职业院校体育教师科研影响因素及对策

高等职业院校教育本质上是一种职业教育。作为职业教育,高职教育与社会的联系应该更加紧密,教学组织具有明显的就业导向性。近年来,越来越多的专家学者对高职院校的科研水平及影响因素进行了各方面的研究,总结其研究的方面。本文从师资情况、科研制度保障与要求、科研协作与方法、科研主题与方向、科研知识储备、科研意识与动机几个方面来对高职体育教师科研因素进行分析,并提出了切实可行的建议与对策。     

黑龙江省高校协作体体育教师科研情况调查研究

文章在构建合理有效的协作体发展模式的基础上,着重研究协作体对体育教师科研能力的影响.通过对高校协作体内体育教师科研状况调查的研究,深入探讨体育教师的科研状况、体育教师科研的影响因素以及如何充分发挥协作体的互助作用等各方面问题,提出通过发挥协作体在教育资源共享上的优势提高体育教师科研能力的对策,希望对推广更全面的协作体实施计划有一定的借鉴意义.     

从教师专业化视角看高校青年体育教师教育发展

文章以高校青年体育教师专业化发展为主线,通过对教学科研环境、建立完善的引导体系和培养团队合作意识、科学的教学方法及严谨的学风和学术态度等方面进行阐释,旨在表明青年体育教师不但要有扎实的专业技术,还应具有掌握专业的理论知识和较强的科研能力.以科研带动教学,并在教学过程中贯彻持续性发展的理念,进而促进教学质量的提高.     

影响中小学体育教师科研能力的因素及对策

体育科研能力是中小学体育教师应具备的素质。加强中小学体育教师的科研工作,提高。中小学体育教师的科研水平,是实施素质教育的需要,也是推动体育课程改革,提高中小学体育科学化进程的需要。本文对影响中小学体育教师科研能力的因素进行了分析,并提出了对策和建议。     

高校体育教师创新能力提高的影响因素研究

高校体育教师的创新能力是高校开展教学改革、提高教学质量的力、体育科学研究薄弱,以及教师自身的知识和技能积累不够等,严重影响了体育教师创新能力的提高.体育教师要树立正确的创新观念,增强知识和技能的积累,高校要加大科研力度,建立创新保障机制,促进教师创新能力的提高.     

简论青年体育教师科研素质的提高

加强对普通高校青年体育教师科研素质的培养，对提高体育教师队伍整体素质和教学质量有着深远意义。     

体育教师的科研能力培养

体育教育科研意识即对体育教育科学研究意义、地位的正确认识和从事体育教育科学研究的需要和动机.体育教育科研意识是推动体育教育科学研究行为的内在动力.科研意识清晰且强烈,就能产生从事体育教育科研的决心和行动.要改变长期以来体育教师只重视日常体育教育教学工作,忽视体育科研的倾向,注意将体育教育与体育科研结合起来.     

影响高校体育教师职业道德修养的因素及对策

针对当前高校体育教师职业道德修养存在的问题,分析了影响高校体育教师职业道德修养的因素并提出了对策,为提高高校教师的职业道德修养提供参考。