比利时孩子:精打细算过日子

在比利时,常听到孩子们说“我还没有攒够钱,不能买自己喜欢的东西”、“我的钱要等到商品降价时才能用”之类的话,因为他们知道,父母在给零花钱方面是决不会迁就他们的。在比利时,通常从8岁开始,孩子们每周就能从家长那里得到零花钱了,但金额不多,多是几枚硬币。孩子们要想买到自己喜欢的东西,必须一点一滴地慢慢积攒。虽然每个家庭给孩子零用钱的标准不一,但家长们培养孩子节俭意识的原则是一致的,即不会给孩子额外的“补贴”,他们必须有计划地支配自己的零花钱。当然如果孩子攒的钱还不够,而他又确实想尽快买到自己想要的东西时,可以先向…     

美国人如何培养孩子的经济头脑

美国孩子十分精明，无论是购物还是算账，都要比东方国家的孩子强。十五、六岁如果必要的话，靠自己的双手养活自己大都不成问题。而东方社会的孩子往往还依赖父母。美国孩子的生存能力不是天生的，而是他们父母细心调教的结果。美国人教孩子理财有一套循序渐进的规则。家长们在小孩３岁时就开步走，进行花钱教育。小孩３岁，父母用寓教于乐的方式，告诉他们金钱的重要作用，但来之不易。４岁，让孩子知道钱的面额，并让他们知道，钱虽然有用，但不能自己想要什么就要什么，必须有所取决。５岁，让小孩知道哪种面额的钱，可买到哪种东西，以…     

以色列教育模式:人生的金币

生在犹太家庭里的孩子在他们的生长过程中 ,负责启蒙教育的母亲们几乎都会要求他们回答一个谜团 :“假如有一天你的房子被烧了 ,你的财产就要被人抢光 ,那么你将带着什么东西逃命 ?”孩子们少不更事、天真无知 ,大多数自然会想到钱这个好东西 ,因为没有钱哪能有吃的穿的玩的 ?也有的孩子会说是家中珍藏的价值连城的钻石 ,有了它 ,还愁缺啥 ?可这些显然不是他们母亲所要的答案 ,她们会进一步问 :“有一种没有形状 ,没有颜色 ,没有气味的宝贝 ,你知道是什么吗 ?”要是孩子们回答不出来 ,母亲就会说 :“孩子 ,你要带走的不是钱 ,也不是钻石 ,而…     

和孩子聊聊钱这个东西

绎“爸爸,妈妈说钱并不是什么都能买得到的,对吗？”
　　“这句话其实并不是非常正确,你觉得有些东西无法买到,是因为没有人卖这个东西,没有人卖,自然也就谈不上买。例如你想买一个太阳,可是因为没有人卖太阳啊,你又怎么能买得到呢？只要是有人卖的东西,只要有足够的钱,都可以买到。”     

和孩子聊聊钱这个东西

女儿10岁了,有一天,她突然跑到我的面前来,和我聊起了"钱"这个话题。"爸爸,妈妈说钱并不是什么都能买得到的,对吗?""这句话其实并不是非常正确,你觉得有些东西无法买到,是因为没有人卖这个东西,没有人卖,自然也就谈不上买。例如你想买一个太阳,可是因为没有人卖太阳啊,你又怎么能买得到呢?只要是有人卖的东西,只要有足够的钱,都可以买到。"     

宝贝金钱教育沙盘练兵

别小看两三岁的幼儿,他们知道“哭一下”就等于“可以买东西”,而孩子从小观察父母的消费行为,便会知道父母爱不爱花钱、花钱有没有计划。家庭生活中,父母让孩子衣食无忧,却容易忽略教育他对钱的态度。那么,孩子怎知钱为何物?怎知钱的价值?     

让孩子管好自己的钱袋——关于孩子理财能力的思考

一次在与孩子们聊天时,我问他们:"钱有什么用处?"几乎所有的孩子都会告诉我说:"钱可以买好多你想要的东西."但当我问他们钱的面值大小时,大多数孩子是面值与钱币对起来,只有个别能简单地说出常用的钱币.我又问他们:"如果你们有了100元钱,那么你们会怎么用?"所得到的答案除了买吃的、玩的以外,很少有人会说要自己保管起来,等需要时再用.更有些答案是让人听了哭笑不得,去买架直升机,或者干脆买一个冰淇淋……     

有钱就有一切吗?

△钱能买到高级的滋补品,却买不到永久的健康。 △钱能买到古今中外的书藉,却买不到渊博的知识。 △钱能买到黄金及,却买不到沮卑的家。 △钱能买到令人羡墓的文凭,却买不到真才实学. △钱能买到酒肉朋友的奉承,却买不到朋友的忠诚。 △钱能买到短衡的欢乐,却买不到真正的幸福。 △钱能买到最准确的钟表,钾买不到宝责的时间。 △钱能买到华丽的服饰,却买不到美好的心灵。 △钱能买到责重的礼物,却不能买到纯洁的友谊。 △钱能买到丰收的果实,却买不到收获的喜悦。 △钱能买到“权势”,却买不到正义。 △钱能买到小人为之效劳,却不能买到志士…     

智慧的金币

生在犹太家庭的孩子在成长过程中,都会被他们的母亲们要求回答这样一个问题:"假如有一天你的房子被烧了,你的财产就要被人抢光,那么你将带着什么东西逃命?"孩子们小,不懂事,天真无知,自然会想到钱这个好东西,因为没有钱哪能有吃的穿的玩的?也有孩子说要带着家中价值连城的钻石出逃,有了它,还愁什么?可这些显然不是母亲们所要的答案.     

智慧的金币

生在犹太家庭里的孩子在他们的成长过程中,负责启蒙教育的母亲们几乎都要求他们回答一个问题:"假如有一天你的房子被烧了,你的财产就要被人抢光,那么你将带着什么东西逃命?"孩子们少不更事,天真无知,自然会想到钱这个好东西,因为没有钱哪能有吃的穿的玩的?也有孩子说要带着家中价值连城的钻石出逃,有了它,还愁缺啥?可这些显然不是母亲们所要的答案.她们会进一步问:"有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么吗?"要是孩子们回答不出来,母亲就会说:"孩子,你要带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧.因为智慧是任何人都抢不走的.你只要活着,智慧就永远跟着你."在聪颖、精明的犹太人眼里,任何东西都是有价的,都能失而复得,只有智慧才是人生无价的金币 .     

我能节约零用钱了!

现在,很多孩子手里都会有一些零用钱。但是他们对手里的这些钱并不一定能合理使用。他们常常会买一些没有用处的东西,甚至有时还会互相攀比。老师和父母有时会对这些孩子进行说服、教育,可是往往成效不大。北京崇文区培新小学在有些班级开展了“节约零用钱”的活动。让参加活动的每个孩子都准备一个记帐本,形式可自行设计,每天记录零用钱的使用情况,一周后进行小结。看看哪些钱花的有价值,哪些钱花的没意义。到下一周的时候,尽量克制自己,以减少无用的开支。孩子们参与的热情很高,他们逐渐学会合理使用零用钱,特别是玩具和零食的开支大大减少。孩子们还写出自己的感受,互相交流自己好的做法。而且他们还学会了把节省下来的钱储存起来以备不时之需。我们在这里选发几份帐单和几个孩子参加活动的感受。     

人生的金币

生在犹太家庭里的孩子,在他们的成长过程中,负责启蒙教育的母亲们几乎都会要求他们回答一个问题：“假如有一天你的房子被烧了,你的财产就要被人抢光,那么你将带着什么东西逃命？”自然大多数孩子会想到钱,也有孩子会说是家中珍藏着的价值连城的钻石,可这些显然不是他们母亲所要的答案。     

培养宝宝的财商，从零花钱开始

随着宝宝的成长，他们渐渐开始懂得了什么是钱，懂得了钱可以买到他们喜欢的东西。于是，许多宝宝开始跟父母要钱了，开始是1元、2元，慢慢地变成了10元、20元：而有的宝宝看着自己喜欢的东西，却不好意思开口跟父母要钱买，此时，父母到底要不要给？即使要给，又该给多少呢？     

外国孩子的花钱课

.1.小孩儿3岁时,犹太父母就开始教孩子辨认硬币和纸币。5岁时父母让他们知道,钱可以买他们想要的东西,并告诉他们钱是怎么赚来的。7岁时他们得看得懂商品价格。8岁时父母教他们通过打工来赚钱,用劳力换取报酬,并教他们把钱存在银行里,让孩子从小养成     

智慧的金币

生在犹太家庭的孩子在成长过程中，都会被他们的母亲们要求回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧了，你的财产就要被人抢光，那么你将带着什么东西逃命？”孩子们小，不懂事，天真无知，自然会想到钱这个好东西，囚为没有钱哪能有吃的穿的玩的？也有孩子说要带着家中价值连城的钻石出逃，有了它，还愁什么？可这些显然不是母亲们所要的答案。她们会进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子们回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的。你只要活着，智慧就永远跟着你。”在聪颖、精明的犹太人眼里，任何东西都是有价的，都能失而复得，只有智慧才是人生无价的金币。     

外国孩子的花钱课程

幼儿期：犹太人从3岁教花钱 小孩儿3岁时．父母就开始教孩子辨认硬币和纸币。5岁时父母让他们知道。钱可以买任何他们想要的东西,并告诉他们钱是怎么赚来的。7岁时他们得看懂商品价格．8岁时父母教他们可以通过打工来赚钱、用劳力换取报酬,并教孩子把钱存在银行里,让他们从小养成不乱花钱的习惯。     

与残疾幼儿手拉手

我们班屋内的一角,有一个非常醒目的捐款箱。箱里的钱不是孩子们向父母要的,而是他们搜集身边的废品换来的。捐款箱里的钱一天一天多起来了,有的小朋友问我:“丛老师,捐款箱里的钱干什么用?”以往,我会不假思索地把我的想法告诉孩子们。通过学习我深深地认识到,从孩子出发,尊重孩子的需要是生成新的主题活动的关键。于是,我把问题又抛给了孩子们,让他们谈谈捐款箱里的钱应该干什么用。     

有问有答

孩子没经允许就拿家里的钱怎么办？ 孩子的零花钱应该怎样给呢？我要是给了零花钱他就会乱买东西,不给就偷着拿,怎么办？已经教育过多次了,不好控制。孩子小的时候拿家长的钱,大了会不会偷钱呢？     

美国如何教学"认识钱币"

认识钱币是生活的必备技能,当学生上杂货店或是买衣服、玩具时,他们就会在真实的生活情境中,得到使用金钱的经验。然而,在超市或速食店付钱时,学生真能了解硬币与钞票的价值吗?他们可以正确计算出所购买物品的总额吗?他们可以确定所找回的零钱正确吗?他们能货比三家地买到物美价廉的东西吗?学生最常听到也最常问到的问题是:这东西多少钱?这价钱合理吗?我的钱够吗?有许多机会可以提供给学生真实地认识金钱的经验。例如:有些学校设有银行,学生有个人支票或存款账户,当他们成功地完成学校作业或表现优异时,便有钱赚,赚了钱便可存入自己的账户。…     

与残疾幼儿手拉手

我们班屋内的一角，有一个非常醒目的捐款箱。箱里的钱不是孩子们向父母要的，而是他们搜集身边的废品换来的。捐款箱里的钱一天一天多起来，有的小朋友问我：“丛老师，捐款箱里的钱干什么用？”以往，我会不假思索地把我的想法告诉孩子们。通过学习我深深地认识到，从孩子出发，尊重孩子的需要是生成新的主题活动的关键。于是，我把问题又抛给的孩子们，让他们谈谈捐款箱里的钱应该干什么用的。