先秦儒家素质教育思想初探

我国的素质教育思想古已有之，本文对先秦儒家素质教育产生的思想基础，教育目标，对教师的素质要求几个方面进行了研究，认为先秦儒家素质教育思想虽有一定的时代局限性，却适应了封建社会发展的需要，具有进步意义，也为我们今天实施的素质教育提供了有益的启示。     

儒家教育思想与外语教学

儒家教育思想在中国的教育领域一直占据着重要地位。而作为现代教育重要科目之一的外语,其教学也深受其影响。然而外语作为一门语言学科又具有其特殊性。因为外语的学习不仅仅是学习词汇和语法,更重要的是学习通过该门语言学习其背后所承载的文化。儒家教育思想所代表的文化是如何影响中国的外语教学,尤其是英语教学的?通过分析三篇具有表性的关于儒家教育思想与外语的研究,文章讨论了儒家教育思想对外语教学的影响和对未来外语教学尤其是英语教学的启示意义。     

大学生思想政治教育与素质教育的关系

素质教育已从一种观念、思想发展成为时代的潮流，成为当今世界教育的主旋律。素质教育是一个大教育概念，与其他各种教育有着千丝万缕的联系，其中思想政治工作的好坏将直接影响整体教育的成败。分析了素质教育与思想政治教育的包容关系和相互促进、相辅相成的互动效应，指出高校开展素质教育应以思想政治教育为核心，带动和引导整个素质教育协调高效地发展，这样才能使高校培养出既有坚定的政治立场、良好的道德素质又有丰富的知识和创新能力的高素质的社会主义事业的建设和接班人。     

儒家教育思想的基本特征与当代教育改革

教育思想与教育实践密切相关,且为指导与被指导的关系。我国古代儒家教育思想一直指导和影响了我国几千年的教育实践,并且继续发挥其应用之作用。因此,研究古代儒家教育思想的基本特征,使之为当代的教育改革服务,是本文撰作的主旨所在。     

儒家教育思想与中国数学教育传统

以儒家教育思想为主导主流的我国古代教育,在教学思想、学习思想及方法上有许多特色,深刻影响着中国的数学教育传统.对其进行深入研究,加以继承和发扬,并与现代数学教育理念相结合,对搞好数学课程改革,走出中国特色数学教育之路有重要意义.     

思想政治教育在素质教育中的作用

思想政治教育是素质教育的灵魂，素质教育正是针对应试教育中弱化思想政治教育而提出的，思想政治教育在素质教育中起主导作用。     

儒家教育思想的和谐理念

儒家教育思想是一种和谐的教育思想。在性质与功能上强调教育与政治、经济的和谐,教育目上,强调个体与社会的和谐统一。在教育主体上,既注重教育对象的和谐,又强调师生关系的和谐,在教育内容上,重视品德教育与知识教育,知识教育与能力训练的和谐。在教育的方式方法上追求”学、问、思、辨、行”的和谐,注重教育过程的完整呈现。这为我们构建当代和谐教育提供了丰富的实践基础和理论依据。     

儒家教育思想的和谐理念

儒家教育思想是一种和谐的教育思想。在性质与功能上强调教育与政治、经济的和谐,教育目上,强调个体与社会的和谐统一。在教育主体上,既注重教育对象的和谐,又强调师生关系的和谐,在教育内容上,重视品德教育与知识教育,知识教育与能力训练的和谐。在教育的方式方法上追求"学、问、思、辨、行"的和谐,注重教育过程的完整呈现。这为我们构建当代和谐教育提供了丰富的实践基础和理论依据。     

先秦儒家教育思想及其影响

<正> 众所周知,教育起源于劳动,早在远古时期就出现了教育的萌芽。当历史进人春秋战国,生产力得到一定程度的发展,社会形势动荡不定,开始从奴隶制向封建制转变,教育也顺应历史朝流由“学在官府”开始“文化下移”。出现了百家争鸣的文化局面。儒家思想在这一特定的历史时期形成并发展起来。     

儒家教育思想与中学语文教学

儒家教育思想中有“有教无类”、“因材施教”、“启发诱导”、“好学敏求”、“学思结合”等宝贵的教育主张和教学原则。这些经验和主张,对于培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯,以及发挥学生的主体作用、发展学生的个性特长等方面,也有着积极的促进作用。     

儒家教育思想与中学语文教学

儒家教育思想中有"有教无类"、"因材施教"、"启发诱导"、"好学敏求"、"学思结合"等宝贵的教育主张和教学原则.这些经验和主张,对于培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯,以及发挥学生的主体作用、发展学生的个性特长等方面,也有着积极的促进作用.     

儒家教育思想对教育技术的人文启示与思考

先秦儒家教育敬畏和关注生命，凸显教育中人的地隹，蕴含了浓郁的人文主义精神；而在当代，技术的主导作用使教育技术学科的人文因素萎缩、消化。出现了人文发展的危机倾向；本文以儒家教育思想为参照．分析了教育技术人文发展现状，并提出了教育技术人文发展的几点反思。     

素质教育系统工程中的思想政治教育

素质教育是一个复杂的系统工程。在素质教育系统中，思想政治教育居首要地位。思想政治教育只有注意系统性和层次性，才能取得良好的效果。     

孔子教育思想与素质教育

在实施素质教育过程中，教师思想观念的转变十分重要。每位教师视自己的学生人人是人才，人人能成才，进而人才必有用，人人能成功，这需要一次深刻的思想革命。教师在观念更新的前提下，潜心研究和运用适合各类不同学生的科学方法，尝试成才教育和成功教育，高屋建瓴，教书育人，那么，在素质教育过程中，教师和学生将一道进入崭新的天地。     

儒家教育思想与语文教学改革

《语文课程标准》提出了全新的教育理论，这与孔子的教育思想有许多相通之处，在人文精神的复归、开放、民主的教学观和良好学习品质的培养上，孔子的“仁爱”思想、教学方法都给我们提供了许多值得借鉴的宝贵经验。     

儒家的教育思想传统与未来教育

儒家的教育思想资源十分丰厚 ,其显著特点是善于启发人的内心自觉 ,强调的是对自身的肯定 ,人不仅与天地相参而且顶天立地 ,追求“同天人”、“合内外”,在这种“天人合一”之中得到一种最高的理智的幸福。儒家教育的终极目的是培养民族精神 ,淳化代代人风 ,提高人的心灵素质 ,帮助人们修养身心 ,达到一种真善美统一和谐的人格境界。从长远的观点来看 ,未来的教育应当把人的心性建设放到一定的高度 ,对人类心性的关怀 ,才是最根本的关怀。我们应和世界各国人民一道 ,吸取各国优秀的传统文化和传统教育中有价值的观念 ,把人文教育与科技教育统合起来 ,共同创建现代世界文明 ,维护世界和平和生态平衡     

儒家教育思想与电大开放教育

儒家教育思想作为儒学的精髓,与我国电大开放教育密切相关。电大开放教育彰显了儒家有教无类的理念,诠释了儒家终身教育的思想;儒学从教育理念和教学方法上给予电大现代开放教育以智慧的启迪。探寻以儒家思想为核心的传统教育和以开放教育为特色的电大现代教育的契合点,对电大的发展大有裨益。     

现代教育思想与人才培养

如何认识现代教育思想和培养人才的关系，是每一个教育工作者都十分关心的问题。笔者拟从以下几个方面对两者的关系进行探讨。一、对学生进行全面的素质教育既是现代教育思想内涵的基本方面，又是人才培养的基础素质教育是以提高民族基本素质为宗旨的教育。开始是针对片面追求升学率而提出来的。人们把这种片面追求升学率的教育叫做“应试教育”。但是，现在强调和推行素质教育有着更为深刻的社会、历史和时代根源。１９８９年１２月，在联合国教科文组织在北京召开的面向２１世纪的国际研讨会上，与会专家一致认为，２１世纪要求年轻一代要…