新新虫类网络缩略语(二)

O：呕吐，对傻话的回答。例： O… O…想吐 !O…… 　　P：屁，否定用语。例：你胡说， P! 　　Q：求，求人。例： QQ你，告我伊妹儿 ! 　　R：啊 ?惊奇。例： R?你才七岁 ! 　　S：死，死机。例：你怎么还没死 ?我刚才 S了两次 ! 　　T：踢，踢人。例：你再骂他，我 TS你 ! 　　U：呦。例： U，你还说我的机子烂呢 ! 　　V：喂，招呼人。例： VVV!谁理我 ? W：大不了。例： W我退网，还怕他 ? X：错误，错。例：大 X特 X，不是我把他 T出去的。 　　Y： why?为什么。例：我不明白， Y? 　　Z：嘬，方言，闭嘴的意思。例：快给…     

我们在互联网上了

乔：嗨,爸爸。你在电脑上做什么啊?杰里叔叔：我要发一些电子邮件。杰克：什么是电子邮件啊?它和邮件有什么关系吗?杰里叔叔：你很聪明。让我给你看看什么是电子邮件。首先,你需要知道怎样连上互联网。杰克和乔：互联网?杰里叔叔：互联网是一种国际网络。任何人都能用互联网进入由电话连接的几百万台电脑中的任何一台。杰克：由电话连接?     

《论语》境味（一）：静听心灵的波涛

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”     

由理解“嘉峪关”联想到的

生：“嘉峪关”是什么?师：在座的同学谁知道?生：一座城市。     

常见错误例析

你家有几口人?：How many peoples are there in your family?正：How many people are there in your family?     

灵动和谐 寓情习文——小语教学专家支玉恒《成都巨变》作文教学实录

一、课前谈话，引出课题，激发兴趣 师：主持人公布的作文上什么?生：想象作文。师：喜欢想象作文吗?生：喜欢。师：谁喜欢？（师举起右手，学生全举起右手都喜欢呀!都会做吗?     

问题解答

问：什么是双重呼吸?问：鸟类为什么能维持恒定的体温?     

笑笑街

爆笑园刚学英语的小朋友正在上英文课。老师：How are you?用中文说是什么意思? 学生：How怎么,are是,噢!怎么是你。老师：不对!我再问你,How old areyou?是什么意思? 学生：How怎么,old老,噢!怎么老是你啊!     

感受韵味悠远的“喻”意——人教版义教小语第十册《桃花心木》课堂实录与评析

师：还记得上节课学习时，老师扮演了什么角色吗?生：种树人。师：你们呢?生：小树苗。师：这节课我们保持不变。通过上节课的学习，你们还记得我这个种树人在给你们浇水时有什么特点吗?     

《圆的周长》教学片断与反思

师：圆的周长是什么线?学生用手指圆的周长是指的哪一部分。师：什么叫做圆的周长?生：围成圆的曲线长叫做圆的周长。师：圆的周长是一条曲线，拉直了是什么线?生：线段。     

情态动词典型错误例析

1．请问。你能帮助我吗?误：May you help me，please?正：Could／Can you help me．please?     

乐翻天

数学课上 一天，班主任问一年级的新生：“你们谁学过数学呀?”小明高高地举起了手。 然后，老师问他：“3的后面是几呀?”小明回答说：“是4。”老师接着问：“9的后面是几呀?”小明说：“是10。”老师夸奖了一番，最后问小明：“10的后面是几呀?”小明说：“是‘J’     

情态动词典型错误例析

1．“我可以用一下你的电话吗?”“可以。”误：“Might I use Your telephone?”“Yes．you might．”正：“Might I use your telephone?”“Yes,you may”析：在请求对方许可时，可用Might I…?代替May I…?显得更礼貌些。但在答吾中却不能用might，又如：could you help me?回答时要说Yes，I can。     

重在实践 贵在“获取”——第七册认识土地面积单位“公顷”教学片断与评析

巧设疑问,引发新知师：同学们,数学课本的封面面积大约有多少平方厘米?为什么不用平方米来计量呢?师：教室地面的面积大约有多少平方米?为什么又不用平方厘米来计算呢?     

管理之道在于防

魏文王问扁鹊：“你们家兄弟三人，哪一位医术最高明?”扁鹊回答说：“长兄最佳，仲兄其次，我最差。”魏文工接着问：“为什么?你能说明白一些吗?”     

有效指导 走向深刻——对美术教学评价语言的思考与探索

案例1：师：这片叶子有什么特征?生：很像一只眼睛。师：说得很好，还像什么?生：还像一粒橄榄。师：说得真好!(教师换了一片叶子，继续追问)这片叶子与刚才的那片有什么不同?生：像一根长长的辫子，像……师：大家说得都很好!     

“特别策划”学年计划

1．2006年7、8期合刊：如何做好初高中知识的衔接? 2．2006年第9期：如何按高考的标准完成同步学习? 3．2006年第10期：如何培养良好的学习习惯?     

对一个案例的“情感”审视

案例：利息的计算教学(人民教育出版社小学数学十一册教材)。通过谈话引入课题后出示学习目标，学生对照学习目标自学课文，回答问题：1．储蓄有哪些好处?2．什么是本金?利息?利率?3．求利息的计算公式是什么?4．什么是税后利息?怎样求税后利息?     

我问

我问小小的千斤顶：怎样才能有千钩之力?千斤顶负着重压告诉我：给自己加压,有压才有力!我问潺潺的溪流：怎样才能富有朝气,充满活力?溪水撞击着山峦告诉我：一往无前,奔流不息!我问破土的春笋：怎样才能不被埋没?春笋指着脑袋告诉我：敢于“冒尖”才能脱颖而出!     

低年级说话写话训练一得

五年制小学语文第二册说话写话中要求：你知道天有哪些水果?你喜欢吃哪一种水果?先说说它的样子颜色味道，再写几句话。训练时，我采用了多种感观参与分步训练的方法。课前布置每人带一种自己最喜欢的水果。师：谁知道夏天有哪些水果?生：香蕉，菠萝。生：桃子、杏。……师：请大家把你喜欢的水果拿出来，观察一下，它什么形状?什么颜色?生：我最喜欢香蕉，它弯弯的像小船，是黄色的。师：你说得非常好，说香蕉形状时，还打了比方，其同学都要向他学习，还可摸一摸水果的表面，有什么觉?生：我用手一摸，(苹果)凉丝丝的，挺滑溜的。生：我用…