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农村初中教育目标看农村初中办学模式肖洪寿农村初中应确立什么样的教育目标，并采取何种办学模式来实现其教育目标？这是值得进一步研究和探索的问题。一、农村初中应对学生实施相同的教育目标改革和发展农村初中教育，不仅要有明确的教育目的，还必须确立具体的教育目标... 相似文献
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重要内容之一。狭义地说，办学模式是指一所学校为适应当地经济发展和人才需要而建立的一种人才培养的格式规范，本文重点所及是从狭义方面讲的。农村初中办学模式的确定不仅影响到受教育者在这一阶段受教育的程度、基本素质和今后发展的方向，同时还深刻地影响着农村教育的改革和发展，影响着我国科教兴国战略的落实。为了探索符合我省实际、切实可行的全面推进素质教育的农村教育改革的新路，本课题组在对农村初中办学模式现状进行认真广泛调查的基础上，对农村初中办学模式改革作了一些思考和研究。 一、农村初中办学模式改革的重要性… 相似文献
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农村初中﹃一校两牌﹄办学模式的探索■柯尊强陈瑛１９９５年秋，丹江口市在农村教育综合改革中走出了重要的一步，打破几十年形成的初中办学模式，在农村初中试点实施“一校两牌”，普通初中与职业初中一个学校、两块牌子，在普通初中里渗透职业技术教育。１９９５年确定... 相似文献
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湟中县农村初中教育改革实验课题组 《青海教育》2002,(5):9-10
湟中县在上级教育主管部门的指导下，结合本地实际，从１９９９年初开始在全县１０所农村初中进行了教育改革实验，取得了较好的效果。 一、农村初中教育改革的可行性与必要性 由于长期受传统的教育思想和办学模式影响，农村初中形成了单纯为升学服务的应试教育办学体制，严重脱离了农村社会经济发展和学生发展的实际。从农村经济、社会发展需要和教育自身改革需要考虑，我们认为彻底改变农村初中应试教育模式，紧密结合农村生产生活实际，调整课程结构，培养学生的创新精神和实践能力，培养学有基础、务农有技术的初中毕业生，突出为农民、… 相似文献
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王学民 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):29-29
农村初中办学一定要有针对性、时效性,要满足农村学生多样化的学习要求,紧密结合农村经济和社会发展的实际,有效开发学校劳动实践基地。为农村初中办学模式的改革工作提供服务保障。 相似文献
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要农村初中教育去向何方?是为升学服务还是为农村经济发展服务?本文基于农村现状，分析了农村初中教育农村性、实用性等特点，提出从培养目标、办学模式等六个方面考虑在农村初中实施综合素质教育的改革，为农村培养专业技术型人才。 相似文献
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近几年来，九台市政府从全市实际出发，积极实施农村初中办学模式改革，坚持农村教育为“三农”服务的主向，不断增强办学的针对性和实用性，注重农村初中学生的思想品德、实践能力和就业能力的培养，充分发挥农村学校的综合功能，满足了农民群众和学生多样化的学习需求。 相似文献
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九年制义务教育能否得到顺利完满的实施,关键是在农村,而农村义务教育的重点、难点又是在初中阶段。分析与研究农村初中办学模式,对普及九年义务教育和提高教育质量有着重要的实际意义。本文将通过对辽宁省农村初中四年制办学模式的分析和研究,来审视农村初中阶段教育。 相似文献
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试论初中办学模式改革□姜永富初中办学模式改革,是农村教育综合改革的重要组成部分。国家教委早在１９８７年就在河北省的阳原、完县、青龙三个贫困县进行了试点,明确了我国农村初中办学模式改革的总体思路。１０年来,各地进行了改革的尝试和探索,随着应试教育向素质... 相似文献
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党的十五届三中全会出台的《关于农业和农村工作若干重大问题的决定》明确指出 :“农村中小学要注重全面素质教育 ,在适当阶段增加农业和其他实用技术的教育内容。”《中国教育改革和发展纲要》实施意见中也指出 :“从各地实际出发 ,初中办学模式多样化。”由此可见 ,改革农村基础教育 ,特别是提高农村初中办学水平是中国基础教育改革的重头戏。经过二十来年坚持不懈地努力 ,锦州市在改革传统农村初中办学模式方面 ,积极开展研究与探索 ,取得了可喜的成果。 一、锦州市农村初中办学模式的类型剖析 锦州市农村普通中学教育改革已经走过… 相似文献
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长春市第一百五十七中学位于双阳区长岭乡，是一所普通的农村初中。在农村改革大潮的推动下，在各级政府和教育行政部门的指导和支持下，我们坚持农科教结合，以劳动技术教育为突破口，积极实施农村初中办学模式改革，走出了一条科研、育人、服务三位一体的特色办学之路，全面提高了学生的素质，培养出大批农村经济建设实用人才，推动了农村经济的快速发展，得到 相似文献
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十几年来,我们认真贯彻落实党中央、国务院及上级教育行政部门关于农村教育改革的一系列文件精神,转变教育思想,从农村经济和社会发展的实际出发,以改革农村初中办学模式、实行初中分流、进行初级职业技术教育为重点,对农村初中的办学模式、教育内容、教育管理等方面进行改革,积极探索基础教育与职业技术教育、成人教育互 相似文献
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近年来，随着教育改革不断深入，我县教育有了较大变化和发展，教育总体水平有了很大提高，特别在农村初中办学模式改革工作上取得了较大的进展。 相似文献
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转变贫困山区初中办学模式,开展职前职业教育,渗透职业技术教育因素是贫困山区农村初中适应社会发展的一种新办学模式。 相似文献
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实践表明,农村初中教育改革的基本方向是正确处理好初中阶段普通科学知识教育和职业技术教育的关系问题,因而研究农村初中的办学模式,必须从引进职业技术教育因素和进行职业教育的角度切入。据此,我们可以大致地将我省的农村初中教育,概括为五种办学模式。 相似文献
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农村普职渗透教育的可行之路 总被引：1，自引：0，他引：1
随着改革开放的深入发展,我国农村正处在由传统农业向现代化农业转变,由自然经济向商品经济过渡的历史变革之中。农村产业结构的调整及人力资源现状对农村办学模式改革与发展提出了挑战。传统的农村初中在办学模式、课程设置、教学内容等方面存在着诸多弊端,不适应农村经济发展的需要。这期发表的两篇文章以办学模式改革为切入点,深化农村初中教育改革,探索出了一条符合地方教育发展实际的渗透职业教育办学之路。 相似文献
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2002年秋季，我市开始在农村中学试办四年制初中。目前，枣阳、谷城、宜城等3个试点县(市)的四年制初中(班)共招生1659人，布点36所乡镇中学。之所以要推行这项办学模式改革，主要有两方面的原因： 相似文献
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实践使我们认识到,教育质量和办学效益与学校的规模和布局有着密切的关系。规模适度、布局合理是提高教育质量和办学效益的一个基本条件。尤其初中教育,在这个问题上表现的更为明显。从农村教育现状来看,初中教育是基础教育中最薄弱的环节。所以,研究农村初中办学规模和布局,有利于农村教育健康发展和九年义务教育的实施。当前农村初中办学模式基本上是学校规模小而布局分散。按40至45人为一个班,乡镇级初中一般都不足十二班,村级初中多数不足六个班。最近我们对一个县农村初中初步调查:乡镇初中15所,在籍学生不足500人的就有5所,最少的不到300人;村级初中21所,在籍学生不足200人的就有10所,最少的不到100人。有一个乡总人口16400多人,在籍初中 相似文献
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造就面向农村、素质全面的跨世纪新师资──师专培养方案的结构性改革乐山师范高等专科学校罗嘉云，邓刚随着我国基础教育由应试教育向素质教育的转变，我国农村基础教育发生了显著的变化，农村初中办学模式日趋多样化、向全面提高劳动者素质转轨，因而对跨世纪初中教师的... 相似文献