携手生命教育展现学科魅力

青少年学生是祖国的未来,他们的生命质量决定着国家和民族的前途与命运.为此,上海市颁布了<上海市中小学生生命教育指导纲要>,帮助学生体会到对生命个体的关注和尊重.诚如泰戈尔所言"教育的目的应当是向人类传送生命的气息."     

携手生命教育 展现学科魅力

青少年学生是祖国的未来,他们的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。为此,上海市颁布了《上海市中小学生生命教育指导纲要》,帮助学生体会到对生命个体的关注和尊重。诚如泰戈尔所言“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”小学语文学科同样应以新课标为教学改革的纲领,立足于小学语文教材中丰富的生命教育资源,     

生命的魅力

生命,以它独特的魅力吸引人。你知道羊吃草、麻雀吃麦子,动物以植物为食天经地义,可是你知道生命世界里还有植物吃动物的例子吗?生物界里,食虫植物有500多种,分为四大类,而猪笼草是最大的。它是一种攀缘半灌木,多生长在向阳的潮湿地带,分布于印度、澳大利亚和我国的厂东南部和海南省。它的蜜腺散发出独特的香味引诱昆虫到它的瓶状体的入口附近,昆虫为了取蜜     

生命的魅力

正蚂蚁很容易逃脱人类的大山攻击,这是因为它们有着顽强的生命力,因为它们热爱生命。而这,就叫生命的魅力。蚂蚁不仅勤劳、团结,更突出、明显的优点是在面对死亡的威胁时,它们也要拼尽最后一口气,流尽最后一滴血。因为这种精神,我想称它们为勇而无畏三郎。比如,一天早晨,蚁王率领蚂蚁们外出觅食,运气很好,有许多面包屑在路上。它们狼吞虎咽地大口咀嚼。突然,传来一声惨叫,所有蚂蚁瞬间停止了吃食,瞪着     

生命的魅力

蚂蚁很容易逃脱人类的“大山”攻击,这是因为它们有着顽强的生命力,因为它们热爱生命。而这,就叫生命的魅力。蚂蚁不仅勤劳、团结,更突出、明显的优点是在面对死亡的威胁时,它们也要拼尽最后一口气,流尽最后一滴血。因为这种精神,我想称它们为“勇而无畏三郎”。     

让数学教学散发生命教育的魅力

一 数学教师的主要任务是传授数学知识,培养学生逻辑思维能力和运算能力,但同时也要结合数学教学对学生进行有效的生命教育.课堂教学是我们渗透生命教育的主渠道之一.     

让数学教学散发生命教育的魅力

一数学教师的主要任务是传授数学知识,培养学生逻辑思维能力和运算能力,但同时也要结合数学教学对学生进行有效的生命教育。课堂教学是我们渗透生命教育的主渠道之一。可能有些老师会觉得数学不同于地理、生物、心理学等显性学科,开展生命教育比较困难、无处着手。事实上,那是由于他们在刻意寻求生命教育的标签,所以会感到比较困难。其实,数     

生命教育与教育的生命

汶川大地震刚刚过去,余震尚未平息,人们还都沉浸在哀痛之中。网络上流传“文烛”写的一首题为《孩子,来生我们一起走》的诗,让无数人为之动容。作为一名教育研究工作者,当我读到其中“孩子你走吧,前面的路再也没有忧愁,没有读不完的课本和爸爸的拳头”这一句时,除了为之心酸,更多了一份心灵的震撼。它让我再一次痛心地认识到：我们的教育还存在着很多亟待解决的问题。     

生命的教育与教育的生命

生命因教育而更美丽，教育因生命的美丽焕发活力。生命的教育旨在培养一种生命意识，让学生更好地认识世界、认识自己，促进本能生命与价值生命的统一。     

感悟生命的魅力

5月8日多云我读过《钢铁是怎样炼成的》这本书,书中这样的一段话让我牢记在心,"人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。"是的,生命是宝贵的,不论是人类还是生物,因为它只有一次。前几天,我做了一个实验,捉了几只蚂蚁放到一个     

古典诗词在当代大学生生命教育中的魅力

作为先贤哲人们思想结晶的古典诗词,蕴含着丰富的人生哲理,其诠释的生命智慧,为当代大学生的生命教育提供了重要资源。反思当代大学生的生命观现状,破解其生命成长中所遇到的困惑,借助古典诗词蕴含的生命资源,以应对当代大学生适应社会所亟须的生命教育,使其有限的生命在无限的空间里绽放出耀眼的光芒。     

展示你生命的魅力

Spring,一个充满灵气、青春气息萌芽的季节,一个“吹面不寒杨柳风”的时节,用她特有的沁人心脾的芬芳、温馨和煦的杨柳风,伴随你轻装待发,让你在人生的画卷中挥洒自如、云卷云舒,带着些许欢欣、些许忧郁,或许这才是你的个性、你的魅力。校园QQ 期待你打开心扉,展示你那道亮丽的风屏!     

生命哲学与生命教育

生命教育在我国已经拉开了帷幕,这是中国现代教育理念的一次飞跃和发展,具有重要意义。但是,客观地说,现行的生命教育存在着根本性的缺陷,主要表现在它缺乏生命理念的引导。然而,生命理念的确立并不是生命教育所能解决的问题,它必须依靠生命哲学才能树立。因此,要开展好生命教     

生命哲学与生命教育

生命教育在我国已经拉开了帷幕,这是中国现代教育理念的一次飞跃和发展,具有重要意义.但是,客观地说,现行的生命教育存在着根本性的缺陷,主要表现在它缺乏生命理念的引导.然而,生命理念的确立并不是生命教育所能解决的问题,它必须依靠生命哲学才能树立.     

生命教育与生命意义

从目前我国各级学校的教育目标出发,讨论我国各级学校的教育目标与生命教育内涵之间的关系,探究生命教育的内涵,分析生命教育的实质性意义,以引发教育工作者对此问题加以深思,进而推动生命教育活动。     

呼唤魅力教育和教育魅力

教育是德育、智育、体育、美育的总和 ,这是人们的常识。眼下 ,在学生、教师饱尝应试教育（即中国科举制度的沿袭和变种）之苦以后 ,便特意地强化了“素质教育”。这很好 ,但有一项遗漏 ,而且是致命性的遗漏。只要这项遗漏仍在继续 ,我看什么样的教育也是苍白的 ,是枯槁的 ,很难焕发出应有的生机和活力。被我们遗漏很久（近于几千年 ,至今）的这个教育重项 ,就是魅力教育（或曰教育魅力）。若是教育无魅力 ,教育项目中只要缺少魅力教育这一项 ,教和学就都只能是死的 ,是假的 ,是僵的。教育者和被教育者（以及社会、人生）就都有可能毫无生动…     

生命化教育与生命教育之比较

教育的价值不仅仅是传授人知识、技能及谋生的本领,在其深层意义上是使人成为人,进一步讲是依据生命的特征,遵循生命发展的原则,引导生命走向完整、和谐与无限的境界。     

人的生命特征与生命教育

人的生命是其生物性、社会性与精神性的统一.生物性、社会性与精神性这三种生命属性对应着人的自然生命、社会生命、精神生命这三种生命的存在形态.生命教育作为"为了生命、通过生命、关于生命"的教育,应该以尊重生命主体的尊严和价值为前提,以高度关注人生命的六大特性为基础,从而有的放矢地成全完整的人的发展,努力成为有生命在场的教育.