回归自然教科学——新课程理念下的科学教学策略

“科学的本质在于探究、教育的本质在于发展。”科学教育是一个能动的过程．应当通过学生自主的探究活动来实现教育目标。科学教学离不开实践．实践离不开环境，脱离了实践、脱离了环境的科学的教学只是一潭死水。所以。回归自然开展科学教育的意义十分深远。     

初中科学课堂有效教学五策略

新课程的课堂教学,应是有效和高效的教学。教师在追求有效和高效的课堂教学中,要高度重视、探索、研究和思考课堂教学的有效策略。只有合理、适宜、恰当、有效和高效的教学策略,才能真正把学生放在课堂的主体地位,真正实现教学的有效性和高效性。     

新课程背景下小学科学课堂有效教学探索

小学生正处于对事物的认知阶段,在这一阶段中,科学知识的学习可以积极促进学生对生活中的事物产生思考,培养学生良好的科学素养,引导学生积极全面健康发展。小学科学教学在发展中取得了令人瞩目的成就,小学生的综合素质也在不断提升,但纵观当代小学科学教学的过程,其中出现了许多新的教学问题,这些问题有待解决。本文对当代小学科学课堂教...     

新课程下初中科学教育课程的有效实施策略

在新课程标准下发之后,为了应对教学内容的变更,学校必须建立与之相适应的教学体系。为了实现新的课程目标,需要对课程的实施策略做出相应的调整,使教学方法符合学生身心发展以及社会的实际需要。     

新课程背景下初中音乐欣赏课堂有效教学探析

新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这也就要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师,课堂教学过于文艺,不利于学生掌握知识;设计过于传统,很难提升学生的欣赏水平。     

新课程标准下农村初中物理探究式教学

在义务教育阶段,按照《物理课程标准》的要求,物理教学不仅要重视物理知识的传授,技能的训练,更要为学生的终身学习和终身发展服务.注重学生的物理科学探究能力、技能、创新意识以及科学精神的培养.让学生在学习物理知识的过程中,经历基本的实践探究过程,使学生的科学素质得到全面的发展.     

新课程理念下初中思想品德新课堂的构建

思想品德新课程标准出台后,新的课程理念不断冲击着初中思想品德课堂教学。思想品德课堂教学是政治教师充分展现教育智慧的场所,是学生学习的主阵地。思想品德课是对初中学生专门进行道德品质教育的课程。它以态度、情感和行为的改变为主要目标。     

新课程标准下如何科学组织初中数学教学

新课程标准颁布后,广大数学教师必须转变传统的教学观念,在教学中注意调动学生的学习兴趣,唤起他们的求知欲,加强对学生创新思维和探究能力的培养,重点培养学生的数学思维方法,引导其掌握正确的学习方法。广大教师在教学中就必须贯彻新课程标准中以学生为主体的思想,科学的组合课堂教学,提高学生对数学知识的学习能力,从而提高数学成绩。     

小学科学课堂优化教学的实践

科学课程不仅是“知识性”学科,更是“教育性”学科,不仅要指导学生获得一些浅显的科学基础知识,而且要培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力。小学科学课程课堂教学质量的高低,直接影响着这一任务的完成,关系着小学生学习科学的入门。因此,优化科学课堂教学,非常有必要。     

初中科学课堂的开讲艺术

一堂科学课好的开讲，对学生来说，带来的是乐趣，给人以艺术享受．它的感染力量和熏陶作用，就像文艺作品一样．要做到一开始就扣人心弦，不是教师在课堂上灵机一动，偶然想出来的，而是教师在备课时，深入钻研教材，在切实掌握学生的知识基础和接受能力的基础上，围绕着教学重点、难点精心设计出来的。下面将初中科学课堂的开讲艺术作一介绍．     

在新课程背景下开展的初中科学教学实践

初中科学是启蒙学生研究自然、探索奥秘的重要课程,对于学生理性思维的养成、科学严谨地求真具有良好的促进作用。尤其是在新课程背景的影响下,初中科学的教学宗旨发生了新的转变,以更好地适应社会发展和学生的成长需求。文章以此为出发点展开深入探讨。     

新课程目标下良好课堂氛围的培育

数学是抽象性和概括性高度统一的学科，初中数学课的学习材料多是思辨的程序性知识、规则性知识、超经验的知识，如有理数加减法中的结合律、交换律，负负得正，无理数等。大量基础知识无法探究，无法体验。这决定了接受性学习仍然是目前初中数学的主要学习方式。     

新课程背景下需要怎样的科学课堂

日前,科学学科教师在新课程中面临的挑战更为艰巨：不仅要面临与绝大多数学科教师一样的培养学生各种素质、能力的任务,还要承担大量的实验能力等的培养任务。这样的实情,一方面给科学教师组织课堂教学提供了更多的可能,但另一方面也给科学教师带来了巨大的压力。这种压力突出表现在“双基”落实与新课程要求的能力培养的取舍上进退两难,并十分明显地表现在课堂模式上。目前的科学课堂往往走入两种课堂模式当中：     

新课程理念下初中音乐课堂的教学策略思考

如何上好歌唱课,如何上好欣赏课,如何让学生在一堂音乐课上产生浓厚的兴趣,在兴趣中如何掌握音乐知识。文章对于上述问题提出了见解。     

浅谈新课程理念下科学探究在初中物理教学中的应用

在物理教学中,科学探究就是让学生在物理课程和现实生活中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程．科学探究过程中,让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法等．它强调学生学习的方法与过程,而不单是结果;重视收集证据,证实或证伪解释的过程．也就是说在科学探究过程中,教师不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力．     

新课程下的初中数学教学

传统的数学教学认为数学是思维的体操,具有浓厚的科学主义倾向,给人以呆板、枯燥、抽象的印象。应试教育则更在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目,认为数学就是做题,歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等,让许多学生产生了厌学情绪。而新课程注重微观结构的研究,提倡设立数学学科课程、活动课程和实践课程等校本课程。以学生为主体来组织和实施教学。本文就新课程下的初中数学教学谈谈自己的看法。     

浅谈新课程下的课堂提问

课堂提问是课堂教学的重要途径，是师生直接进行信息和感情交流的重要环节。精心设计课堂提问。不仅能愉快地激发学生的学习兴趣。充分调动学生学习的主观能动性。而且有利于启迪学生心智，有效地提高教学效率。进而提高学生的语言表达能力和释疑能力。那么如何有效地进行课堂提问呢？下面结合自己的教学实践，谈谈应注意的几个问题。     

新课程背景下初中地理有效课堂的构建

要构建初中地理有效课堂,教师应了解新课程标准,深入了解初中地理学科特点,课堂上适时进行师生角色互换,活跃课堂气氛,丰富课堂教学形式,给学生更多的空间和自由。     

初中科学课堂中实施开放式教学的探讨

科学是初中阶段非常重要的一门学科,是影响学 生综合成长的重要因子,在初中科学课堂教学中实施开放式教 学策略,对教学效率的提升具有十分积极的意义,可以有效提 高教学的质量。文章分析了初中科学课堂实施开放式教学的 必要性,阐述了开放式教学的实施原则,探讨了开放式教学的 开展策略,形成了对初中科学课堂教学与开放式教学的进一步 了解,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。     

初中科学课堂合作学习存在的问题及策略

目前，合作学习作为国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，已成为新一轮课程改革的一个亮点，也是我们初中科学教师在教学实践中正在广泛使用的教学方法之一。但是，许多科学教师由于长期受传统学习方式的影响，对合作学习的实质理解不够深入，同时在变革学习方式的过程中对合作学习的研究与探索不够到位，从而在科学课堂教学中出现了许多问题。[第一段]