试论中小学校长应具备的素质

一所好的学校必须有一位好的校长,好校长应是一位教育家。中小学校长要树立较高的威信就要执著追求、倾注爱心,眼光远大、动机高尚,意志坚强、自我完善,注重形象、扮好角色。只有具备了这些领导素质,才能把学校建设成为社会培养合格人才的阵地。     

试论中小学校长应具备的素质

一所好的学校必须有一位好的校长，好校长应是一位教育家。中小学校长要树立较高的威信就要执著追求、倾注爱心，眼光远大、动机高尚，意志坚强、自我完善，注重形象、扮好角色。只有具备了这些领导素质，才能把学校建设成为社会培养合格人才的阵地。     

21世纪中小学校长应具备的基本素质探析

21世纪,中小学校长应具备九种基本素质,即:高尚的思想品德;全面的高标准的质量效益观;深厚扎实的文化知识功底;强烈的开拓创新意识;善做教育科研的带头人;科学的、现代的教师观和学生观;豁达的心理状态纵向沟通与横向联系的社会活动能力;深谙发展“校园经济”之道。     

中小学校长应具备的素质和能力

一、中小学校长应具备的基本素质江总书记在纪念中国共产党成立七十五周年座谈会上的讲话《努力建设高素质的干部队伍》中对干部提出的五条基本素质 ,是知识经济时代中小学校长首先应具备的。这五条是 :第一 ,要有远大的共产主义理想 ,坚持正确的政治方向 ,坚定地走建设有中国特色社会主义道路 ,坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线和各项方针政策。第二 ,努力实践党的全心全意为人民服务的宗旨 ,密切联系群众特别是工农群众 ,坚决维护人民群众的利益。第三 ,解放思想 ,实事求是 ,一切从实际出发 ,善于开拓前进 ,具有唯物辩证的思想方法和工…     

新时期中小学校长素质漫谈

中小学校长不仅应当是优秀的教学管理者,而且还应当是教学工作的模范带头人。这就要求中小学校长具有过硬的素质,只有加强中小学校长的素质建设,才能更好地促进我国基础教育的发展。     

心理健康:中小学校长应具备的重要素质

目前中小学校长队伍还是一个在素质、水平各方面都极不稳定、极不平衡的群体，特别在一些人身上存在着心理健康问题。如：角色认知方面的偏差；个人品格方面的缺陷；心理方面的疾病。维护中小学校长的心理健康应采取下列措施：提高角色认知能力；建立良好的工作关系和制度，改善工作环境；工作安排科学化     

新时期中小学校长应具备良好的教育哲学素养

以实践性、反思性、批判性和价值性为特征的教育哲学以关注教育实践、教育生活为核心,以提升教育者教育智慧为终极目的.本文从教育哲学对提升中小学校长管理与办学水平的意义以及校长如何提升自身的教育哲学素养作了初步的阐述.     

21世纪中小学校长素质结构研究

本文在调查研究的基础上,分析当前中小学校长在资历和组织管理能力、知识结构、思想观念、生理和心理素质等四个方面存在的问题。认为２１世纪中小学校长应该培养和塑造会把“方向盘”,善弹“协奏曲”,能擂“进军鼓”,自蓄“一桶水”,好当“勤务负”等五个方面的素质,树立自律自重、和衷共济、求实务实、学者、公仆等五种形象。     

浅谈中小学校长素质差异的立体化

本文阐述了研究中小学校长素质的差异性的必然性及其不同特征。     

农村中小学校长应具备的基本素质

陶行知先生说"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,首先要评论它的校长。"可见,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平。笔者在农村担任校长十年,认为农村中小学校长除具备良好的政治素养、高尚的思想品德外,还应具备以下素质。一、科学的办学理念     

21世纪中小学校长应具备的能力

21世纪是人类社会突飞猛进 ,迅速发展的全新时代 ,它蕴含着希望和机遇 ,更充满着竞争和挑战。未来社会综合国力的竞争 ,取决于科技的进步和教育的发展 ,而处于学校管理主体地位的中小学校长的素质如何则直接影响着教育的发展水平。本文提出的宏观思维能力、计划决策能力等十项能力 ,应成为 2 1世纪中小学校长具备的能力     

影响中小学校长素质的因素探析

中小学教育的发展,离不开高素质的校长.中小学校长的素质提高,受到众多因素的影响.本文试图从主观和客观两个方面,对影响中小学校长素质的因素进行分析和梳理,为提高中小学校长的素质提供理论和实践的依据.     

创新型中小学校长的管理素质研究

校长的管理素质是校长的岗位素质、职业素质，是校长在学校管理工作中必备的物质和精神要素。     

中小学校长应具备五种能力

能力建设已成为当今社会每一个人的立身之本、创业之基和成就之源。百年大计，教育为本。提高教育工作尤其是学校校长的能力，显得尤为重要。要适应教育工作新形势、新任务的要求，我认为中小学校长应具备五种能力。     

新时期中小学校长应具备的四种精神和能力

在素质教育的大教育环境下，在新课程改革不断深入的今天，中小学校长不但要当好教育者和学者，更应当好领导者和管理者；不但要拥有良好的教育素质和较高的研究水平，更应具备现代教育领跑者的远见卓识，从容面对社会的挑战，能创新、个陛化管理学校，使学校具有良好的教风、学风和校风，形成具有创新力、战斗力、合谐的校集体。这就要求我们的校长同时具备多种能力和精神。在众多的精神和能力中，我认为有四种精神和能力至关重要不可或缺。     

中小学校长如何看待教师素质和继续教育

为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系，进行了中小学枝长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查。结果显示：加强教育类课程的教学．是提高中小学教学质量的关键；加强教师职业道德教育，强化教师的责任心，是提高教学质量的重要举措；提高教师的工资待遇和社会地位，是推进教师专业化、提高教学质量的根本。     

21世纪中小学校长素质结构研究

本在调查研究的基础上,分析当前中小学校长在资历和组织管理能力、知识结构、思想观念、生理和心理素质等四个方面存在的问题。认为21世纪中小学校长应该培养和塑造会把“方向盘”,善弹“协奏曲”,能擂“进军鼓”,自蓄“一桶水”,好当“勤务员”等五个方面的素质,树立自律自重、和衷共济、求实务实、学、公仆等五种形象。     

创新型中小学校长的管理素质研究

校长的管理素质是校长的岗位素质、职业素质,是校长在学校管理工作中必备的物质和精神要素.     

论新时期中小学校长应具备的几种意识

近年来，基础教育事业在得到了较快发展的同时也面临严峻的挑战。要解决基础教育改革发展中的深层次的矛盾，必然对教育部门，特别是工作在教育第一线的校长们提出了更高的要求。观念是行动的先导，校长们要与时俱进。提高素质，必须更新教育观念，具备先进的意识。笔认为：新时期校长必须具各以下几种意识，才能推进基础教育事业的改革与发展。