略论诗歌语言的灵活性

诗的语言是很灵活的,它与散文、小说语言有些出入,有时不合习惯,有时甚至违背语法规则,至于重叠、增减更是常事。然而,却善于表达出某种特殊的意思,某些特殊的感情,只要不弄得背谬情理,就可以发挥其灵活性。比较常见的大致有以下几类: 受平仄、韵律或字数的限制,或颠倒词序,或改变习惯用法,或增字减字等。例如,毛主席的《蝶恋花》:“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏、直上重宵九。”这里的“重宵九”是“九重宵”的倒置,目的是为了押韵。     

说明语言的多样性和灵活性

准确是说明文语言的基本特征。如果不能用准确的语言解说事物或阐明事理,那么,所介绍的知识也就不能表述准确,甚至还可能发生误解。这一点,教师在指导写作时如果强调得过多,学生写出的说明文又可能显得过于严肃,给人的印象不深刻。单一的语言很难达到说明的目的,所以在准确的前提下,说明文还要讲究语言的多样性和灵活性。其具体表现为平实说明和生动说明。这是学     

重视小学品德课教学语言的交际性与灵活性

<品德与生活(社会)>是一门综合性很强的课程,具有开放性、活动性、综合性等特点,教师在教学中往往会与学生有很多交际活动.在与学生交际的过程中教师除要重视语言表达的内容外,还要重视语言表达的技巧.教师如果善于把握语言的交际性,不仅会使课堂变为动态的真情流动的课堂,而且富于交际性和灵活性的教学语言可使学生在学习中把这种交际语言内化为自己的语言,学生的语言能力和交际能力会在春风化雨、润物无声中得到有效提升.     

从一个程序浅谈C语言运算符的灵活性

在讲述C语言的十十和—一运算符时,有同学提出这样一个程序：main（）｛inita＝3,b＝5,c;c＝a*b＋＋＋b;要得出c的值,首先要搞清＋＋＋的含义。＋＋运算符的结合方向是自右向左的,所以有同学将表达式理解为：c＝a*b＋（＋＋b）;实际上C编译器将表达式处理为：c=（a*b＋＋）＋b,因为C编译器总是从左至右尽可能多地将若干个字符组成一个运算符,如i＋＋＋j等价于（i＋＋）＋j。接下来是解决a*b＋＋的问题,因为＋＋运算符的运算对象只能是整形变量而不能是表达式或常数,所以a*b＋十显然是a*b＋＋）而非（a*b）＋＋,因此整个表达…     

谈思维的灵活性

我们都希望自己的思维有灵活性,都希望自己思考问题时的思维灵活敏捷些,那     

谈思维的灵活性

在学习数学时,一定要形成思维定势,它是在总结规律的基础上形成的思维趋向,具有普遍性,可收举一反三之功效。所以形成思维定势是十分必要的。 但是,长期形成的思维定势也会产生副作用,那就是容易使思维陷于僵化。因而在数学学习中,还需要思维的灵活性。     

语言模糊性与教学灵活性——浅谈语言模糊性在英语教学中的体现以及应对方法

模糊语言学是在模糊集合论与现代语言学相结合之下而形成的一门新兴的语言科学,模糊语言学是在模糊集合论与现代语言学相结合之下而形成的一门新兴的语言科学。     

语言模糊性与口语教学灵活性——浅谈口语教学中语言模糊性的体现及应对方法

模糊是自然语言的基本属性。口语交际中的模糊性主要表现在发音和语音语调上。然而适当范围内的模糊并不会妨碍到信息的正常传递。因此,在语音教学中,教师不应该过于强调发音标准。而应该把重点放在鼓励学生多说多练上面。     

浅谈课堂教学的灵活性

苏联教育家凯洛夫提出的:“组织教学——复习提问——讲解新课——巩固——布置作业”的课堂教学模式,在我们的各级各类学校中被广泛采用。但从工会院校的教学情况看,大部分还采用“一言堂”的形式。就是以教师讲授为中心,学员被动地接受知识,“满堂灌”的现象普遍存在。这种教学方法已远远不能适应工会干部教学的要求。所以这样     

口语教学的灵活性

口语课本应是学生最喜欢的课程,但却让大部分教师深感不安,原因在于课堂上难以把握、抓住学生的热情。呆板、缺乏灵活的教学方式是课堂的大忌。力求让口语课堂具有知识性、趣味性是教师的共同目标。     

中学语文课堂教学的灵活性

<正>课堂教学的灵活,有人误以为只是师生情绪饱满、课堂气氛活跃、师生互动有效等,其实,灵活是多种多样的,它包括教师对教材的处理、课堂教学的方法、教师对学生思路的引导、评价学生学习成效等方面。灵活的教学能充分展现教师的才气和灵气。现有的高考模式要求课堂教学讲究知识点的渗透,使教师在课堂上放不开手脚,总有一种"戴着镣铐跳舞"的感     

讲究翻译的灵活性

本文从散文翻译入手,结合许渊冲的翻译实践经验,考察了文学翻译的复杂性,以及文学翻译过程中涉及的创造性、忠实性原则、风格基调和文化因素,得出翻译活动中灵活处理译文的重要性。     

浅议语文课的灵活性

<正>前苏联教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维能力,培养他们思维的灵活性。"在语文教学中,要强化学生思维能力的培养,促进学生智力的发展,让他们形成良好的思维品质,具有独立思考的能力和创新精神。因此,语文课一定要突出灵活性,我认为从以下几个方面来做。一、教师博学多才是语文灵活性的基础要使语文课灵活,教师本身就要有一眼常流常新的清泉。语文教师如果仅仅局限于"传道、授业、解惑",     

珠算教学的灵活性

珠算教学既是有意识、有计划、有章可循的,又应是即兴性的、灵活的。它的灵活性表现在处理教学中的突发性问题上。例如课堂上常有学生提出意外的问题,教师对于这些问题的恰当而迅速的解决就是一种即兴发挥。即兴发     

注意思维的灵活性

在小学复合应用题的教学中。“执果索因”的分析法和“由因导果”的综合法是我们在引导学生分析应用题的数量关系时经常使用的两种分析方法。为了使学生把握这两种分析方法,不少教师都采用“看问题想条件”和“给条件补问题”的练习形式进行思维训练,这无疑是十分必要的。例如,根据问题想条件,一位老师提出以下两个问题,让小学生考虑,要解答这两个问题,分别需要补充哪两个条件:(1)实际每天做多少个零件?     

浅谈标点符号的灵活性

有时标点符号的使用有一定的灵活性．可以根据具体情况适当变通，灵活处理。     

美国高校的灵活性

应布雷诺大学的邀请,我同夫人赴美参加了女儿的毕业典礼,在美逗留108天。我们参加了布雷诺大学和佐治亚大学两所高校的毕业典礼,并就污水和垃圾处理访问了佐治亚理工学院的钱教授(台湾人)。还参加了一所中学的英语教学研讨会,参观了乳制品、印刷、鸡蛋检测与包装三个小型工厂,拜访了六个美国家庭。这些都使我们终生难忘。下面谈谈我们的旅美观感。     

有效性 灵活性 差异性

<正>我时而在想,教学的目的到底是什么?难道是为了一次次考试得高分?不!这样的教学无疑是失败的。我们的教学应该是为了让孩子更好地了解我们所存在的世界,更好地与周围的环境相处、与周围的人相处。因此,与教学相关联的作业也并非是搞"题海战术"为佳。教学时常在提倡改革,作业设计也应该实时变革。下面我想结合我的教学实际,浅谈几点对作业设计的想法:一、作业设计应体现有效性语文学科要求培养学生听、说、读、写的能力,它兼具工具性与人文性。语     

灵活性和博览

思维灵活性是一种重要的心理创造能力。一项心理测定的调查表明,中国科技大学少年班学生的智力所以超常,主要是因为他们大都属于思维灵活型。灵活性为什么是一种创造能力?它在创造性活动中如何表现呢? 首先,创造性的一个重要表征是,创造者对客观事物达到比前人和他人更为深刻的认识,他在这种认识小主观上进入更高深的境界。思维灵活性是以思维     

浅论现代远程教育的灵活性

随着计算机和网络技术等高新技术的应用和发展,远程教育作为一种全新的教育形式越来越受到人们的青睐和重视。现代远程教育是以学习者为主体,以计算机技术、多媒体技术、通信技术和In-ternet网络等高新技术为主要教学手段和传播媒体,将图像、文字、动画、音频和视频等信息表现形式结合起来、灵活的交互式网络教育方式。现代远