沙县教育局重视农村学校体育场地建设

<正> 沙县位于闽中山区。以往较长时间里,学校普遍缺少体育场地,致使体育教学与课外体育活动无法正常开展。通过对农村教育综合改革的试验,县教育局提高了对学校体育工作重要性的认识,重视了学校体育场地的建设,使学校体育工作的面貌,发生了可喜的变化。目前,全县165所村完小都已具备了能容纳全校学生做课间操的场地,其中三分之二的中心小学还拥有篮球场和60m直跑道。19所中学大多数拥有200m的环形跑道和球类运动场,其中3所中学还有灯光球场。他们是这样落实场地建设的: 一、建校舍与建体育场地同步进行 1985年以来,沙县有11所农村中学、16所乡镇中心     

甘肃省中学体育课程资源现状调查与分析

以新课程改革的思想为指导,应用现代课程论对课程资源研究的理论与方法为依据,就甘肃省中学体育课程资源现状与未来发展对策进行研究。研究认为甘肃省中学体育课程资源中本科学历师资流失严重,学历达标率较低(约占45%);学校体育场地器材设施严重缺乏,因地制宜制作一些安全、小型和实用性强的器材。科学合理开发利用学校就近安全的田间小路、山坡、草地、沙漠和树林等,解决校内场地不足的困难;科学开发利用民间体育课程资源,使原有的体育课程教材与当地民间体育文化课程资源有机结合,为当地体育课程改革与发展服务。     

农村中学体育场地器材设施现状分析

运用文献资料,问卷和访谈等方法,对温州市鹿城区农村中学体育场地、器材设施进行调研。结果表明,温州鹿城区农村中学存在着场地和器材设施不够齐全,体育资金投入严重不足．现有场地利用率低的现象,限制了农村中学体育教学和课外体育活动的开展。本研究为改善农村中学体育场地、器材设施以及提高体育教学,体育训练等存在的问题,提出相应的对策。     

农材学校体育现状与探索

1、体育场地缺乏是制约体育发展的瓶颈 体育场地是体育课及各类体育活动的基础,是体育活动最基本的物质保证。但就目前全国的具体情况来看,农村学校体育现状不容乐观。虽然个别地方建有标准场地,甚至个别富裕地区建有塑胶跑道,但大多数地区体育场地用地不足,有的小学根本就没有操场,仅有教室前的一块空地。学生多,场地小,构成严重的“人地”矛盾。     

基于“小场地”的有效教学策略

<正>研讨背景:体育场地是体育课堂教学实施开展的基本保证。但部分学校场地资源相对匮乏,尤其是城区学校普遍存在体育场地狭小的问题;或者由于学校授课班级多、班容量大、学生人数多,出现了场地资源相对不足的情况,这在一定程度上影响了体育课的实施效果。如何合理基于现有的场地资源,上好每一堂体育课,是学校和体育教师急需解决的问题。     

新课标背景下株洲县农村中学体育教学的调查与分析研究

本文通过问卷调查法、电话访问和访谈法、实地考察法等研究方法,对株洲县农村中学的场地器材、体育教师资源、学校体育教学管理以及领导对体育教学的态度、体育与健康课程的评估体系等诸多影响株洲县农村中学体育教学发展的因素进行了访问和问卷调查,在此基础上,对株洲县农村中学体育教学现状进行分析研究。结果表明,株洲县农村中学体育教学基本能够按照国家规定正常开设体育课,按要求执行《体育与健康标准》的学校比例较小;部分学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村中学体育场地、器材不足;体育教师自身素质偏低、教学态度不够严谨,是影响株洲县农村中学体育发展的重要原因。建议：加强株洲县农村中学体育教学的管理与监督,改革和完善适合株洲农村中学体育教机制,加强体育师资队伍的建设。     

苏州市中学体育资源对社会开放程度调查

中学体育设施是社会资源的重要组成部分,全民健身对体育资源的需求日益增大,而社会体育资源的相应匮乏,迫切要求开放学校体育设施,实现体育资源与社会共享。通过对苏州市7个区的中学体育资源对社会开放状况进行抽样调查研究,研究结果表明苏州市中学体育资源对社会开放的比例不高。在此基础上,通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法分析和找出其中存在的问题和症结,结合目前苏州市中学体育场地的软、硬件情况,对此进行分析比较,得出苏州市中学体育场地具有向社会开放的潜力,并提出相应的解决途径,以此来全面推进苏州市中学体育资源广泛地向社会开放。     

我国普通高校体育教学中合理开发场地器材的研究

体育场地器材是学校体育教学必不可少的物质基础。目前,我国高校普遍存在场地器材不足的现象,同时高校体育场地和器械的配置方式不尽合理,已经不能够满足高校体育教学。在高校现有场地器材的情况下提高场地器材利用率,是当今高校体育教学必须解决的问题。笔者针对体育课场地器材不足以及利用率低下的现象从多个方面进行分析,提出科学选择教学内容、教师采用多种形式的教学方法手段,部分改变现有体育场地、器械的使用方式和利用率,创新体育器材等建议,为进一步完善高校体育教学提供参考。     

我是这样开展学校体育工作的

<正> 1991年7月。我从宜昌师专体育系毕业后,分配到枝江县安福寺镇中学工作。安福寺镇中是枝江县比较偏僻的一所农村中学,学校体育工作主要存在以下几个突出问题: 1.师资缺乏。全校有11个教学班。只有一名专职体育教师。 2.场地器材条件差。学校只有1个乒乓球台,1付篮球架,10根标     

体育考生提高100米成绩的有效途径——沙地跑

目前农村中学大都是体育场地欠缺、资金少、器材简陋,多数学校,只有一个篮球场和一个简易的环形跑道,这些给体育考生训练带来极大的不便。笔者通过多年的带训工作,本着从实际出发,利用这些简易场地、器材,自建了一条60米长的沙地跑道,供学生训练。几年的实践摸索,大部分体育专业生的100米成绩由刚开始的13秒提高到了11.3秒。     

上海市体育场馆布局的战略研究

一、体育场馆的现状截止1984年底,上海市体育场地总数为3989个,其中市区2126个,占53.3%,郊县1863个,占46.7%,平均每个场地负担2961人;市体委系统场地392个,其中公共体育活动场地213个,每个场地负担34981人,场地面积1,130,636平方米,每人占0.15平方米;工业系统539个,每个场地负担4849人,场地面积428,374平方米,每个职工占有场地面积0.16平方米,农村体育场地88个,其它系统284个,学校系统2688个。     

我国学校体育场地建设效率研究

基于第六次全国体育场地普查基础数据,运用数据包络分析法,对我国学校体育场地建设效率进行研究。结果显示：在样本期内,学校体育场地建设的综合技术效率均值为0.606、纯技术效率均值为0.758、规模效率均值为0.787,较之DEA最优值1,我国学校体育场地的建设效率不高;以非DEA有效为标准,从综合技术效率看,学校体育场地建设效率呈现东部高于西部、西部高于中部地区的态势,场地建设投入决策单元的整体效率水平不高;从纯技术效率看,体育场地建设效率呈现西部高于东部、东部高于中部地区的态势,场地建设投入要素的管理和技术水平有较大提升空间;从规模效率看,体育场地建设效率呈现与综合技术效率同样的态势,且全国有23个省体育场地建设处于规模效益递减状态,场地建设投入资源的配置效率不高。分析表明我国学校体育场地建设效率低的原因主要在于场地建设投入资金的结构不合理、区域间体育资源的配置不合理、体育用地开发利用的"二维平面延展"局限性等。建议：在财政经费投入上采用差异化的财政投入政策,在区域性资源配置上合理配置区域间学校体育场地建设投入资源,在土地资源开发利用上注重学校体育用地的"三维立体化"开发等举措,以提高我国学校体育场地的建设效率。     

农村学校要加强体育场地器材建设

<正> 要想提高体育教学的质量,活跃学生的课外体育活动,在农村学校,加强中小学体育场地器材的建设,是一个刻不容缓的问题。那么,怎样在一个县的范围内搞好中小学体育场地器材建设呢?我们根据体育教学大纲、教材及省编体育课本的要求,从1985年起,用三年时间抓了全县乡(镇)中心小学以上中小学体育场地器材的建设。到1987年底,90％的学校已基本配齐,10％的学校也只是有少数体操器材未配齐。三年中,县、乡(镇)、校投资的体育经费达59.5万元。新建200米田径场4个,150米以上的小型田径     

宁夏固原市第一中学体育基础设施调查与分析

德、智、体、美、劳全面发展是我们国家对学生发展的基本要求,在每个阶段的教育中,体育都发挥着重要的作用,我们应该将体育教学结合各个学校现有的实际情况,充分利用校内的体育基础设施资源,使学校体育受到重视并得到有效的开展。目前学校的体育场地、器材以及体育师资力量等是学校开展体育活动最基本的条件,如何保证学生积极参与体育锻炼、增强学生体质、培养学生自主锻炼的习惯,是教育主管部门和体育教育工作者应该思考的问题。本文通过实地调研分析研究发现:近些年来,宁夏部分地区中学的体育场地、器材的不完善以及体育教师的缺乏,在很大程度上影响了学生参加体育活动的兴趣和积极性。     

湖北省体育场地设施现状研究

笔者将湖北省第五次体育场地普查的数据与全国进行对比,对湖北省体育场地总体情况进行分析。结果表明,湖北省体育场地建设的主要问题是:①地区间发展不平衡,投入严重不足;②场地结构不合理,发展不平衡;③教育和体育系统场地开放程度低,场地资源浪费严重。     

未雨绸缪,延长体育器材使用寿命

体育场地、器材在体育教学和课外体育活动中发挥着不可替代的作用,所以,在日常的学校体育场地、器材的使用与管理工作中,场地、器材的使用与保养也备受关注.但笔者却认为"治病不如防病",如果能够前瞻性地分析场地、器材的损坏原因,预见性地对场地器材合理包装,将会防患于未然,有效延长场地、器材的使用寿命.根据多年的观察、总结、客观的分析与咨询,笔者将学校体育场地、器材的损坏大致分为三类:自然环境侵蚀、活动过程磨损、自身承载能力老化.针对这三种情况,笔者与学校体育工作者在实际的工作中是这样做的.     

中学课余体育训练的研究——以开封市第二十五中学为例

主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,对中学课余体育训练进行分析研究。从场地器材、参训学生、带训教师、训练经费这几个方面,来探讨开封市第二十五中学在开展课余体育训练中所取得的经验,并针对这几个方面提出相应对策:保证学校体育场地设施建设的投入力度,要有长远打算;努力改变社会体育观念,实现家庭体育观念的转变,加强学校体育意识氛围的培养;提高体育工作者的地位,正确评价体育工作者的劳动成果;努力完善课余体育训练运行机制,拓宽训练经费的来源渠道。旨在为中学课余体育训练的开展提供借鉴。     

基础从这里奠定 事业从这里腾飞——记广东省吴川县学校体育场地器材建设

<正> 久闻吴川县学校体育工作开展得红红火火,特别是学校体育场地器材的建设更是硕果累累、颇具特色。笔者趁在湛江市参加全国学校体育卫生工作研讨会之机,慕名前往参观访问。吴川县从1980年开始,发扬自力更生、艰苦创业的精神,大搞学校体育场地器材建设。十年来全县共开辟田径场182个,篮球场342个,游泳池3个,自制各种体育器材27000多件,大型联合器械82套。目前,全县360所中小学已有96％的学校达到《广东省不同类型中小学校体育场地器材配备标准》,其中有30％以上的学校超标,部分学校达到国家教委颁发的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》标准。这项系统工程为吴川县学校体育工作奠定了坚实的物质基础,促进了吴川县学校体育事业     

体育协会把课外活动搞活了

我校是一所县级中学,有２０多个班,学生１４００多人。近几年体育组有３～４名教师。场地器材基本上能满足中学体育教学及课外活动的需要。如何利用现有的体育场地器材和师资力量开展好我校的群众性体育活动,是摆在我校体育教研组面前的一个课题。为开展校内群体活动,...     

中小学体育器材和场地的重大改革——《中小学体育器材和场地》(国家标准)开始实施

<正>目前,我们中小学的体育场地、器材采用的是成人的竞技体育体系,为了改变选种不合理状况,教育部从2003年开始研究制定适合中小学生身心发展的体育器材和场地标准。现在,已经完成的《中小学体育器材和场地》(国家标准)12个部分已于2005年8月拍日经国家标准化管理委员会批准发布,2005年10月1日开始实施。研制《中小学体育器材和场地》(国家标准)的目的和意义中小学体育场地器材是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。适宜的体育场地器材、设施对激发中小学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用,对中小学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面的发展也有着重要的桥梁作用。因此,研究制定适合中小学生的器材、场地标准,对保护中小学生的健康,提高中小学生参加体育锻炼的积极性,使其心情愉快地参加体育活动具有非常重要的现实意义。长期以来,中小学的体育场地、器材以成人的竞技体育的体系为规格标准,场地、器材的成人化严重影响了学生参加体育活动和锻炼的兴趣。随着学校体育改革的深入和基础教育课程改革的实施,原有体育场地器材体系已经远远适应不了改革的要求。