千叶雄大 读你“千”遍不厌倦

2012年一开年就要在冬季日剧里大展拳脚的千叶雄大,拥有的是2011年一整年满满的回忆。无论是生活,还是工作,总令人有一种读他千遍都不厌倦的感觉。     

读你千遍也不厌倦

从没想到,竟然有一本刊物让我看了有一种正襟危坐的感觉;真没想到,改版后的杂志竟与改版前有了天壤之别;绝没想到,编辑们会有如此大的气魄和卓识。这里面有著名教育专家的名篇大作,有崇拜已久的名师学者的教育经典,更有一线教师的教学轨迹,有理论、有实践、有引领、有借鉴、有体验、有感悟、有故事、有内涵。目光趟过封面和目录,又来到一页页如诗如歌的画卷,吮吸着其中的一滴滴乳汁,心中顿感惬意和满足,心中想着每一个与我类似的经历,顿生感慨和敬意。研读《新课程研究》,就是在审视自己的教育生涯,就是在收藏教育的“点金术”,就是在洗涤自己的教育思想,就是在丰厚自己的教育人生,就是在感体会辑们的辛苦和智慧。当我捧着蝶变后的《型课程研究》,第一感觉是高贵（通篇的彩板）、典雅（封面和插图及色彩搭配）、厚重（栏目、文章丰实）、独特（“课改正能量,教研动力源”标题响亮、独具匠心）、务实（立足杂志特色,是指导课改的教科书）、求真（贴近课改,贴近教师,贴近教学）。     

读你千遍也不厌倦——低年级以评促读的策略

在新的语文标准下．朗读已定位成阅读教学的“热点”。现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”．但是这种“昧”具体指什么．未见有个专家定论。而有一点却是众口一致的．那就是朗读是语文细酌如“味”之佳法。因此．面对新形势,作为一名低段语文教师如何抓住孩子语言发展的黄金期．把“朗读”这把剑舞得游刃有余显得尤为重要。     

读你千遍也不厌倦

语文教学的的情感因素十分突出，教师如何披文入情，以情动人，增强感染力，使学生顿感“天边光景一时新”，从而产生一种愉悦，一种共鸣。“读”是这过程中最重要、最具实效的途径和方法之一，也是语文教学必不可少的重要手段。     

读你千遍也不厌倦——语文课堂上的朗读教学

宋代大教育家朱熹曾指出：“书用你自己去读,道理用你自己去探索。”不难看出,读书感悟是传统阅读教学经验的精华。新课程标准要求在语文课堂教学中要把阅读教学放在首要地位。而朗读是小学语文课堂中重要的、不可缺少的教学环节,所以要开展课堂上的阅读教学,就必须先从最根本的的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发,把“读”贯穿于教学的全过程,把培养学生的朗读习惯作为阅读教学的根本。那么应该怎样让我们的语文课堂书声朗朗呢？     

“读”你千遍也不厌倦——谈小学语文朗读指导

本文对小学语文课堂教学中如何培养学生的朗读能力,如何以读促悟进行策略研究。指出要明确朗读的目标,采用教师示范的方式,激发学生朗读的兴趣。提出根据课文的具体内容,落实朗读的实践。通过创设恰当的朗读教学情境,以情境点燃学生朗读的热情。通过读后的品评,让学生更深刻地领悟课文。要注重对细节的要求,加强细节要求的落实,提高学生的朗读能力。     

读你千遍也不厌倦——致《小学教学》

初识《小学教学》,是在十年前。那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些《小学教学》杂志,都有好儿年了,有的纸已发黄,散发着霉味。我建议：“这些杂志都已过期了,处理掉吧!”“哎,这可是宝贵的资料,扔不得!”老师说着,心痛地捡起它们一一摊开晾晒。老师告诉我,他所教的“小学数学教学法”这门深需要大量的案例,     

读千遍也不厌倦

最近微信让我得了一种强迫症,凡是看见朋友圈转发的那些打着"不可不读"字眼的东东,就手贱贱地点进去,总觉得不看一眼,也许就会漏掉什么重要的东西。这么多不得不读的"好书""宝典",不是不好,读的时候也会很激动,可看完了,再回想,往往什么都想不起来。到底读什么千遍也不厌倦?每个人都有自己的答案。这个世界可能没有什么专家,尤其是关于你自己的事情。春天里来百花香,樱花、桃花、油菜花纷纷盛开,姹紫嫣红,景色怡人。可     

读你千遍也不厌倦——谈初中语文的有效朗读

古人云：＂书读百遍,其义自见。＂＂读书破万卷,下笔如有神。＂特级教师余映潮说：＂课堂上的朗读,小而言之,是培养语感、积累语言的极为重要的正确途径;大而言之,是教学改革和教师水平的一个重要标志,是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。     

“好老师”:读你千遍也不厌倦

我知道,"好老师"是个很古老的话题,但在我心里,它永远新鲜,再读千遍也不厌倦。新鲜,源于不间断的"刺激",源于一提及"好老师",便一股脑儿涌到眼前的那一幅幅拨动人心的画面——2008年"十一",我参加了一个特殊的师生聚会:老师已年逾古稀,学生比他也小不了几岁,且是一水儿的女士(原是     

“读你千遍也不厌倦”——课文引读之我见

一直以来,我们已经认识到“读”是语文教学的根本,抓住了读就抓住了语文教学的基本途径。但是,我们难以突破一个“瓶颈”——在品读文章时,如何能让学生反复的读,越读越有滋味,达到“读你千遍也不厌倦”的效果？当然教学的方法如同通往罗马的大道,不止一条,可是在众多的方法中,有一种经典的方法——变换情境,反复引读,这不失为一种有效的策略。     

读你千遍不厌倦

订阅报刊七八种,《长者家园》我最爱。读你千遍不厌倦,内容丰富又精彩。相知相伴十二载,受益匪浅得熏陶。仿佛进入大学校,在家随时能深造。老有所学方向明,与时俱进不动摇。如同驶入加油站,鼓足干劲勇向前。退而不休献余热,老骥伏枥不等闲。宛若置身百花园,诗歌散文和论坛。涉及百科种类多,怡情雅趣寿延年。胜似来到信息站,时政热点面对面。     

书读千遍不厌倦

教师的专业成长是现今教育界面临的一个共同课题．更是校本教研的终级目标。如何促进教师专业成长亦成为教师们关注的热点课题之一。文章认为语文教师的专业成长最有效且最可行的途径是读书。读书破万卷,教学如有神。读书能帮助教师用活教材、激活思维、盘活过程、灵活方法,特别能促使语文教师的专业成长。读书．的确是教师专业成长的金钥匙。     

读你千遍，我不厌倦

一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。这些书，有的可能篇篇精彩，有的可能平淡无奇，有的可能跌宥起伏……这些都要人去读。作为废主任，更应仔细读懂学生这小书，走进他们的内心世界．注意学生间的差异，掌握学生的不同心理，正确地加以引导，以达到最好的效果。     

读您千遍不厌倦

在每个人的生命中,可能会在某个特殊的时段遇见某个特殊的人,这个人关心你,指引你,影响你,完善你。或许他很普通,但他却如一本含蓄隽永的书,值得你一读再读,一品再品。我在读师范时就有幸遇到这么一个人—班主任孙加宽老师。     

“好老师”:读你千遍也不厌倦

我知道,"好老师"是个很古老的话题,但在我心里,它永远新鲜,再读千遍也不厌倦。新鲜,源于不间断的"刺激",源于一提及"好老师",便一股脑儿涌到眼前的那一幅幅拨动人心的画面——2008年"十一",我参加了一个特殊的师生聚会:老师已年逾古稀,学生比他也小不了几岁,且是一水儿的女士(原是女校的学生)。他们在一起边翻看照片,边叙说着50多年来那些只属于"我们班"的长长、美美的     

扭你千遍也不厌倦

2008年转瞬即至,遥望北京,第29届奥运会正向我们走来,在这期间,到处都畅想着健康、快乐、运动的篇章,健身成了老百姓们最热门的话题。     

读你千遍也不厌倦

与你相遇,是个偶然,大约在1996年的冬季。 与你相约,没有理由,只因为把目光投向你的瞬间,心窗就被你轻轻地推开。     

读你千遍也不厌倦

一本什么样的书才能令人千遍不厌,心驰神往呢?那必定是一本内涵丰富、形神俱美的上乘之作了。如果把教师比作一本书,这本书将要经历学生千万遍的精读与琢磨。假使书的