美丽富饶的宝岛

教学目的:使儿童明白台湾是我国神圣不可分割的领土;台湾回归祖国,实现祖国和平统一是大陆和台湾人民的根本利益;台湾回归祖国怀抱的日子一定会到来。参考教材:省编《思想品德教育课教学参考资料》第47页《祖国宝岛——台湾省》课前准备:由地理教师指导,进行一次“‘旅游’台湾宝岛”的中队主题活动。教学过程:一、启发谈话:在“‘旅游’台湾宝岛”的中队主题活动中,大家有什么收获?(议论)归纳:台湾是美丽富饶的宝岛(出示台湾省地图),是祖国神圣不可分割的领土(出示中国地图),     

宝岛台湾(课堂纪实)

教学内容:小学地理(下册)《宝岛台湾》教学要求:1.通过教学,使学生了解台湾省的位置和范围;2.了解祖国宝岛台湾的美丽富饶;3.培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国领土台湾的思想感情。教具准备:     

“‘祖国宝岛’——台湾”教学设计(湘教版)

一、教材分析本章讲述我国15个沿海省级行政单位的地理概况,台湾在地理位置上对上下两节的省级行政单位起承上启下的联接作用。本节主要讲述台湾省的的地理位置以及组成等基本概况,然后以台湾岛为重点,分别介绍其自然环境特征和人文环境特征。三大内容的介绍始终贯穿一个思想、一条主线:台湾省是一个美丽富饶的地方,是中国领土神圣不可分割的一部分。二、教学目标知识与技能:了解台湾省的位置、范围、     

《“一国两制”和祖国统一大业》教学设计

通过基础知识的学习，培养学生分析、归纳历史知识的能力，使学生加深对祖国神圣领土不可分割这一理论的认识。     

宝岛台湾(教案)

教学时间:一课时教学目的: 1.使学生初步了解我国第一大岛——台湾的地形、气候、物产、居民等概况; 2.通过教学,增强学生热爱祖国神圣领土宝岛台湾的思想感情; 3.训练学生指图、读图、据图分析的能力,发展学生思维。教具准备:中国政区图、台湾省地图。     

“极地地区”教学设计(人教版)

一、教学目标知识与技能:认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等;学会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳两极地区的环境特点;学会在以两极为中心的地图上辨别方向;培养从图片中提取地理信息的能力,培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力;     

台湾高等教育沿革简述

台湾省是我国不可分割的神圣领土。它位于东海和南海的交界处,是由台湾澎湖及其附近大小七十九个岛屿组成的,面积共三万六千平方公里,人口约一千九百万。近二十年来,台湾的教育发展较快,高等教育尤为显著。台湾省的学制分为:小学六     

高考一轮复习中提高学生地理读图能力的对策

高中地理课程标准要求学生“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”在新课改下,培养学生具备从图像系统提取有效信息的能力已成为当前地理教学的重要环节。可以说,学生能否学好地理,关键在于学生是否有效掌握学习地理的工具和方法,尤其是能否学会阅读地图,用好地图,能够从地图中获取相关地理信息的能力。在此,笔者就多年地理教学经验,浅谈高考一轮复习中提高地理读图应用能力的对策。     

初中地理教学如何培养学生的读图能力

地理地图中包含了丰富的地理知识。如何培养学生的读图能力,让学生可以轻松明确地读取和运用图表信息,通过这些信息来获取更多更详细的地理知识,是初中地理教学中非常重要的一个环节。老师从一开始就要培养学生读图的兴趣,让学生养成良好的读图习惯,加强记忆,培养学生的综合 思维。学生通过整合和提炼地图的相关信息,学会读图和分析问题,是解决地理问题的一个重要能力。     

论清朝对台湾的统一

台湾自古以来是中国的神圣领土，可是到了16世纪中期，台湾成为西方列强争食的对象。1662年郑成功收复台湾、光复祖国领土的业绩在中华民族的历史上写下了光辉的一页．1683年清王朝统一台湾，设立台湾府，以后随着经济、人口的不断发展，正式设立台湾省，实现了祖国领土的大一统。     

论清朝对台湾的统一

台湾自古以来是中国的神圣领土，可是到了16世纪中期，台湾成为西方列强争食的对象。1662年郑成功收复台湾、光复祖国领土的业绩在中华民族的历史上写下了光辉的一页。1683年清王朝统一台湾，设立台湾府，以后随着经济、人口的不断发展，正式设立台湾省，实现了祖国领土的大一统。     

情景结合,深度教学——以《祖国神圣的领土——台湾》第一课时为例

<正>教材解析:本节课是八年级《地理》(人教版下册)第七章第四节的部分内容,本内容主要是由"不可分割的神圣领土""美丽富饶的宝岛"两个板块构成。本节是对第七章《南方地区》的省级行政区域的学习,其中,台湾又是最特殊的一个省级行政区域。因此,本节在整章有举足轻重的地位。学情分析:现阶段的学生对台湾有一定了解,也有兴趣学习台湾的相关知识。因此,我采用图文并茂的方式,吸引学生注意力,以此激发他们的求知欲。台湾不仅是一个宝岛,更是祖国不     

提高认识 树立信念——《宝岛台湾》一课国情教育浅谈

《宝岛台湾》一课蕴藏着丰富的国情教育因素。如何通过这篇课文的教学,对学生进行国情教育呢? 在教学中,我们除充分利用地图,从地理位置讲到气候,从气候讲到山地,从山地讲到平原,从地上讲到地下,从陆地讲到海洋,突出台湾的美丽富饶,是祖国的宝岛,使学生树立民族自豪感外,还注意引导学生认识到台湾是祖国的神圣领土,树立祖国一定     

地理教学中提高学生运用地图的能力

中学地理教学大纲要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”同时要求教师：“在教学中要经常注意指导学生阅图、用图．使学生学会运用地图和分析地理问题的一些方法。”可见,培养和提高学生运用地图的能力是十分重要的。     

如何运用图表提高学生地图能力

一、熟悉地图基本知识。学会识读地图地图是地理教学的第二语言,正确运用地图可以使地理知识的学习取得事半功倍的效果。用好地图,首先应让学生掌握地图基本知识,如:地图上的方向判断、比例尺、图例注记、等高线等。其次,要求学生把读书和读图密切结合起来,书图并用,把教材中描述的地理事物的位置、范围、形态等文字知识,落实到地图上,形成初步的地域概念。在此基础上,启发引导学生分析该地理事物的分布特征及原因。     

祖国统一是历史的必然——论历史上三次收复台湾

台湾回归祖国,完成统一大业,是包括台湾同胞在内的全民族的神圣使命和共同愿望。本文回溯台湾同祖国大陆三次分离而回归的历史事实,充分证明台湾是中国领土不可分割的一部分,祖国的统一是任何力量都不能阻挡的历史洪流。     

高中地理教学中读图能力的培养策略

地图,是地表图形的描绘,是地理信息的浓缩和直观表达,在高中地理学习中有着至关重要的作用。地图不仅是学习地理必不可少的工具,而且是地理知识的重要载体。前苏联彼得罗夫斯基曾说：＂查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。＂地图能有效培养学生的注意力、观察力、思考力,判断力、记忆力。图文结合,以图导图,以图导练,引导学生学会读图,继而提高学生的绘图能力,开阔思路,发展智力,是地理教学中培养学生创新能力的重要环节。     

《看雪》教学设计

JIAO 《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文,课文共11个自然段,讲在冬天,我国台湾省很难看到雪,北京却能看到雪,通过侃雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。教学本课,教师应培养学生理解字词句的能力,体会句子的意思,弄清台湾是祖国领土不可分割的一部分。一、谈话导入,激发情感1.出示日月潭的图片,让学生感受日月潭的秀丽风光。转入课题:台湾四季常青,很少见雪,只有过春节的时候,孩子们才能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。2.运用课件展示北方雪景图,引发学生的学习激情,让学生分小组讨论下雪的景…     

高中地理教学中对学生读图能力的培养

地图是地理学的第二语言,是学好地理不可缺少的工具。正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表,能够做到图像信息与文字信息转换自如,是学习地理的良好习惯和有效方法,也是地理《考试说明》中的基本能力要求。从历年高考地理试题中,可以看到地理图表题占有很大的比重,很多试题直接或间接地考查读图用图能力。而在实践中,地图能力恰恰是许多学生学习地理的"瓶颈"。在地理教学中要注重培养学生的读图能力。     

初试网络环境下问题探究式区域地理的教学

本文以人教版初中八年级下册第六章第三节《祖国的神圣领土——台湾省》一课为例,来探讨网络环境下问题探究式区域地理教学优势。