基于WAP技术的移动学习在高中英语学习中的应用

随着移动通信技术的发展和人们对教育需求的不断增加,基于移动通信技术和移动互联网技术的移动学习应运而生。基于WAP技术的移动学习将会对我国的教育信息化、教育全民化、学习终身化起到巨大的推动作用,本文对基于WAP技术的移动学习在高中英语学习中的应用进行了探究。     

关于彩信和WAP移动学习模式在电大的应用

彩信和WAP英语移动教学,是目前电大教学新兴的一项学习模式.通过调查研究,彩信和WAP手机的英语移动学习适合电大成人学生.在信息时代的今天,向我国电大广泛推行彩信和WAP英语移动学习意义重大.     

大学生移动英语学习情况调查研究

从大学生移动设备的使用情况、设备的功能、移动英语学习的情况及学生的学习需求等方面进行调查,尤其对比不同英语水平的学生间的差异。通过对调查结果进行分析,得出主要结论为：学生的移动设备持有率很高,但设备间的功能差别很大;不同水平的学生的移动学习方式、学习需求有显著性差异。因此,教师在引导移动英语学习的过程中,要充分考虑到这种种差异,以便促进英语教学。     

基于WAP2.0的移动学习系统设计

随着移动通信技术的发展,移动学习已成为一种新的学习方式。分析了WAP2.0技术,提出了基于WAP2.0技术的移动学习系统功能架构,并给出了系统的代码设计。     

基于WAP2．0的校园移动学习平台的设计与开发

随着无线通讯技术和移动计算技术的快速发展,以及计算机网络、电信网络和有线电视网络的相互融合,移动教育已经成为未来教育的发展方向。人们利用无线通讯网络以及无线移动通信设备,随时随地进行学习,已经成为移动互联网时代的全新学习方式。本文结合校园网的实际情况,通过运用ASP、QuickXLM和XHTMLMP等相关技术,设计开发了基于WAP．2．0的校园移动学习平台,实现了学生通过校园无线网络进行课程的移动学习,满足了学生个性化学习的要求。     

基于Chariot的网络吞吐量的性能分析

从移动学习的学习方式、所需要的支撑设备以及WAP技术的实现等方面着手,分析了基于WAP技术的移动学习及其产生的有效的学习效果,阐述了WAP技术在推广移动学习以及深入研究方面的作用,对移动学习的发展趋势进行了展望。     

WAP环境下移动学习的潜在用户与制约因素分析

随着无线通讯技术的发展,学习环境日益呈现出移动性特点,建立在无线网络基础上的移动学习成为当前教育研究的热点问题之一。笔者在分析基于WAP环境的移动学习适应人群和潜在用户的基础上,探讨我国现阶段基于WAP环境开展移动学习的主要制约因素,以便在WAP环境下有效地开展移动学习。     

微型移动学习的可用性设计

以移动终端作为载体开展的微型移动学习,试图有效满足移动学习者的要求,如学习内容实用、学习时间分散等。为此,对于微型移动学习的设计,除了考虑内容、媒体的设计之外,还需要从用户的角度,对其可用性进行设计。本文调查分析了在线学习、WAP和移动手持设备的可用性现状,确定了微型移动学习可用性设计的原则,从微型移动学习的特点出发,结合可用性测试的各种方法及工具,初步形成了微型移动学习可用性设计及测试的方案。     

基于WAP技术的移动学习系统应用

随着信息技术的发展和普及,以移动计算技术和互联网为基础的移动学习方式迅速地改变了人们以往的学习观念,得到人们广泛地关注和研究.基于GPRS网络WAP技术的移动学习系统主要以短信互动形式实现移动学习和支持服务.当前,移动设备、移动通信技术以及移动学习系统都还存在一些问题,需要在技术、理念以及设计上有所突破.     

WAP技术在移动学习中的分析与研究

本文介绍了WAP技术的网络架构、WAP模型和WWW模型的联系比较,分析了WAP技术在移动学习中的特点与不足,并介绍了一个WAP技术的简单应用.     

M-learning研究综述

论述了M-learning的定义及其特征,介绍了国内外的研究现状及主要成果,展望了M-learning的发展前景并指出了它所面临的主要问题。     

论高校英语教学中的移动学习

移动学习模式已成为教育应用的前沿领域和研究热点。本文通过筒折移动学习的特点和高校学生学习英语的现状,剖析了移动学习在高校英语教学中应用的优势体现和存在问题,探讨了解决矛盾问题的策略方法和改进措施。     

基于3G手机的移动教育

随着3G通信协议的推出,手机的无线上网功能将成为移动通信设备的主要功能。本文将移动教育的理念引入3G手机平台当中,利用3G手机宽带业务的特点,并通过实际案例讨论了3G手机移动教育的实现方式。最后,通过分析目前移动教育存在问题,展望3G手机教育的未来前景。     

移动学习系统理论模型研究

首先对活动学习理论、情境学习理论、分布式认知理论、会话学习理论等移动学习主要理论依据进行了分析及对比,进而基于Sharpies的"分析移动学习的活动理论模型"、Salomon的"个体认知与分布式认知的交互模型"和Laurillard的"‘技术支持学习的会话模型框架"提出了用于移动学习系统分析的会话——活动——分布式CAD理论模型,对结构、边及顶点的意义以及作用进行了阐释,并结合移动学习典型案例分析了CAD模型的具体应用。     

微博移动学习在远程学习中的应用研究

微博用户逐渐呈现出移动化的趋势,微博所具备的更新频率快、发布及时和互动性较强等特性,越来越适合于移动学习。经过3个月对微博平台虚拟社区的实证研究,运用社会网络分析方法,从社群图、网络密度和中心性三个维度分析表明：社区中同时存在三种角色;社区松散稀疏,成员之间的联系不够紧密;远程学习者的参与积极性不尽相同,部分学习者构成了整个社区网络的核心圈,同时也存在部分学习者未参与互动。     

移动学习研究对远程教育的影响

移动学习(M-learning)是继数字化学习后出现的又一新型学习模式,是教育技术领域研究的又一个新热点.如何充分有效的使用移动通讯技术来辅助各类教学和学习成为移动学习研究的中心.本文从移动学习研究的内容以及当前的研究情况等方面阐述了国内外在移动学习领域的研究状况和研究成果,并就移动学习对远程教育研究的理论意义进行阐述.旨在为从事移动学习研究和远程教育应用的教育工作者提供借鉴.     

大学生移动学习现状调查研究——以银川大学学生为例

移动学习(M-Learning)作为一种新型的学习方式,对学生的学习也产生很大的影响.通过调查问卷的形式,对银川大学学生移动学习现状进行调查、分析,旨在了解大学生经常采用的移动学习设备、移动学习的态度与行为,以期对移动学习系统和学习资源的开发提供一定参考.     

移动学习内容管理系统的研究与设计

学习内容管理系统是移动学习管理平台的重要组成部份。在分析研究内容管理系统、Moodle学习管理平台以及移动学习资源特点的基础上,提出了基于MySOL数据库的移动学习内容管理系统的设计框架,并对其关键问题进行了探讨。     

移动学习教学设计中游戏化元素的挖掘

为寻找在科学、有趣、高效的环境中挖掘提升快乐学习体验新途径,可以在移动学习的教学设计中融入游戏化元素。从不同角度搭配组合DMC塔元素,可构建出不同的游戏化教学设计机制。根据DMC金字塔和游戏化设计中心机制,移动化游戏化教学设计中主要有九大游戏化教学设计元素及其运用方式。