基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革探究

为了培养学生的团队合作能力、跨学科技能、人际沟通能力和项目管理能力等高阶能力,文章首先从教学设计、教学过程两个方面论述了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革实践,然后说明了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革成效。     

《市场营销学》课程改革的探索与实践

自改革开放以来,我国经济体制和市场机制发生了深刻的变化。这些变化使得市场营销理论有了广阔发展空间。市场营销理论经过二十余年的建设和发展,已形成了具有中国特色的、较为完整的理论体系和教学系统体系,为培养适应社会主义建设需要的市场营销人员发挥了积极的作用。但是,随着知识经济时代的到来,现有的《市场营销学》课程从教学内容、教学方法到教学手段等都已不能适应企业营销实践的需要。因此,对《市场营销学》课程进行系统改革势在必行。一、《市场营销学》课程教学现状与存在的问题正确分析《市场营销学》课程教学中存在的问题是进…     

“市场营销“专业的教改实践

为了能培养适应市场需求的“市场营销”专业人才,在教学过程中,我们对专业教学进行改革,制定出一套切实可行的教改方案,在实施中做了以下几个方面工作。 一、设置综合课程,突出实用性 按“宽基础、活模块、高素质、多证制”教学方针,将“市场营销基础”、“推销技巧”和“谈判学”等课程进行综合课程。例如,将《现代推销技术与技巧》这门课程,变为《市场营销学》中“人员促销”的一个章节,并着重讲述几种常用人员推销的技巧。在教学过程中,着重讲解概念和应用,     

以“信息产品营销”为导向的《市场营销学》课程改革

本文分析了传统《市场营销学》课程中的信息产品营销内容明显不足和教学中重理论、轻实践的问题,提出了以"信息产品营销"为导向的《市场营销学》课程改革理念,确立了以现代信息技术和信息产业发展所需的《市场营销学》知识为主线的课程体系,创新了以通信运营与营销管理所需的《市场营销学》教学内容改革,并以信息产品实战案例为依托改革教学方法和教学手段,同时,以《市场营销学》课程改革为抓手推进了经济管理类专业建设。     

新时代“市场营销”课程教学设计探索

在新时代探索“市场营销”课程的教学设计,以适应高等教育改革的需要具有重要意义。文章通过分析“市场营销”课程的特点,包括课程的学科特征、学情特征以及课程管理情况,从教学理念、模式、手段、策略等方面探讨了“市场营销”课程的教学设计,满足了新时代课程建设的内在要求,为学生和教师提供了良好的教学体验。     

“市场营销学”课程思政案例设计研究

课程思政案例是传统案例教学在高校课程思政领域的最新探索,是“三全育人”的重要环节。已有研究主要围绕思政元素与案例教学的融合方式进行探索,然而,要实现课程思政教学目标仅仅依靠教学手段创新是远远不够的。文章从“市场营销学”课程思政案例的内涵、功能等逻辑起点出发,提炼设计原则,构建课程思政案例目标体系,为设计高质量的课程思政案例奠定基础,实现“市场营销学”思政案例教学的最佳效果。     

基于微信课程群的《市场营销学》移动学习研究

在移动设备的支持下,《市场营销学》将微信课程群引入课程建设。论文按照课前预习、课上辅助和课后巩固三个阶段,设计了基于微信课程群的《市场营销学》移动学习过程,阐述了每个阶段的具体实施方法。     

论高校课程教学内容的补充——以“文化市场营销学”为例

高校课堂教学应以选用教材为蓝本,适当补充相关教学内容.根据在“文化市场营销学”实际教学中的经验,高校课程教学需要进行三个方面的补充:教学案例、其他教材内容和相关内容,并要在“立体化”教材建设方面积极探索.     

四门全国统一命题课程命题大纲有新的调整

根据全国考委武汉命题中心下发的武命函[2005]3号文件，现将经课程命题小组修改的“课程统一命题大纲”向考生公布。具体课程有市场营销专业(独立本科)的“国际市场营销学“(0098)、“商品流通概论”(0185)、“国际商务谈判”(0186)和工商企业管理专业(独立本科)的“企业管理咨询”(0154）     

《市场营销学》课程教材建设的思考

根据当前社会经济的发展状况以及市场营销学学科的性质,本文分析了《市场营销学》课程教材存在的问题,强调《市场营销学》课程教材必须具有综合性、实践性、应用性、创新性的特点,提出了改进《市场营销学》课程教材的基本思路。     

抓好主干课程建设 夯实专业基础——《市场营销学》主干课程建设启示

《市场营销学》作为高等学校管理学科的核心基础课程之一,是市场营销本科专业的专业基础课,通过主干课程的建设,使这门课程的教学资源极大地丰富起来,教学更加规范,学生的学习资源也充实了很多。     

《市场营销学》课程立体化教学资源建设的研究与探索

从立体化资源建设的内容、定位、建设原则、体系结构等方面对《市场营销学》课程的立体化教学资源建设进行探讨,特别是对教材选择、课程标准制定、课程设计、教学手段创新等方面进行详细阐述,旨在构建以营销技能为导向、内容丰富、适合高职学生特点的《市场营销学》课程立体化教学资源体系。     

抓好主干课程建设夯实专业基础——《市场营销学》主干课程建设启示

《市场营销学》作为高等学校管理学科的核心基础课程之一,是市场营销本科专业的专业基础课,通过主干课程的建设,使这门课程的教学资源极大地丰富起来,教学更加规范,学生的学习资源也充实了很多。     

基于“行动导向”的酒店市场营销课程教学改革探索

课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。重庆工商职业学院酒店管理专业在“行动导向”教学理念指导下,将“教、学、做”紧密结合起来设计课程教学内容,综合运用情景模拟教学、案例教学、小组协作学习和行业实训等教学方法。在酒店市场营销课程教学改革方面作出了有益探索。     

混合式教学模式的实践——以“飞机结构学”课程为例

文章以“飞机结构学”课程为例,首先分析了“飞机结构学”课程教学改革的必要性,然后从教学环节的设计、教学资源的建设和课程的考核方式三个方面论述了“飞机结构学”课程混合式教学模式的实践策略,最后分析了“飞机结构学”课程混合式教学模式的特色。     

“营销企划案”对《市场营销学》课程的作用

《市场营销学》是币场营销专业的主干课程,它通过研究企业的市场营销活动,为企业实现利润提供有效的营销策略和方法,其教学内容应与企业营销实际密切相关并及时反映营销活动的新发展和新趋势。笔者以为,将“营销企划案”有机地溶入《市场营销学》的教学内容,可以使学生掌握“营销企划案”的基本构成和制作方法,并在练习制作的过程中锻炼和提高基本素质和能力,从而对促进课程建设实现培养目标起到有益的作用。一、“营销企划实”的讲授可弥补学生知识结构的欠缺营销企划是企业为实现目标而在考虑现有资源的情况下,激发创意,制定出关…     

以工作过程导向的高职《市场营销学》课程改革

基于“以工作过程为导向”的高职教育改革理念,对高职《市场营销学》课程从课程内容、课程结构和评价标准三个方面进行改革实践,探讨了教学实践成果、遇到的困难和今后的方向.     

“滴灌”模式适用于“医学伦理学”课程思政教学初探

推进“医学伦理学”课程思政建设必须甄选出行之有实效的教学方式和方法。“滴灌”模式相较于传统教学具有精准点对、持续延展和用情渗透的特点,与“医学伦理学”课程思政建设的育人目标相一致。“滴灌”模式运用于“医学伦理学”课程思政建设克服了传统系统灌输式教学的局限,延展了课堂教学的时间和空间,遵循了知情意行的教育教学规律。“滴灌”模式下“医学伦理学”课程思政建设应做到：伦理素养与政治素养相结合、持续性与延展性相结合、模块化与系统化相结合、个体化与情感化相结合。     

《市场营销学》案例教学中案例选择的原则

目前,大多职业学校都开设有市场营销专业或相关的商务、商贸专业,《市场营销学》作为这些专业的主要专业课之一,无疑是教学之中的“重头戏”。这门课程学得好与否,将直接影响学生经济意识和经济分析能力的形成和专业素质的高低。而由于诸多原因,在职业学校中,这些专业学生在实习之前真正参与企业的市场营销活动的机会,可以说是少之又少的。     

“金融+科技”深度融合型投资学课程教学改革研究

在“四新”建设背景下,投资学课程兼具新文科与新工科课程特点,亟须推行“金融+科技”深度融合教学改革。探究了“金融+科技”深度融合型投资学课程教学改革的主要目标,并提出了具体的改革路径,如改革金融与科技深度融合型投资学课程的教学方式,构建新型评价和考核机制,以投资学课程为试点,建设金融与科技深度融合型课程体系,培育双师型教师队伍。通过“三维联动”型实施路径,可以有效促进“金融+科技”深度融合型投资学课程教学改革。