“以学生为中心”的思想政治理论课教学模式改革

"以学生为中心"的教学模式有利于调动学生的积极性,建立良好的师生关系,促进教师的发展。当前,高校思想政治理论课的教学效果不尽人意,学生学习的主动性不强,而构建"以学生为中心"的教学模式有利于解决这一问题。这一模式的建立,应当从转变教学观念、整合教学内容、改革教学方法和考核体系,营造"以学生为中心"的教学大环境等方面入手,从而切实提高课程教学质量。     

以学生为中心的高校思想政治理论课教学实效性探微

"以学生为中心"要求教师在教育教学中,以提高学生的全面素质为目标,充分发挥学生的主体地位,为学生营造发现、探索、创造的空间,挖掘学生的潜能;通过引导学生转变学习方法(自主、探究、合作学习),培养学生的创新精神及创新能力,让教育更加关注学生的全面发展。高校思想政治理论课教师和学生只有在理念上、教学方法与学习方法上有所改变,才能增强该课程的教学实效性。     

构建以学生为中心的课堂教学模式

本文作者在新教学理念的呼唤下,结合学生将参加高考的实际,就如何激发学生学习兴趣,将学习策略引进课堂,培养学生独立学习的能力,走向以学生为中心的课堂教学模式进行探索.     

立足高职学生现状构建以学生为中心的课堂教学模式

根据高职高专的生源特点、学生学习心理动机的分析、传统课堂教学模式存在的不足等等,拟对英语课堂教学模式进行新的尝试,探索出以学生为中心的课堂教学新路子。     

谈“以学生为中心”的高职英语教学模式的构建

实施"以学生为中心"的高职英语教学模式,可以有效突出学生的主体地位,提高高职英语教学的有效性,促进学生英语能力发展。本文就在高职英语教学中如何构建"以学生为中心"的教学模式提出一些可行性措施。希望对高职英语教学有所启示与帮助。     

以学生为主体的数学课堂教学模式构建策略

在传统的数学教学当中,学生被动学习,学什么,怎么学,做什么,都是由教师决定,学生自己很少有自主权,要让学生在课堂中全面参与,把主动权交给他们,从而产生强烈的求知欲望。随着新课改的不断深入,我们要将数学课堂还给学生,课堂上让学生变被动学习为主动学习,让学生充分施展自己的智慧,成为课堂的主人,这是新课改的重要一环。那么,如何把数学课堂还给学生,让学生真正成为数学课堂的主人呢?     

构建以学生为中心的高职英语教学模式

以基于实践的学习理论和杜威的实用主义教育理论为指导,借鉴英国BTEC和澳大利亚TAFE职业教育培养模式,在高职英语教学中实施以学生为中心的教学思想,创新教育观念,采用多种先进的“以学生为中心”的创新学习方法,注重学生知识、素质与能力的协调发展,从一系列教学创新活动中,提升高职英语教学质量,提高学生英语应用能力。     

如何在初中思想政治教学以学生为中心

初中政治课是一门集思想性、人文性、实践性、综合性为一体的综合性学科,传统的教学理念、教学方法已不适应社会发展和新课程的要求,进行课堂教学改革,贯彻新理念、确立以学生为中心的教学理念,是政治课教师的当务之急。     

以学生为中心 构建创新教学模式

创新需要贯彻落实在教学活动的全过程中。建构主义和人本主义的教学观认为要发展学生的创造力,需要让学生真正融入教学过程,成为教学的中心。以此为基础,通过对教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等方面的研究,构建适合学生创新能力发展的教学模式。     

论以学生为中心的高职英语有效课堂教学模式

英语是高职院校中的重要学科,本文通过对高职英语教学的模式探讨研究,提出以学生为主体的课堂教学模式,分析其利弊及尚存在的问题。     

以学生为中心，合理设置教学环节——初中政治自主互助课堂教学模式

中学思想政治课是对中学生比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。就其本质而言,它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位,其德育功能具有不可替代性。但在教材内容上,存在着“三多三少”的情况,即抽象的多,具体的少;遥远的多,现实的少;观念性的多,实用性的少;在教学模式上,     

构建以学生为中心的5P英语教学模式

大学英语教学要改变传统的以教师讲授为主的教学模式,探索以学生为中心的5P教学模式,即在教学中着力抓好Planning(计划)、Preparation(准备)、Presentation(授课)、Practice(练习)和Production(活用)五个环节。     

谈网络化课堂教学模式的构建思想

网络化课堂教学模式是在继承和发扬传统课堂教学的优点,结合新课改课堂教学的特点的基础上构建的,是一种新型高效的教学模式。网络化课堂教学模式的构建是现代教育技术快速发展和信息技术在教学中广泛运用的必然结果,其实施过程依赖于教师的信息化教学能力,学生的信息化学习能力和师生的评价能力。网络化课堂教学模式实现了信息技术与学科教学的有机融合,全面呈现了教学内容,改变了教师的教学方式和学生的学习方式,凸显了学生的主体地位和教师的组织和导学作用。本文从网络化课堂教学模式的构建背景,思想界定．内涵分析及多维评价体系等诸角度对其构建思想进行了阐释。     

以学生为中心的英语教学模式初探

＂以学生为中心＂是一种新的教学理念,它同传统的以教师为中心的教学理念形成对比。本文分析了这两种教学模式的优势和不足,提出了在新形势下实施＂以学生为中心＂的教学模式教师应注意的若干问题。     

论学生主体性思想政治理论课教学模式的构建

尊重和发挥学生主体性应该成为高校思想政治理论课教学的根本思维方式,是思想政治理论课教学取得实效性的前提和关键。构建学生主体性思想政治理论课教学模式是高校思想政治理论课教学改革的基本方向。     

以实践为基础构建大学生思想政治工作实现模式

大学内部，长期存在“重理论、轻实践，重智育、轻德育”的倾向。一方面理论教学与实践教学相脱节的矛盾比较突出，培养出来的学生缺乏创新精神、创造能力和实践能力，大学生素质结构不健全，不能适应社会和科技发展的要求。另一方面，政治理论课实效性不强，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧，一些大学生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、[第一段]     

罗杰斯"学生为中心"的教学理论对思想政治教育的启示

罗杰斯“学生为中心”的教育理论是在他的“患者为中心”的心理治疗理论的基础上建立,其“学生为中心”的教育理论中的教学目标、过程、方法和评价对思想政治教育具有重要的指导作用,对罗杰斯的“学生为中心”教育思想进行批判的借鉴和运用于思想政治教育领域,对加强和创新思想政治教育的教学模式,提高思想政治教育的实效性具有重要的现实意义。     

以学生发展为中心的高校思想政治教育研究

当代大学生是国家建设和发展的未来和希望,高校思想政治教育的宗旨是促进大学生的健康成长,把当代大学生培养成为社会主义现代化建设合格的人才。为此,高校的思想政治教育必须以促进学生的全面发展为中心,以教育人和培养人为核心理念,以调动学生学习思想政治课的积极性和主动性为目标,全面深入开展高校思想政治教育研究,推动高校思想政治教育的健康发展。     

职校学生的思想政治教育机制构建研究

随着我国社会经济的迅速发展,需大力发展职业教育,为社会输送大量的专业性和实践性人才,进而促进我国社会经济的健康发展。然而在当今时代,随着网络等新媒体的广泛应用等,我国职业学校的思想政治教育出现了一系列的问题。因此思想政治教育机制构建更应在坚持规范化的同时,注重“人性”,尊重学生的个性。     

以学生为中心的初中英语阅读教学模式

英语的重要性不仅在于它是中考考试的科目之一,同时也在于英语在学生的整个学习过程和将来的生活和工作中都有着极其重要的作用。英语阅读是学生学习过程中必不可少的一项学习项目,通过对英语阅读的学习,学生可以提高对英语的学习运用和理解能力,这对学生的英语学习有着非常积极的作用,但是当前初中英语阅读课堂教学效率偏低,课堂中教学效果不高,在这种情况下对初中生英语阅读教学模式进行改进就显得尤其重要。