在实践活动中培养学生的创新能力

所谓创新能力是提出新问题、解决新问题的能力，也就是创造新东西的能力。创新能力的培养方法很多、比如引导学生多思考、多观察、多提出问题、多质疑等，也可以运用脑力激荡法、定势打破法、活动教学法、开放想象法等课堂教学方法培养学生的创新能力，上面的这些方法都离不开实践，实践活动是培养创新能力的有效途径。     

英语教学中创新能力的培养

《高等学校英语专业英语教学大纲》规定：要“加强学生思维能力和创新能力的培养，专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决问题等创新能力．在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两不可偏废”。从这段话中我们可以看出大学英语教学担负着培养、提高学生综合素质的重任。     

高职数学教学中学生创新能力的培养

在日益重视创新能力的今天，作为未来社会发展重要技术力量的高职生，由于社会进步的客观需要，加上高职生自身已有素质的不足等原因，对高职生进行创新能力培养显得尤其重要和迫切，文章立足高职院校的数学学科教学实际，从学生非智力因素的培养、创设问题情景、进行再创造、思维训练等方面具体探讨了在高职数学教学中学生创新能力培养的宏观策略．     

初中科学教学中如何培养学生的创新能力

本文从科学教学中创新教育对教师提出的要求、培养学生的创新思维以及创新能力等方面，讨论了初中科学教学中如何培养学生创新能力的问题。     

创新能力的培养与素质教育

创新教育是素质教育的深化，素质教育是创新教育的基础。加强创新能力培养是实施“科教兴国”战略的一项具体内容，但培养创新能力的具体方法、创新在经济价值等问题都有待探讨和重新认识。     

浅析学生创新学习的人格素质

二十一世纪教育人才观，质量观的核心问题，就是培养和造就有创新能力和高素质人才。 创新能力的体现，不只与想象力和思考，即发散思维与复合思维、直觉思维与理论思维的协同能力等智力因素有关，还与智力因素、如情感、意志、性格、信念、习惯等个性品质密切相联。[第一段]     

基于课外科技创新活动的本科生创新能力培养模式

本科生创新能力的培养一直以来都备受关注。如何提高学生的创新热情，调动学生的创新积极性，使学生获得足够的创新能力和方法，是目前高等教育亟待解决的问题。课外科技创新活动是本科生培养创新能力的重要平台，但是由于本科生具有专业知识不足，科研道德尚未健全等特点，致使当前课外科技创新活动对培养本科生创新能力的效果有限。高校需要以规范课外科技活动开展方式为出发点，明确创新人才的培养方案和质量标准，健全相关课程培养体系，改革成果考核方式、科创活动普及方式，以求建设本科生电子信息创新能力培养的新模式。     

试论高校教师创新能力的培养

创新能力通常是指属于个人所具有的、能产生新颖独特和具有社会或个人价值的产品的智力品质，是指以创造性思维为基础的，提出问题、发现问题和解决问题的能力，它与人的创新意识、创新精神等人格品质有着密切的联系。具有创新能力的人具有强烈的追求创新的意识，积极探究问题的心理取向，善于把握机会的敏锐性，积极改变自己并改变环境的适应能力。     

师范教育管理实施创新教育的思考

提高民族创新能力的关键是人才，基础在教育。随着新科技革命和知识经济的迅速崛起，创新教育已成为时代的必要。然而，师范教育依然存在过于注重知识传授，夸大应试的作用、忽视创新精神和创新能力培养等问题。针对这些问题，提出了师范学校创新教育的着眼点、着力点和落脚点，创新教育发展导向以及要处理好的几个关系。     

基于数字电路教学改革的学生创新能力培养

结合高校数字电路的教学实践，分析传统数字电路教学中存在的问题，探讨如何在教学中培养学生的创新能力，并提出激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体地位、采用计算机辅助教学以及改革实验课等可行的教学改革建议，为培养大学生的创新能力出谋划策。     

英语课堂——学生创新的新天地

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的要求，也是教学改革的方向。师生关系、主体意识、教学方法等方面的问题。直接关系到学生创新能力的培养。小学英语课堂也是学生创新的新天地。     

试析影响大学生创新能力培养的三个“瓶颈”问题

当前我国高校进行的素质教育，其目的之一就是要开发当代大学生的创新能力，提高他们的创新素质。本分析的学习知欲不强、动手能力低下和创新能力不佳等三个问题，是制约大学生学习成才的主要原因。     

问题教学法与学生创新能力的培养

所谓问题教学法，即通过师生提出问题、分析问题、解决问题等途径，以培养学生创新性地解决问题的能力为目标的教学方法。问题与创新是紧密相联系的，创新总是在问题解决中发展起来的，问题解决是创新的土壤，没有问题，就没有创新，创新源于问题。因此说，问题教学法不仅能促进学生学会学习，而且能促进学生学会创新，是培养学生创新能力的一种行之有效的教学方法。为了更好地运用这一方法培养学生的创新能力，教师应把握好问题教学法中两个方面的问题。     

重视形象思维提高创新能力

21世纪是创新的世纪，需要大量富有创新能力、勇于开拓的人才。因此，如何提高人的创新能力便成为教育教学改革亟等解决的问题。发展形象思维是培养创造性人才的有效途径。     

在实验教学中培养学生创新能力的尝试

在创新能力的培养上，化学实验以其独有的优势，有着其他任何教学手段都不可替代的作用．本在阐述创新能力的含义、化学实验创新思维特点的基础上，论述了教师在实验教学中如何实施创新教育，如何培养学生的发散思维、求异思维，如何培养学生动脑、动手的能力，如何让学生充分展示其个性，全方位地激活创新潜能，如何培养学生的创新能力等问题．     

把培养学生创新能力作为建筑材料实验教学改革的目标

分析了传统建筑材料实验教学中存在的问题，就加强学生创新能力的培养，提出了改革实验教学内容、优化实验课程体系、建立开放性实验室等改革举措。     

论煤炭行业研究生创新能力的培养

通过对目前煤炭行业研究生创新能力培养方面存在的问题分析,指出研究生培养观念、教师队伍、教育投入等方面存在的问题,制约了研究生创新能力的培养和提高;结合煤炭行业研究生特点,针对存在的问题提出了意见和建议,有利于提高煤炭行业研究生的创新能力。     

激发学生探索动机 培养数学创新能力

如何提高教学质量，如何培养学生的创新能力，是每个教师都关注的一个重要问题。在教学实践中我体会到，解决好这一问题的关键是在课堂教学中，有效地激发学生创新性思维的发生机制，引导学生积极思考与探索，从而培养学生的创新能力。 　　一、创设问题情境激发探索动机 　　我们知道，创设问题情境的核心是激发学生的学习兴趣。课堂教学中，教师导入新课的谈话、教师创造性的提问、学生多样性的问题回答、教师的启发性讲解、师生学习活动的协同评价与总结等都是创设问题情境、启迪创新能力的环节。因而，在课堂教学过程中，教师要根据学…     

如何提高大学生创新能力

创新能力是创造发明的源泉，提高大学生的创新能力是当代高等教育的主要内容之一，是江泽民总书记教育思想中的重要组成部分。提高大学生创新方法主要有讨论法、实践法、试讲法、问题教学法等，并且提出了相应的注意事项。     

浅论高校校报编辑创新能力的培养

全面推进素质教育，培养创新型人才，既是新形势下国家作出的重大决策，也是时代的强烈呼唤。高校校报编辑作为特殊的教育工作者，如何培养自身的创新能力是每个编辑应该思考的问题。高鹇校报编辑应从思维超前、知识底蕴、业务技能、敬业精神、现代出片技术等方面强化创新意识、培养创新能力。