造型基础与创造性思维的培养

艺术设计专业是一门综合性、交叉性很强的学科,造型基础作为其中的基础课程是一个宽泛的概念,如何进行艺术设计专业造型基础的教学,怎样把创造性思维的培养作为基础教学发展的新思路,都是当前高等院校面临的重大课题.     

论艺术设计基础教学中的创造性思维培养

纵观我国艺术设计之现状,无论在广告设计、书籍设计还是包装设计等方面都难以尽如人意,大多数作品因循规守旧、缺乏创新,与欧美等国家的设计水平相去甚远,也与我国蓬勃快速发展的经济实力极不相称。究其原因,在于创新教育的落后。为此,作者对设计水平较高的德国、美国、日本及台湾地区创新教育的发展历史及现状进行全面的考察分析,从中得出启示:每个艺术设计蓬勃发展的国家或地区,其背后都有一个良好的创新教育做后盾,而良好的创新教育一定是以科学的创造学理论为指导的。对比我国的艺术设计创新教育现状,其所缺乏的恰是这一点。为解决这一问题,作者深入研究创造学理论,特别创造性思维理论,并进行归纳和总结,结合艺术设计学科特殊属性及教学实践经验设计出一套科学的开发艺术设计专业学生创造性思维的教学方法。其方法主要包括:塑造学生创造性人格,营造有利于创造性人才成长的环境,以及科学的思维技能训练。     

关于艺术设计专业造型基础教学的思考

社会的发展造成艺术设计和纯造型艺术在专业教学上的分离,素描、速写、色彩等作为二者共有的造型基础课程在教学中应当加以区别对待,以适应不同的专业特点.如何进行艺术设计专业的造型基础教学是当前高等院校面临的重大课题,只有在教学中加强学生创造性思维的培养,在学生的作业中强调设计观念的体现,在认识上使学生完成从感性到理性的升华,才能使学生从简单的再现对象过渡到艺术设计专业造型要求的本质层面上.     

高校艺术设计专业造型基础教学改革

进行以培养实践能力和创新思维为目标的造型基础教学改革,探索内在规律,指导教学实践,建构创新务实、开放互动的科学教育体系,教学、科研与实践三结合,前瞻性、理论性、实践性相结合,为各专业方向的良性发展奠定坚实基础.     

艺术设计造型基础教学向纵深拓展的探索与思考

艺术设计造型基础教学以素描课和色彩课为基本手段,开设的课程主要有：素描石膏像、人像,色彩静物、人像等。目前,艺术设计造型基础教学的弊端主要体现为：公共性过于强,与专业方向联系较弱。对于从事高校美术基础教学的教师来说,艺术设计专业的造型基础教学应与纯艺术专业在课程设置与教学内容上,既保持一定的联系又要有明显的区别。对于一个学习艺术设计专业的学生来说,造型基础课程并非学完就扔了,而是伴随本科四年的不断再应用,其教学解决的造型问题联系了艺术设计形式语言的方方面面。所以在加强艺术设计造型基础方面要勇于探索新的教学模式,并且在教学目标、教学方法、教学安排等各方面都要强化艺术设计专业的交叉性、边缘性的学科属性。     

以职业能力为导向的艺术设计专业造型基础课程教学改革研究

在艺术设计专业中,造型基础课教学是十分重要的环节。因为基础训练不仅是初学者进入艺术殿堂的门径,更是成为一名出色艺术设计工作者的必由之路。面对由过去的精英教育到今天的职业教育的转型。我们应该提倡新的思维方式和教学方式,使美术基础课程能适合并凸显高等职业教育的人才培养要求。     

谈造型基础课程对艺术设计专业学生的重要性

在艺术设计专业课程中,造型基础课程有着极为重要的作用。对艺术设计专业而言,造型基础课程训练是以启发学生以创造性思维为中心,以扎实的基本功为标准,最大限度地培养学生的思维能力和造型基础,同时,造型基础课程能够训练学生的观察力,培养学生的想象力和创造力,从而提高学生扎实的基础功底。     

高校艺术设计专业造型基础课程教学现状与改革探索

造型基础课程是艺术设计专业的主要内容,对学生专业的学习,专业方向的引导具有重要的意义.本文分析了当前高校艺术设计专业造型基础课程教学的现状,并针对出现的问题提出了改革的意见.     

探究:培养学生创造性的基础

知识经济时代教育的核心是培养具有创造性思维和创新能力的人才。传统的教学以传授、灌输为主,教学中只强调“讲清”、“讲透”,学生听完课觉得没问题就行。现代教育则要求,在教学重点、难点、疑点时要适当提出富有启发性的问题,引导学生思考,提供信息材料,引导学生主动地去探索结论,让学生始终处于积极的思维状态之中,在解决问题的过程中生发新的问题。因此,在以培养人才的创造性思维和创新能力为核心的教学中,要注重优化教学过程,注重师生的双向交流互动,启发学生积极思维,让学生去探索,去发现,去讨论,在“做中学”,时时注意激发学生的问…     

高师美术专业基础教学中创造性思维的培养

高师美术基础教学不仅要注重专业技能训练,更应该注意学生在基本技能训练中加强创造性思维的培养。从多方面来分析、探讨怎样培养学生创造性思维的方法很有必要。     

艺术设计基础课教学中关于创造性思维培养的探讨

创造性思维是艺术设计的主要思维方式,掌握和运用创造性思维,对提高和完善艺术设计起到积极的作用.本文就该思维的特点、意义,以及如何在艺术设计基础课教学中培养学生的创造性思维进行了探讨.     

艺术设计教学与创造性思维培养

创新观念是促使人类进行创造活动的根源之一。艺术教育没有观念的创新 ,就没有设计创造的过程。所以设计教学必须注重学生创造性思维的培养。一、以基础训练奠定创造性思维培养的基石艺术设计教育是一个范围很广的大学科 ,它的应用范围和内容也相当广泛 ,作为专业院校 ,培养合格的、有创造力的设计人才是学校教育的本质属性之一。现在学校生源的一个主要特点是学生文化知识相对比较强 ,设计基础、专业知识、审美情趣比较弱 ,因此加强基础训练 ,提高审美情趣是必要的。没有基础的“创造”只能是盲目的 ,基础教育、技能训练 ,无疑是为由基础设…     

艺术设计教学应注重创造性思维的培养

现代艺术设计教育的目的是培养具有创新能力和创造性思维的高级专门人才,而传统的教育观念、教学过程、教学方法显然无法适应时代的需要。本文从实施教学的过程中如何更新观念,采取科学合理而有效的教学方法,培养学生的创造性思维方面阐述了自己的观点。     

论艺术设计教育中创造性思维的培养

创造性思维是艺术设计中处于核心地位的思维能力,它以发散性思维为主要特征,讲究科学理性和艺术感性的融合,并强调灵感和直觉的运用。在艺术设计教育中培养学生的创造性思维能力,要让学生突破思维定势,学会发散思维;了解创造性思维的过程,学会捕捉灵感,形成创意;要改进评价机制,营造富有竞争力的艺术设计教学氛围来激励和启发学生的创造能力。     

艺术设计专业教学中创造性思维的培养

创造性思维的培养是高等教育中的一个重要方面,艺术设计专业以创意为根本,创造性思维更应强化,可从修正传统美术教育对现代设计教育的影响、正确认知创新理论及方法、教学中适度利用新技术、调整教学管理模式等方面进行改革。     

浅谈艺术设计中创造性思维的培养

艺术设计这门学科对从业者的创新能力和创造性思维能力的要求是非常高的,但是目前,我国艺术设计的现状还比较落后,尤其是在创新精神和创造性思维上,设计的作品整体缺乏创新性和竞争力.所以本文针对此种状况,提出了培养创造性思维的几点步骤,以期能够为艺术设计学科的学习和营运起到一个基础作用.     

论艺术设计专业的造型训练

艺术设计专业造型训练应该以发展对形体的创造与表现能力为目的,为此设计的训练课题有：1.简易默画,获得图像的记忆储备;2.明暗表现,获得对体积感、材质感、空间感和画面气氛的表现能力以及抽象整体感的把握;3.结构分析,掌握及运用形体结构的普遍规律;4.视图转换,获得计算机三维建模所必需的空间想象力。     

《机械基础》教学创造性思维的培养

《机械基础》是职业中专机械类专业的主要基础课程之一,涵盖的知识面比较广,实践操作性很强。由于课程的内容比较抽象,相关的概念及理论较多,学生很容易产生厌学情绪,教师在实际教学过程中应根据学生实际,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维能力。     

动漫专业造型基础教学的几点方法

动漫专业课程中的造型基础,对动漫影片制作、设计的水平高低起着不可忽视的作用。所以,教师要客观地了解课程地位,确定学习目标,及时关注市场,注重原理学习;加大基础教学的力量,培养自觉独立思考和自愿独立解决问题能力。同时,要求高职学生有能力适应行业的发展与变化。