趣味教学，有效激发数学学习兴趣

学生学习数学的动力来自兴趣。尤其是小学低年级学生。小学生好动、好问、好奇,这是他们的天性。因此,他们也喜欢游戏,喜欢各种生动有趣的图片．喜欢听童话故事……小学生学习注意力虽然不容易集中,但容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。     

情感教学在小学数学教学中的应用

小学教师在引导学生学习数学时,常常会发现很多小学生不喜欢学习数学,他们喜欢富有感情的语文课,却不喜欢逻辑性强的数学课;教师为了让学生学会数学应用,会让他们背一些数学公式或数学口决,部分学生学习的兴趣不大,他们觉得这些知识太枯燥,自己又很容易把内容记错;教师有时布置数学作业给学生做,学生常常用敷衍的方法做数学题,比如他们胡乱写答案或者干脆     

浅谈新课程理念下的小学英语作业设计

新课标倡导激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立学习的自信心。小学生喜欢唱歌、表演与游戏,喜欢动手操作,喜欢想象。而以往传统的英语作业都是抄单词、抄句型、背诵等,缺乏创造性,容易扼杀学生的学习兴趣。如何布置作业,让作业不成为他们的负担,真正从学生出发,注重实践性,让学生"乐"中求知,"动"中求知?针对英语作业中单纯的英语练习进行了创造性的设计。     

小学自然教材的特点

小学自然教学是科学启蒙教育。新颖的内容、新颖的形式、奇怪的现象、奇特的结果,容易激发学生的学习兴趣。从教学实践中我认为小学自然教材有以下特点：一、丰富的插图小学生的思维特点是具体、形象、直观,因此他们大多喜欢画画、喜欢色彩。在自然教材中,为了给学生提...     

小学英语教学中运用游戏的研究

正小学英语的教学目标,是让小学生初步积累英语词汇、了解英语句型用法、熟悉语法知识,为学生学习初中英语打下良好的基础。然而小学生由于心理年龄特征的原因,他们不喜欢枯燥乏味的学习方法,如果教师一本正经地让他们学习英语知识,他们就会感觉很枯燥而无法集中注意力。小学生通常比较喜欢游戏,如果小学英语教师能把英语教学与游戏结合起来,学生会感到英语学习不再枯燥,同时也会自主地学习英语知识。一、引导学生玩角色扮演游戏     

让孩子快乐成长

低年级的小学生往往会用自己喜欢的方式学习,特别是一年级的小学生这一特点更明显。由于他们刚刚走进学校的大门,学习方式一时很难做到统一。例如,有的学生笔算的时候总是伴着口算;有的学生计算的时候,总是喜欢一边读     

小学语文教学如何营造有效课堂氛围

小学生好动,喜欢阅读,喜欢新颖的东西,要引导他们在课堂上学习是容易的,可要他们一如既往地学习,就要小学语文课堂有良好的氛围支撑。那么如何营造良好的小学语文教学氛围,就是教师应该思考的问题。文章从教师生动的语言、发挥多媒体优势等方面着手。     

小学生英语教学生活化的探究

众所周知,小学生年龄较小,自学能力较低,要想他们自觉学习英语,就必须找他们感兴趣的、与他们的生活有密切关系的内容。教育家陶行知、陈鹤琴就十分提倡生活教育,特别注重教育的生活化,从生活经验中选取教学内容,使小学生感到亲切、自然、充满人情味,能适当生活,获得经验,获得发展。目前,小学生学习英语的途径有许多,但最容易被小学生所接受、最贴近他们生活的是英语教学生活化途径。因为年龄越小的学生越是喜欢借助于自然的生活情境。那些与生活密切相关的、每天重复出现的生活内容,能降低小学生英语的难度,有助于语言自然而然地运用。反之…     

小学语文教学如何营造有效课堂氛围

小学生好动,喜欢阅读,喜欢新颖的东西,要引导他们在课堂上学习是容易的,可要他们一如既往地学习,就要小学语文课堂有良好的氛围支撑。那么如何营造良好的小学语文教学氛围,就是教师应该思考的问题。文章从教师生动的语言、发挥多媒体优势等方面着手。     

小学数学课堂教学的有效性探析

有效教学是一种评价的标准,是教师引导学生通过教学过程的实践,一步一步到达最后的教学目标,在这个过程中,师生是在一种愉快的心情中,通过互动来完成教学任务。小学生的心理特点,基本是感性占主导,直观形象是主要的思维方式。小学生的学习带有明显的感情色彩,他们喜欢一个老师才会喜欢一门课程,因为一节课的成功体验,他们会喜欢上这门课程,所以教师要想法让学生喜欢自己、喜欢数学教学,这样才可以使学生的学习处在一个长久的热情之中。     

游戏中课堂纪律的管理

正曾看到过这样一句话:纪律是学习的保证。如果学生在课堂上没有好的纪律,那么他的学习肯定会受到影响,如果他的注意力无法集中,那么也不可能保证课堂纪律,可见课堂纪律对学习有多么重要。针对小学生活泼好动,喜欢游戏的年龄特点,许多老师都会在课堂上设置游戏环节,激发学生学习的积极性。但是由于小学生精力旺盛、活泼好动,他们的自制力还不强,意志力较差,所以遇事很容易冲动,意志活动的自觉性和持久性都比较差,在完成     

如何让学生喜欢数学

当小学生对数学学习充满兴趣的时候,他们就会将全部身心投入到数学学习中。因此,数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣,要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维,让学生喜欢数学。     

小学语文教学语言特点分析

小学语文的教学对象是小学生,他们的特点是接受新鲜事物的能力强、喜欢对身边的事物进行模仿,导致他们很容易被外界的事物影响,教师的教学语言能够影响小学生语言能力的发展。本文结合教学语言的特点,探究如何提高教师的教学语言,促进学生的全面发展。     

让孩子快乐成长

低年级的小学生往往会用自己喜欢的方式学习,特别是一年级的小学生这一特点更明显。由于他们刚刚走进学校的大门,学习方式一时很难做到统一。例如,有的学生笔算的时候总是伴着口算;有的学生计算的时候,     

Phonics在小学英语教学中的应用

小学生学习英语很多都是一开始兴趣盎然,但是越学到后面越不喜欢学习,究其原因,有很大一部分学生是因为不喜欢记单词,那么多的单词都要求会背会写,而单词又简短,很容易混淆。自然拼读教学法(Phonics)的出现,为小学生英语单词的读写提供了很大的帮助,具有很大的优势。     

情感式评语——低年级学生写话的催化剂

评价低年级学生的写话,最重要的不是要求他们写得生动、形象、具体,而是使他们喜欢学习,喜欢表达,喜欢写话,觉得那是一种快乐。针对小学生的心理特点,清新、亲切的评语,充分调动学生写作的自觉性、积极性和自信心,使每一位学生都喜欢写话,从而提高学生的写话水平。     

快乐教学与学法指导

减轻学生过重的课业负担,是素质教育的需要。要提高学生的素质,减轻学生过重的课业负担,就必须改革教学方法,优化教学过程。 一、快乐教学贯穿始终 小学生注意力不稳定,容易分散。他们喜欢生动有趣、灵活多样的事物,教师应根据不同课文的题目、内容,采取灵活多样、生动有趣的“快乐教学法”,创设愉快的学习气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦的状态下积极主动地获取知识。 1.巧妙导入,创造快乐情境。     

在兴趣的海洋里驶向彼岸——浅谈小学数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣

数学是一门注重抽象性和严谨性的学科,数学中程式化、符号化的东西很多。加上原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念落后,导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板、无趣。小学生的注意力比较容易分散,唯有对感兴趣的东西才能集中注意力,并能持久。课堂是学生学习的主要场所,要想让小学生能够在课堂上集中注意力学习,就得让他们喜欢这种场所,并且主动地融入到这种课堂的氛围中去。     

激发学生学习兴趣,提高课堂效率

<正>在新课程标准下的小学英语教学中,老是要培养和保持学生较浓的学习兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态中,是他们对英语乐学、善学、会学学而忘我、乐此不疲,就要加强对学生学习兴趣的培养。兴趣学习的第一动力源泉,对于小学生来说更是如此,他们年龄小,自控力差,注意力容易分散,培养他们学习英语的兴趣是首要的任务,如何激发小学生的兴趣,以产生学习动力,提高英语教学的质量呢?回顾几十年的英语教学,我感到根据小学生的特点,     

小学数学教学如何"激趣"

数学是一门非常抽象的学科.相对于小学生来说,没有形象语言,没有生动有趣故事情节的数学是很枯燥无味的,因此很多小学生都不愿学数学,甚至畏惧数学.作为小学数学教师,我们该如何让学生喜欢这门基础学科,学好它,为他们将来发展打下良好的基础呢?兴趣是最好的老师,学习最好的动机是对所学学科的兴趣.因此,要想让学生学好数学,首先要"激趣",即激发他们学习的兴趣.那么如何才能激发学生的兴趣呢?