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义务教育初中数学教材介绍（上）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之五蔡上鹤（人民教育出版社）九年义务教育初中数学系列教材（人教版），是根据国家教委制订的课程计划和教学大纲编写的。这套教材面向全体学生、注重数学素养，其特点如下。一、突出基本数学思想和... 相似文献
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义务教育初中数学新教材教学建设肥东县教研室王道宇作为初中教育中的一门主要学科──数学，如何通过教学，实现义务教育初中数学教学目的，达到初中阶段的培养目标。笔者认为教学中应做到以下四个“字”：一、对教材的掌握做到一个“熟”字义务教育初中数学新教材，立意... 相似文献
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面向全体学生提高数学素养──义务教育初中数学教材介绍（上）人民教育出版社蔡上鹤九年义务教育初中数学系列教材（人教版），是根据国家教委制订的课程计划和教学大纲编写的。这套教材的特点如下。一、突出基本教学思想和数学方法１．强化“数形结合”的思想。例如，代... 相似文献
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最近，教育部组织力量着手修订九年义务教育阶段各学科教学大纲及教材，先期启动语、数学、外语教学大纲和教材的修改。目前，小学一年级数学、语，初中一年级数学、语、外语教学大纲已修改完毕。教育部要求各教材编写单位，按照新修订的九年义务教育教学大纲修改教材，修订后的教材于2000年9月1日与全国小学、初中新生见面. 相似文献
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因材施教搞好弹性内容教学自治区教研室李进启一、增加弹性是新教材的重要特色义务教育初中数学教材（人教版）（以下简称“新教材”）在遵循义务教育初中数学教学大纲的统一要求的前提下，注意照顾学生发展的不平衡现状，增加了教材的弹性．在这方面，主要的做法是在习题... 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的体会（中）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之三蔡上鹤（人民教育出版社）四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大... 相似文献
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用好数学新教材当前要解决的几个问题广西教育学院教研部姚丽行从１９９３年秋季起，全国中小学的起始年级开始执行国家教委制定的九年制义务教育课程计划和教学大纲，使用国·家教委推荐的九年制义务教育教材．义务教育一通用版一初中数学教材，于１９９０年秋在全国２７... 相似文献
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结合教材特点搞好课堂教学─—谈九年义务教育平面几何新教材的特点和使用天津市教研室梁汝芳从１９９４年春开始，人教社版九年义务教育初中平面几何新教材在我市初中一年级使用。这套教材是十一届三中全会以来初中数学教学改革的成果。它在体系上、选材上与原教材比较都... 相似文献
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略论义务教育初中数学教师的观念与方法严文鑫（崇义县七一九矿子弟学校）作为义务教育的初中数学教师，要搞好义务教育初中数学的教学工作，除了要深入学习《九年义务教育初中数学教学大纲》、努力钻研教材以外，还有许多工作需要教师去亲身体验，其中观念的更新和方法的... 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(3)
义务教育三年制和四年制初中两套数学教材,是以教科书为基础的系列化教材。这两套教材是根据义务教育教学计划(试行草案)、初中数学教学大纲(初审稿)和全国中小学教材审定委员会工作章程编写的。1990年秋季开始试验,并逐步推广。经审查通过后,供城乡实施义务教育的初中选用。 相似文献
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“插图的引言”有教学中的作用──九年义务教育初中数学教材教学体会赵惠萼学生刚接触到新的章节，新的知识时，接受起来比较困难。如何自然、轻松地引出新概念，传授新知识，是教学工作的重要环节之一。九年义务教育初中数学教材（以下简称新教材）就特别注意了这一点。... 相似文献
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随着义务教育的普及,我国的基础教育已从“应试教育”向“素质教育”转轨,数学教育的目标是:使学生掌握数学基础知识和基本技能,发展数学能力,提高学生的数学素质和他们的心理素质。 下面我就结合义务教育初中数学教材的教学体会,来谈一谈初中数学教学与“素质教育”的几点想法。 1义务教育初中数学教材,体现了“素质教育”的鲜明特色 相似文献
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张建 《中国科教创新导刊》2009,(3):46-46
“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是当前实施义务教育课程标准初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学有效性的关键所在。本文对初中数学课堂上如何进行有效性教学进行了探讨。 相似文献
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自从1992年颁布《义务教育初中数学教学大纲》(试用)(以下简称原大纲)和1993年全面使用人教版义务教育初中数学教材(以下简称原教材)教学以来这几年，世界经济、社会发生了巨大变化，尤其是科技的发展异常迅猛。同时，我国教育改革和发展取得了重要成就，为新世纪教育事业的振兴奠定了坚实的基础。 相似文献
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义务教育数学教学大纲指出“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和数学方法。”在教学中渗透数学思想方法是全面提高初中数学教学质量的重要途径。与原统编教材相比,义务教育人教 相似文献
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为贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的学生,国家教委颁布的义务教育大纲前言提出了:要掌握一定的数学基础知识基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。这一个全民教育的要求,一个基本素质的要求,为更好发理解和认识这一要求,我们结台西南师大出版社组织编写,陈重穆先生任主编的《初中代数》教材数学知识的构成谈谈义务教育的数学——“大众数学”思想在教材中的渗透和处理。 (下面谈到“教材”均指《初中代数》,含内地版、实验课本) 一“大众数学”与教材数学知识的关系义务教育是一种素质教育,全民教育,目的是培养合格公民。那么义务教育中的数学教育就应当是素质的数学教育,全民的数学教育,它 相似文献
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义务教育三年制初中代数第三册简介樊祯本册教材共包括三章，顺序是一元二次方程、函数及其图象、统计初步，供三年制初中三年级全学年使用。按照《九年制义务教育全日制初中数学教学大纲》的精神，初中三年级上学期授课１７周，下学期１５周，全学年共３２周。代数课每周... 相似文献
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要重视数学思想和方法的教学银川唐徕回中吴非文义务教育初中数学教学大纲明确指出：“初中数学的基础知识主要贯彻初中代数、几何中的概念、性质、公式、定理及其内容所反映出来的数学思想和方法．”义务教育教材突出了数学思想和方法的教学要求．规定了数学思想和方法是... 相似文献
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曾和平 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正在新人教版初中数学教材中,每一个章节均有大量的数学活动,但要如何正确对待和利用这些数学活动呢?从全面实施九年义务教育以来,各地在由应试教育向素质教育转轨中,做了大量的工作,取得了很大的成绩。但是,在贯彻义务教育初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材时,仍然没有摆脱应试教育的影响,据统计,有 相似文献